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莊苹，臺北市立聯合醫院昆明防治中心護理師。

受調查者不願意坦誠以告，疫調人員得設法理解諄諄善誘，實在辛苦。不管什麼原因不願告知，的確造成防疫困難甚至危害他人，不過師父和助理師父幾乎每天在記者會上當眾埋怨責罵感染者不誠實不配合說話不清楚，應該也沒什麼幫助。

謝謝疫調人員。

【小朋友也會頭痛嗎？為什麼會頭痛？】

有些小孩頭痛經常反覆發作，甚至一痛停不了，晚上還會痛到醒來，身為父母怎麼可能不擔心呢？根據統計，七歲以下兒童約四成有過頭痛經驗，十五歲以下則達七成，然而其中持續疼痛到需要就醫的約一成左右而已。

若發現小孩頭痛有越來越厲害的進行性表現，或出現嗜睡、意識不清、反應遲鈍、拿筆拿不住、說話不清楚、走路步態不穩定或肢體無力等症狀，很有可能與腦部病變或腦壓升高有關⬇⬇

大多數的人，在生活上，在工作中，大都是用自己擅長的能力，生存。



只是，面對特殊需求的孩子，我們很容易眼中只剩下他的弱點。



針對他們的弱點，不斷訓練，不斷補強。哪裡不足，就補哪裡。不知不覺中，將所有的時間、心思與體力，all in 在這些弱點的訓練上。



沒錯，弱點是需要補救加強，這一點無庸置疑。



但可不可以不要眼中，只看見孩子的弱點，卯起來，要求孩子加把勁，像在孤島上，不斷地在弱點上，復健再復建，早療再早療，補救再補救……日以繼夜，夜以繼日，到頭來，孩子眼中只有弱點，心中只剩弱點。



無論是誰，我相信，一定存在著屬於他的相對優勢。



而且，大人「應該」讓孩子看見。



沒錯，這裡我特別強調「應該」這兩個字。



請在復健、早療、補救的當下，讓孩子看見自己那依然存在的擁有（相對優勢的能力）。



不要再只是提醒孩子，暗示孩子，你這邊不行，你那邊不可以。



我相信，孩子也想要做一些他會的，被看見他也可以。



說真的，我們不行的事，不會的事，可多的是。



就讓我們試著選擇做自己擅長的，這樣的日子，不也比較好過嗎？



例如有些孩子對文字符號的辨識、理解與閱讀，存在了明顯的困難。但他對於影像、音感的接收卻非常的敏銳與細膩。



或是有些腦性麻痺孩子，雖然動作不協調，口語表達受限於構音問題，說話不清楚。但也許他懂得察言觀色，幽默，善解人意。



或是ADHD孩子，專注力差，學業成就表現終年不計成本，狂打折扣。雖然如此，請試著拿出探照燈，仔細搜尋他那未被你瞧見的亮點。例如好奇心、主動探索或充滿熱情的魅力。



大人的想法，一定會影響到孩子如何看待自己，我們怎麼看，孩子就怎麼判斷。讓孩子瞭解，人天生就有各自的特殊性、限制性、優弱勢，並不是每個人的學習方式都得一樣。



每個人都很渺小，我們卻不見得要讓自信縮小，做自己相對擅長的事，一點一滴來，反覆的刻意練習。當聚焦在自己的所能，用時間X練習X修正微調的指數，漸漸的，累積出能力與自信的股息與股利。



華倫巴菲特（Warren Buffett）爺爺曾引用愛因斯坦的名言，「複利是世界第八大奇觀」，我也相信，當我們不斷地滾動能力的雪球，在複利的作用下，達到能力的頂級，讓生活自由，工作自由，心情也自由。

［可以練習舌頭👅的小遊戲]

舌頭的靈活度💫還有活動範圍💥和孩子的發音清晰有非常大的關係🌟！

✨讓孩子可以跟著影片裡的小遊戲一起動一動舌頭🏋🏻‍♂️🏋🏻🏋🏻‍♂️

✅遊戲裡，小釩老師設計了舌頭上下左右的運動⬆️⬇️⬅️➡️還有維持舌頭力量🥊🥊的運動！

✅每天和孩子找時間練習一下，為孩子的構音做好準備💞💞

✅附上可以給孩子獎勵的食物道具卡片🍫🍬🍭🎂、讓小朋友可以一邊玩、一邊收集遊戲裡面獲得的食物！增強練習動機！💡💡🤗

✅附上教材的電子檔，有需要的家長請在影片下📍留言並留下您的email（✅遊戲的影片或者是✅說明遊戲的影片都可以唷）📍，小編就會把教材傳送給您 🌹

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［影片出爐🔥］

語言發展遲緩的小朋友，不僅表達比較慢，因為常常在學習階段，訊息接收就不夠完整、清楚，所以我們在和他們互動的時候，一定要 把訊息呈現清楚！甚至用不同的方式去呈現！ 孩子才會知道：「喔～原來你是在跟我說這些東西呀！」

感覺、能接收到，我們給他的訊息才有意義 。


影片裡，小釩老師用三個遊戲做演示，提醒各位爸爸媽媽，同樣的詞彙，可以藉由不同的活動去讓達到學習的目的。

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