《刻意練習》
這個世上存在天才嗎? 在每一個領域中都會出現一些「神選之人」, 他們天生就註定在某一領域會出人頭地, 我們也發現, 這一類人在很小的時候就嶄露頭角. 所以每一個英雄都可以在很早期就被發現, 然後平步青雲
這本書告訴你: 沒有這回事!
所有的傑出人士, 都是透過背後不為人所知曉的刻意練習所打造的. 智商也許會對於最初的學習效率產生影響, 但研究證明: 成功與否與智商高低沒有必然的關係, 而是與特定的努力有關係
書中舉了莫札特為例子. 絕對音感在音樂界是非常少有的例子, 他們隨便聽到什麼聲音, 就可以辨識出這是哪一個調子的哪一個音節( 在流行音樂界的例子有周杰倫與). 因此他們對於音樂的敏感度非常強, 所以也比一般人在音樂上更有造詣. 但是, 史上其他很多偉大的作曲家卻不一定具備, 那絕對音感與成為偉大的音樂家必然有直接的關聯嗎?
是的, 這是一種天才但是對於絕大多數的人而言, 這只有在每一個領域的起步階段有影響而已, 之後就必須要靠數以千/萬記的努力
那麼, 我只要不計代價的悶頭苦練, 終究會邁向成功嗎?
錯了, 所有的練習, 需要有計劃的, 有想法的, 有目的的練習, 也就是本書的標題「刻意練習」. 「刻意」練習跟「不刻意」練習有跟什麼不一樣呢?
我們常常會聽說「專家就是訓練有素的狗」. 只要你把基礎的東西反覆練熟了, 自然而然就會成為這一領域的佼佼者.. 所以我們會提到「10000小時定律」: 要有成就, 不管是什麼領域, 先默默認真付出一萬小時再談!
但是很遺憾, 無用的練習,十萬小時都沒有效果...
那麼, 「刻意練習」需要具備什麼條件呢?
1. 要有導師/教練: 盲目的重複不叫練習, 必須要有一位經驗豐富的人給你指引, 提供經驗, 或是親身示範, 才可以讓每一次練習的內容都是正確的.
2. 要有即時反饋: 當你錯誤時可以馬上就知道問題在哪裡, 加以修正;當你正確時可以當下就獲得正面的讚許,以保持動機
3. 要有目標性: 每一次的練習都要知道這一次的計劃為何, 有一個客觀評估本次訓練好壞的方法. 練習絕對不該是千篇一律的重複
4. 要走出自己的舒適圈: 我們都知道漸進性的超負荷是提升體能的最佳方法, 而技能也是. 假如每一次練習都是在你感到最舒適的範圍內, 那麼當然不會進步. 每一次練習都指定一個挑戰, 這個挑戰絕不是太容易, 但也不會超出能力範圍太多
5. 心理表徵: 又稱為「認知表徵」, 是心理學家Bruner在1952年提出的: 人類經知覺而將外在的事件轉化為內心事件(編碼)的過程. 透過一些意象或是符號之類的東西來做記憶(或是計劃). 由於在學習的過程中, 不太可能永遠有老師或是教練的陪伴,假如我們有自我的心理表徵, 那麼就可以持續的自我成長
所以, 「一萬小時定律」怎麼來的呢? 最早是在「異類」這一本書之中,作者針對柏林愛樂交響樂團的小提琴手分析, 這些數一數二的音樂家的共同點, 就在於到了二十歲左右, 基本上都已經累積的一萬個小時的音樂練習, 因此在電腦,體育, 以至於藝術方面, 「一萬個小時定律」開始被廣泛的採用
可是真的是這樣嗎?
在每一個行業, 由於技能的不同, 不是一定非要一萬這個數字才可以掌握. 其次, 假如是前面所提的「無效練習」, 即便十倍也不一定可以有所改變, 因為有可能他就是機械化的把錯誤的動作反覆十萬次... 我們也可以看到有人確實努力了一輩子,卻仍然一事無成. 所以你不但要反覆練習基本功, 還要有效率的練習才是關鍵!
回到莫札特的例子, 是的, 他有絕對音感, 四歲就會演奏各種樂器, 但是大家可能忽略了, 他父親是音樂老師兼作曲家, 他姊姊也是自小學習音樂. 他到了六歲生日之前, 音樂上面的練習已經超過3500的小時了. 他有天賦嗎? 也許. 但是他有興趣, 有環境,有動機, 有動機, 更重要的是他付出了努力!
很多事物, 需要日積月累, 再加上正確的方向. 「一萬個小時定律」 給予我們的是承諾, 是耐心,以及沈潛的正確心態, 但是與此同時,我們對於努力的內容需要有自覺, 不斷的評估與修正, 才會真正的實現理想!
共勉之
認知表徵 在 陳儀君 Facebook 的最佳貼文
是尊重「多元性別」不是推廣「多元性別與性自由解放」
日前彰化縣議會由無黨籍議員黃玉芬提案通過第 50 號決議案,「建請縣政府不應將多元性別意識形態的教材列入中小學課綱,以教導學生正確觀念案」。消息一出,黃議員的臉書就被不同立場的網友謾罵洗版。於此同時,儀君也收到來自新北市許多媽媽的陳情,希望能在新北市議會有相同的提案。
這幾年來,儀君投身公職也深入校園,的的確確聽到很多家長的聲音,對於所謂「多元性別意識」議題納入國高中小教材,非常擔憂;也頻頻反應,學校不應該把情慾的探索當成國高中小教育的一部份。
🙆🙆🏼♂️正確地給予個別差異尊重與空間 vs 🙅🙅♂️在國高中小教材中強調多元與性自由解放
儀君個人尊重並認同每一個人在性傾向上的選擇,但也認為與其談多元,不如談正確。所謂的正確,是對於每個人的性別認知、表徵與其所呈現的種種行為,給予必要的尊重與空間。但,這並不意味著,我們必須在課程中,去告訴正值性徵變化的孩子們,必須追求與探索情慾。在性傾向的選擇上,儀君認為那是極其個人的事嗎情,在以男女結合為基礎的社會裡,不同的選擇需要的是尊重。但放在教材中去強調「多元」,而不是著眼於「尊重」,對於這方面還懵懂的孩子,真的好嗎?會不會如此著重於多元的課程,反而忽略了尊重,讓孩子們在性的領域中,提早迷失、乃至於受到傷害?
立場相左的朋友,儀君都予尊重;更進一步說,我們的身邊,也都有不同性傾向的夥伴、朋友,乃至於家人。而這個社會,已經開始學習並實踐尊重。但儀君必須說,對於個人情慾的選擇,不斷的以公共資源去推動,並不是一件合理的事情。我國的法律,在幾次修法當中,對於工作權、性侵害…等相關議題,均已將不同選擇的必要狀況納入,唯一剩下的應該只有婚姻這一塊。這是可以討論的議題,但是不是應該在學校中去強調?甚至對於有所意見的人用不理性的方式去攻訐?儀君以為那是更應該先找出答案的事情!
尊重應該,但推廣並沒有道理。人在成長的過程中,不受打壓便可透過生活的點滴確認自己的選擇。讓不成熟的孩子透過課程,提前開啟大門甚至進入情慾探索的領域,這絕非多數家長能夠接受的,也不應該是政府在教育上應著力的重點。
💁💁♂️眾多重大教育議題的優先順序
我們的教育,在20年教改失敗且尚未摸索出下一條正確的道路時,就已經必須面對大學退場、技職教育崩毀、實驗教育落後與人力素質不斷下降的種種重大議題。如果不優先處理這些關乎國本的題目,大家不斷地把精力、焦點放在個人關起房門之後的事情,那就本末倒置了。
無論是誰,都有選擇自己美好人生的權利。核心在於尊重每個人不同的選擇,而不是推廣每個人都應該去嘗試不同的選擇。期盼在議題的推動上,我們能多從這個基準點去想想。