09.04.2019 台東縣議會第3、4次臨時會 臨時提案
《完整的原住民族教育體系–原住民族實驗小學是第一步!》
今年申辦實驗教育「台東市豐田國小、台東縣蘭嶼國小、台東縣椰油國小、台東縣成功鎮信義國小」的四所國小，經審議–全數沒有通過!真的感到惋惜與遺憾~
感觸是縣府對原住民實驗小學推動的態度是保守、封閉的，還停留在一般教育體制的思維，被學童學習能力的數據評量這個框框給限制了，讓我對縣府在推動原住民實驗小學政策感到憂心……..
原住民族教育是一個特定教育理念，有別一般漢人文化的教育體系，走入部落，向部落耆老學習傳統智慧，山海資源造就這麼多元豐富的課程，最主要的是孩子從部落的母體文化學習，讓原住民的孩子清楚知道自己是誰、更直接提升他們的自信心。
「我們看到了學校團隊就文化課程規劃的努力，找回教育的熱忱..」
「我們看到了部落耆老講述文化時的神情，找回了尊嚴…」
「我們看到了孩子學習時專注的眼神，找回自信…」
這是南王環實驗小學、達魯瑪克實驗小學、土坂文化實驗小學三位校長(目前已推動實驗小學)這幾年看見的改變–同時也是原住民實驗教育核心價值的呈現。
縣府如果針對推動原住民實驗教育小學學子學歷的檢測評量尚有疑慮~
這一份資料，提供給縣府參考~
這是位於台中和平區達觀部落的「博屋馬」實驗小學學力檢測的成果
數學 全國平均56.7 台中市的小學 57.7 「博屋馬」小學74.3
國語 全國平均74.7 台中市的小學75.3 「博屋馬」小學77.1
這數據代表了實驗教育裡文化課程的規劃讓教師教學方式趨向多元，提升學童的學習力、對工具學科的專注力，更學習到了統整、規劃的能力、「博屋馬」實驗小學二年推動的成果，證明了原住民族文化為核心的原住民族實驗教育模式，對原住民學生在正規教育的學習上有相當大的助益。
這份提案是本議會所有原住民籍議員全數連署，代表我們對原住民實驗小學的重視~
而這四所小學為了建構原住民族教育體系的扎根，很努力很努力地做了準備~
教育是百年大計，但面對原住民的教育、文化流失，原住民實驗小學的推動更是迫切需要的~
建議台東縣政府重新召開實驗教育審議會，拋開本位主義的教育思維，為原住民教育開闢一條路，因為《完整的原住民族教育體系–原住民族實驗小學是第一步!》
