最近入小幼的結果陸續出來了
謝謝愛芽媽媽的分享
孩子入小幼的爸爸媽媽們可以看看哦
#親師溝通非常重要
「 還有一件很重要的事就是 #親師溝通，有任何問題時禮貌地詢問老師，並用同理的角度去和老師溝通關於孩子的事，讓老師覺得被尊重被信任，再來談孩子。我相信大部分的老師都是友善的，他們感受到家長的誠意也會回饋在孩子身上。」
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【媽咪心事聊聊天】
這陣子許多學生即將踏上新的征途，在這先祝福所有畢業生，您們是最棒的！張開翱翔的翅膀，勇敢地前進吧！願心如所想！
今年因為疫情關係，犧牲這批畢業生許多期待的快樂事，其中包含畢業旅行、相關校園活動都需暫停，雖然會覺得無奈又帶點感傷，但看著全體師生為了防疫所做的努力，跟其他國家相比，台灣算幸福多了。
好不容易看著疫情稍微平穩，卻不知不覺到了畢業潮，本該盛大舉辦的畢業典禮，讓大部分的學校都被迫縮減許多流程，學校原訂上星期舉辦畢業典禮，最後順延到7/11，六月份校方規定每班畢業生只能派一位家長出席，這讓許多家長反彈到不行，在 Line 群族裡，有人提議每位家長都要打電話給主任或老師訴求不滿心情，而我也寫了一封信表達我的心情。
雖然 Kasper 還不到畢業時刻，我沒有太多立場主張或改變校方政策，但身為家長一分子也都會希望陪著孩子參與每個重要時刻，當一人開心落淚時，還有另一個人可以幫忙拍照是得來不易的見證啊！少子化造就現代爸媽更有壓力，總是雙薪為主的家庭，造就有些家庭的親子時光卻變少了，但我看到本班的父母卻很珍惜，過去只要有活動父母都是排除萬難來參與，這讓我很感動，因為陪伴慢飛的 Kasper 我看過無數家庭都覺得照顧孩子是麻煩事而離婚，最苦的是孩子，無辜又受傷實為難過.........而這也是我想寫信的原因，因為如果 Kasper 畢業了，只能一位家長參與我也會超級失望的，以上是我跟主任與老師信裡的部分內容。
Kasper 就讀的幼兒園是混齡班，雖然今年不是畢業生，但兩位老師的用心讓許多家長都很感動，尤其在老師的教導下，營造了友善的班級，同學非常凝聚向心力，充分實施融合教育，讓我這學期放心不少，對於班上像 Kasper 一樣的慢飛同學，大家都會細心呵護著，看在眼裡我無數次跟老師頻說感謝再感謝，告訴她們我今年少哭很多回，因為要找到適合孩子的老師是可遇不可求。
然而學校每年都要更換老師與同學，對於 Kasper 適應環境是最大的敗筆，所以每年這個時間點，其實我都會很焦慮不安的，寫了這封信並非要改變什麼，只是表達感謝外也謝謝她們辛苦了！更是期盼下個學期可以延續找到適合孩子的老師帶領他翱翔學習。
老師告訴我：「其實許多家長都打電話來抗議了，有些還怒罵主任說了不堪入耳的話，讓主任深感難過，我算是禮貌性的一位了。」我覺得溝通是找到了解的橋樑，但如果可以在理性範圍下訴求，其實校方還是會聽到每位家長的心，只是在防疫時期下，有時校方也是需要配合政府對策的。
很開心校方最終開會結果，決議畢業當天在一定的社交距離下，可以開放兩位家長參與，這也非常謝謝學校老師幫忙爭取，才能皆大歡喜。
在這祝福天鵝家的大哥哥及大姐姐們，畢業快樂囉！很謝謝您們把 Kasper 當成自家的弟弟呵護他幫助他，才能讓他從龜速成長蛻變成毛毛蟲稍快的腳步，這是阿姨最欣慰的地方，而即將鬼門開（放暑假）的時刻，祝福所有家長有個不忙碌的暑假吧！
透過這個平台，不僅分享美食、景點外，還會分享「慢飛天使」，希望讓更多人了解不同慢飛的孩子點滴，或許我不是最專業的，但以這樣的經驗分享您會發現，其實他/她們都是很天真可愛，相信您多一份了解，給予更大的包容，不再是保持距離而是拉近彼此的心。
＃第166篇
＃心情寫照
＃祝福所有畢業生前程似錦
＃轉換與迎接都是焦慮阿
＃親師溝通非常重要
＃認識不同的慢飛天使從你我開始
＃瞭解也是一種互動的幫助開始
＃媽咪心事聊聊天 ＃時光小站
＃遲緩兒 #慢飛孩子
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慢飛孩子除了學習基本知識外，其實術科也不停歇，聯合評估是其中之一，而IEP也是其中一項，簡單說前者是醫生與治療師了解孩子身體發展狀況，後者是學校老師與家長規劃的指標。
對一般生的家長來說IEP很陌生，但對特殊生的家長卻習以為常，所謂的IEP是個別化教育計畫，以書面方式針對身心障礙學生提出完整的規劃目標，透過擬定和參與，強化父母與老師的溝通聯繫，使孩子在學校能有效發揮學習成果，一學期會有二次，分別落在學期初訂目標及學期末檢核目標，但前提只針對有通報的特殊生才有，如果家長隱瞞孩子是慢飛天使就會喪失此權力。
而IEP對特殊生其實滿重要的，目前台灣走向融合教育，但老師了解慢飛孩子又有多少呢？走了這麼多年的早療我很清楚明白，醫療與教育無法一條龍作業，這是家長最無助的地方，因為家長在治療師身上學到很多訊息，但學校的老師可能並不明白啊！因為老師要面對的不是全然的慢飛孩子，因此IEP就是幫助老師更了解慢飛孩子的需求，更是讓家長放下一顆心，讓孩子在學校成長。
每個學習階段都有不一樣的表格，每個學校可能也有所不同，表格頁數很多，簡單提供二種不同的範本讓大家了解，雖然表格不大一樣，但目標是一致的，會針對認知、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能力等，偕同老師與家長一起討論規劃。
通常要開IEP的兩星期前，我會跟治療師討論Kasper現階段的缺乏能力，再跟老師討論著重補強訓練，在五歲前我會針對Kasper個別化加強，例如：上半身較無力，就請老師多設目標提高上半身力量。
五歲後開始要銜接國小做準備，我就會以團體為重，能力放在後者，例如：老師說全班要跑操場一圈，Kaper要知道開始起跑，而不是傻傻站著不動，至於跑好跑壞就量力而為就好，因為國小課業重、步伐也快，如果還在糾結單一部位好不好時，那孩子也會糾結著不做是否就沒壞處呢？但團體生活並非如此啊！
教育不是老師的責任，而是老師和家長攜手共同進行，我必須說老師沒有好壞之分，因為針對特殊生寫這樣的目標其實滿累人的，家長如果夠充分了解孩子的弱點，這樣可以讓老師更快幫助孩子成長，因為要找到適合孩子的老師，都是需要彼此互相信任與交流溝通才能找到的。
記得親師溝通保有尊重，這樣老師在活動設計上更能發揮功效，才不會綁手綁腳，以上是我的經驗小分享。
透過這個平台，不僅分享美食、景點外，還會分享「慢飛天使」，希望讓更多人了解不同慢飛的孩子點滴，或許我不是最專業的，但以這樣的經驗分享您會發現，其實他/她們都是很天真可愛，相信您多一份了解，給予更大的包容，不再是保持距離而是拉近彼此的心。
＃第165篇
＃慢飛孩子的考試很多
＃IEP也是其中一項
＃親師溝通非常重要
＃認識不同的慢飛天使從你我開始
＃瞭解也是一種互動的幫助開始
＃媽咪心事聊聊天 ＃時光小站
＃遲緩兒 #慢飛孩子
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