幸福有理，問政給力 － 技職教育PART.2
➡成立國家職能訓練學院，專責發展技職教育！
台灣技職教育發展已久，更成為70年代經濟起飛重大推手之一，所孕育出的人才數以倍計。其成立歷程，從民國30年起，設立初職及高職，50至60幾年積極發展專科學校，82年為配合政府提升國家競爭力，績優專科學校改制技術學院，績優技術學院改名科技大學，至此，我國技職體系升學進路暢通，構成一貫而完整的教育體系。
但是在教育普及的今天，技職教育並沒有越走越好，反而越走越混亂，尤其是廣設科技大學與技術學院，雖說在高等教育部分，技職學校有著非常多的量，但品質參差不齊。尤其師資多來自於一般大學，導致技職院校在學習上與一般大學無異，學生無法繼續精進自己的技職經驗，反而為了取得學歷得鑽研一般學科，荒廢自己過去術科技術的培訓，最後落了個啥也不是的困境。
此外，根據審計部調查，技職體系學校已向教學設備成本較低之餐飲、服務等科系傾斜，近10年來技專端與高職端學校均減少設置機械群、電機電子群科系，改設餐旅群、設計群科系；技職體系服務業人力培育量逐年上揚，且大幅高於其對應產業人力結構配置，工業人力培育量（尤其為製造業）則逐年下滑，且自101年起開始大幅低於其對應產業之人力結構。學校為了降低成本，轉為發展設備成本較低的服務業科系，而對於設備成本較高的工業科系卻逐漸捨棄，培訓失衡現象已經造成。
為此，要能實際改革技職體系，則必須要有一個良好的統籌機關，目前負責技職教育為教育部的技職司，仍屬於教育部底下單位，其改革能量嚴重不足；今年一月上路的技術與職業教育法內，雖有技職審議委員會，然仍屬建議性質，且未有產業界代表，難與產業實際狀況做結合，無法有效解決技職教育之亂象。玉玲主張，應成立國家職能訓練學院，統整產、官、學代表，對於台灣目前技職體系，做出適合發展政策方向，來主導台灣的技職體系發展。
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