#中國 #中華人民共和國 🇨🇳
#地理思想 #地理課綱 #地理教育
#歷史史觀 #歷史課綱 #歷史教育
巫師曾去過中國旅遊多次,去過上海與北京
買過多家中國出版社的高中地理教材
其實我很好奇兩岸對於臺灣論述的差異
中國對於臺灣意象的再現
臺灣對於中國意象的再現
中國大陸中學史地教科書中再現的臺灣意象
https://ej.naer.edu.tw/JTR/v09.3/2016-12-jtr-v9n3-073.pdf
1978 年中國改革開放以後,以建設現代化的富強中國、解除中華民族分裂狀態,完成中國統一為國家發展目標。1980 年代,鄧小平提出教育要面向現代化、面向世界、面向未來,構築了兼具國家意識與社會主義的新中國「國家形象」,並指出做為培養國家意識的中學史地教育,是承載反映國家意識的重要資源,應以此建立國民的國家意識(課程教材研究所,2010)。因此,2003 年頒訂的《普通高中歷史課程標準》(實驗版),明確地將「通過普通高中歷史課程學習,逐步形成科學的世界觀和歷史觀」(普通高中歷史課程標準(實驗),2003:4)做為高中歷史課程的目標之一;《義務教育地理課程標準》(2010:5)則主張「義務教育地理課程的總目標,是掌握基礎的地理知識,增強愛國主義情感,初步形成全球意識和可持續發展概念」。然而,在前述之國家意識與指涉他國國家形象建構下的中國史地教科書,究竟如何書寫在中華民國統治下的「臺灣」?呈現何種臺灣意象?又如何引領中國學生認識這些面向的臺灣?有鑑於此,本文選取人民教育出版業者編印之初中及高中歷史與地理教科書,採用文本分析法,從國族主義建構的觀點切入,分析及探討:(一)中國中學歷史教科書敘寫了哪些臺灣歷史;(二)中國中學地理教科書呈現了哪些臺灣地理現象;(三)中國中學歷史和地理教科書中有關臺灣的陳述展現了哪些「臺灣意象」。最後,根據研究結果對發展多元觀點的臺灣國際教材提出參考建議。
詹寶菁,臺北市立大學教育學系副教授
何思瞇,國家教育研究院教科書發展中心副研究員
在教科書內容架構上,中國初中地理七年級上冊(以下簡稱七上,其他各冊依此類推)為通用地理,七下為中國以外的區域地理,如日本、東半球國家、西半球國家,八上為中國整體的地理,八下為中國的區域地理。與臺灣相關者則出現在七上、八上和八下等三冊,七上在第一章「地球和地圖」的第三節「地圖」中,八上則分散在介紹中國地理的篇幅中,內含在第一章「從世界看中國」和第二章「中國的自然環境」;八下則以 8 頁的篇幅,專門在第六章「認識省級區域」的第三節「祖國的神聖領土──臺灣省」介紹(地理課程中心,2005a,2005b,2007a,2007b)。
高中地理教科書方面,高一地理上冊和下冊、地理必修 1 和 2 等四冊為通用地理;地理必修 3 為「地理環境與區域發展」主題。與臺灣相關者僅零星分散出現在:高一上第四單元的「4.6 地質災害」,以及第四單元「自學園地」的「閱讀篇──增強海洋意識,發展海洋事業」,談及釣魚臺主權;地理必修 2 第四章第一節「工業的區位因素與區位選擇」、地理必修 3 第五章第二節「產業轉移──以東亞為例」則與臺灣的工業發展有關。觀察中國中學地理教科書呈現的臺灣意象,除了初中七上認識地圖屬於通論地理之外,其他則屬於區域地理,參照臺灣《普通高級中學必修課目「地理」課程綱要》(2009)列出的四個部分,中國中學地理教科書主要包括:臺灣的位置及環境特色,及臺灣工業發展及貿易,其他兩個部分:臺灣農業的發展及轉型,以及臺灣之區域特色及區域發展問題,則無相關內容。
在史地教科書中運用各種策略形塑中國國族主義的論述,透過前述分析,本文歸納以下四種。首先,從教科書的課程架構著手,使臺灣相關內容納入中國地理、中國歷史之中,而非世界地理及世界歷史等範疇。
第二,在視覺上加強臺灣為中國領土之印象。所有地理和歷史教科書中的中國地圖,必定納入臺灣島;甚至將臺灣島的比例放大,將中國與臺灣塗上相同色塊;在通用地理的地圖學習,特意選擇臺灣地圖進行讀圖能力的養成等,目的皆在透過視覺印象,讓中國學生「看見」臺灣、習慣臺灣為中國疆域的一部分。
第三,選取有助於建構中國國族主義的教材內容。此策略在臺灣歷史的選擇上特別明顯,凡能反映臺灣與中國的歷史淵源、中華人民共和國為主的國族論述,皆在初、高中史地教科書中占有一席之地。因此,在中國歷史教科書中,最受到青睞的時期依序是「當代臺灣」及「清代統治」,「早期臺灣」和「日本統治」因臺灣未受中國治理,未選入教科書。鄭成功「收復」臺灣受到重視,中日戰爭和馬關條約,以及兩岸關係的發展,甚至現代中國的對外關係,也著重1960 年代期間,從在臺灣的中國國民黨手中,「恢復」中華人民共和國在聯合國合法席位、中共和美國、日本等各國關係正常化的論述之上。
第四,訴諸於情感歸屬。不僅在歷史教科書中,強調中國與臺灣在歷史上的淵源,在地理教科書亦運用文字「我國」、「祖國」,以及對臺灣的溢美之詞,塑造對岸對臺灣的友善,以及臺灣與對岸的情感歸屬,甚至在介紹影響工業投資,情感的歸屬也成為重要的因素之一。
總言之,國族主義需要具備一定條件和成分才有可能形成,如 Spence和 Wollman(引自何景榮、楊濟鶴譯,2012)認為語言、記憶、歷史、神話、領土、景觀、命運扮演重要的媒介,以形成國族中「族」文化的內涵。Smith(2001)則進一步認為還需要政治主權,才能成為國族中「國」的條件。各種國族主義的界定可以形成政治國族主義和文化國族主義的不同側重面(何景榮、楊濟鶴譯,2012)。從本文對中國史地教科書的分析顯示,在當今中國教育系統中,歷史和地理教科書成為建構學生歷史記憶和空間疆域的有效利器,也顯示較側重於記憶、歷史、領土等文化國族主義的論述。
課綱中的臺灣史pdf 在 每日一冷 Facebook 的精選貼文
【冷歷史】
最近課綱微調吵的風風雨雨,為了探討我們生活土地的樣貌,歷史實在是不可或缺的重要內容。
我們的合作夥伴故事:寫給所有人的歷史,編寫精選了台灣的十個歷史轉捩點,《臺灣.故事:十個歷史的轉捩點》是一本不按課綱,不管微調,不合憲法,不裝權威的小冊子,和你一起探索島嶼的身世。手冊相當精美,可以提供各位老師當作教學補充教材,也提供免費線上PDF檔下載,也歡迎自行印製散播:
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課綱中的臺灣史pdf 在 薛呈懿 Hsueh ChengYi Facebook 的最佳解答
【關心教育,更應該關心這件事:反黑箱課綱】
看到自己母校羅東高中的學弟妹也站出來了,覺得欣慰
反黑箱課綱 羅東高中站出來
下面的文雖然有一點點長,但讀的完不會累
希望大家可以了解脈絡,一起聲援!
公民社會的建構,不只是體制內外的奮鬥,更要捍衛教育啊!
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2014年1月教育部突然提出高中社會科所謂的「微調」課綱,舉國譁然,引起各界人士和民間團體針對資訊不透明、程序草率與內容爭議的強烈質疑和抗議。然而教育部卻強度關山,於2014年2月10日正式公布「微調」課綱。
首先,「微調」的審議過程嚴重違反程序正義。不但教育部只匆匆於兩日內舉辦三場公聽會,基層參與的空間被封殺。而法定課審會分組會議審查過程中,更採用「黑箱投票」,委員記名寫「投票單」竟未當場開票,事後由主席自行宣布通過。再者,欠缺專家與公共參與,根據報載,小組成員竟無任何台灣史學者。而教育部至今仍拒絕公開相關資訊供大眾檢視,更被法院判決違法。
在實質內容部分,教育部假「微調」之名大調特調,以台灣史為例,教育部長辯解台灣史課綱「只微調23%」,然而當「今天很熱」改為「今天不熱」,按教育部算法並未變動字數,概念卻完全相反。實際上,該課綱字數的更動高達60%以上,內容修改嚴重違反課綱簡明、開放、不下結論的原則,且錯誤百出,例如將「原住民」改為「原住民族」,導致歷史上和當代的平埔族不見了。同樣的,公民科不但刪除白色恐怖迫害人權的事實,並有諸如將釋憲主體誤植為1993年前的「大法官會議」(應為「司法院大法官」)等明顯錯誤。地理科則是在微調後重拾了「菲傭、外籍新娘」等歧視用語,再再顯示黑箱「微調」導致問題叢生。
目前根據「微調」課綱編寫的教科書尚在陸續審定當中,舊版教科書執照也仍然有效,懸崖勒馬猶未晚也。我們要求中國國民黨朱立倫主席秉持良知,敦促貴黨從政黨員吳思華部長撤回「微調」。我們也要求民主進步黨蔡英文主席落實2014年2月5日貴黨中常會的決議,即執政十三縣市一致不採用新課綱。我們更呼籲各縣市首長,不分黨派,拒絕毫無正當性的黑箱「微調」課綱。
除了微調之外,我們也發現教育部對於制定中的十二年國教領域課綱,均如「微調」時一般一切保密、黑箱。然而,過去數次課綱研議,皆無此種保密到家的做法。透明、公開,公共的參與程序,是民主社會的基本原則,我們要求教育部即刻公開相關資訊,調整課綱審定程序。政府應依行政程序法召開程序嚴謹的聽證會,同時應邀請教師、學生、家長及社會各相關團體共同參加領域課綱制定,打造真正由下而上,民主參與的十二年國教課綱。
我們在此呼籲各界人士支持我們的三大訴求:
一、撤回黑箱反專業的「微調」課綱。
二、立即公開課綱「微調」與制定中的十二年國教領綱相關資訊。
三、建立課綱審定的公共參與程序。
反黑箱課綱行動聯盟:
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=446234508871325&id=429607783867331
【對抗官方施壓 聯盟投書信箱成立】
黑箱「微調」課綱議題延燒至今,不只學界和社會團體看不下去、教師和家長受不了,連學校裡的學生也挺身而出。
近期全台有超過100所高中的學生,陸續成立臉書的粉絲專頁、在校內舉辦微調課綱說明、號召連署等行動,帶動校內的討論,來表達他們對「微調」課綱的意見,並支持教師選用「微調」前的教科書。
對此,聯盟非常樂見大家能夠站出來發聲、爭取教育權益,但是我們接獲消息,教育部除了之前向高中和出版社發公文、試圖干涉選書以外,仍持續向學校施壓。擔心在第一線抗爭的學生與教師要面對可能隨之而來的壓力,在此提醒大家:
1. 校方(不論是校長室、學務處、軍訓室,或任何組織或個人)倘若就各位抗議課綱「微調」,爭取教、學自由作出任何限制,都必須有法律作為依據,且必須有正當理由。
2. 另外,依行政程序法第95條第2項規定(規定如附),老師或同學們於遭受校方「口頭」方式施壓時,有權請求校方就其口頭「命令」或「關心」提供書面,以保障自己的權利。
行政程序法第95條第2項:
「以書面以外方式所為之行政處分,其相對人或利害關係人有正當理由要求作成書面時,處分機關不得拒絕。」。
3. 遇到師長、教官干預、約談等狀況要自行蒐證,錄影怕太明顯激怒對方,或是不方便拍攝的場合就錄音。萬一日後衍生出一些懲戒案件,及時保存證據都是很重要的。
總之,各位老師、同學如果遭受來自於校方的任何壓力,都歡迎利用「課綱盟」官方信箱「antiblacksyllabus@gmail.com」,與我們聯繫。校園民主應由大家共同守護!
需要論述資料或演講活動邀約,任何狀況,都可以向我們投書,使我們有機會支援並提供協助。
我們也有在專頁上發布這個消息,也請各位大家能幫忙協助轉發,讓更多人知道這個訊息!
【講座邀約表單】
https://docs.google.com/…/1JL4ujC_fUC5OQ9hmweqDQ37…/viewform
【各地活動講座彙整】
https://www.google.com/calendar/render?tab=cc#main_7%7Cmonth
目前成立的有:
【區域整合性平台】
北區反課綱高校聯盟
桃區高校聯盟
中區反課綱學生聯盟
南區反課綱微調學生聯盟
【基隆】
@基隆高中 反黑箱課綱 基隆高中不缺席
中山高中 反黑箱課綱 基隆中山高中站出來
【北市】
建國高中 我們反黑箱課綱 建中學生站出來
士林高商 反黑箱課綱 士商學生站出來
萬芳高中 反黑箱課綱,萬芳高中.國中 - 站出來
大安高工 反黑箱課綱 大安高工站出來
景美女中 反黑箱課綱 景美女中站出來
大同高中 反黑箱課綱 市立大同高中
北一女中 反黑箱課綱 北一學生站出來
政大附中 反黑箱課綱 政附學生站出來
松山工農 反黑箱課綱微調,松山工農不缺席
大直高中 反黑箱課綱 大直學生站起來
育成高中 育成高中反黑箱洗腦課綱
華江高中 反黑箱課綱 華江高中站出來
師大附中 我是附中人,我反黑箱課綱
中山工商 反黑箱課綱 中山工商站出來
淡水商工 反黑箱課綱 淡水商工
東山高中 反黑箱課綱 東山高中站出來
中山女中 反黑箱課綱 中山女高站出來
復興高中 反黑箱課綱 市立復興高中站出來
國立陽明高中 反黑箱課綱 國陽明人站出來
麗山高中 反黑箱課綱 麗山高中有你有我
新店高中 反黑箱課綱,新店高中站出來
內湖高中 反黑箱課綱 內湖高中站出來
內湖高工 反黑箱課綱 內湖高工站出來
【新北】
中和高中 反黑箱課綱 中和高中站出來
三民高中 反黑箱課綱 三民高中站出來
淡江高中 反黑箱課綱 淡江高中不缺席
板橋高中 反黑箱課綱 板橋高中不缺席
秀峰高中 反黑箱課綱 秀峰高中站出來
徐匯高中 反黑箱課綱 徐匯中學站出來
新北高中 反黑箱課綱 我是新北高中
華僑高中 反洗腦黑箱課綱 華僑高中
復興高工 反黑箱課綱 復興商工站出來
時雨高中 反黑箱課綱 時雨高中站出來
清水高中 反黑箱課綱 清水高中站出來
三重高中 反黑箱課綱 三重力量一起來
【桃園】
武陵高中 昂首闊步反課綱微調
中壢高中 做一流人,還我一流書 我反對課綱微調
內壢高中 反黑箱課綱 我是內高人
大溪高中 反黑箱課綱 大溪高中
大園國際高中 反黑箱課綱 園高人站出來
桃園高中 反黑箱課綱 桃園高中站出來
新興高中 反黑箱課綱 桃園新興高中站出來
【新竹】
新竹高中 反黑箱課綱 竹中學生站起來
竹北高中 反黑箱課綱 竹北高中
竹東高中 反黑箱課綱 竹東高中
成德高中 反黑箱課綱 成德高中
建功高中 反黑箱課綱 建功學生站起來
【苗栗】
竹南高中 反黑箱課綱 竹南高中站出來
苗栗高中 反黑箱課綱 苗栗高中
興華高中 反黑箱課綱 興華高中
國立苑裡高中 反黑箱課綱微調,國苑站出來!
【臺中】
台中一中 蘋果樹公社
臺中二中 反黑箱課綱台中二中
西苑高中 反黑箱課綱 台中市立西苑高中站出來
慈明高中 反黑箱課綱,慈明高中不缺席
興大附中 反黑箱課綱 興大附中站出來
大里高中 反黑箱課綱 市立大里高中
東山高中 我是東山人 我反對黑箱課綱
文華高中 反黑箱課綱 文華高中站出來
東山高中 反黑箱課綱 臺中東山高中
明道中學 反黑箱課綱 明道中學義不容辭
忠明高中 反黑箱課綱 忠明高中站出來
台中高中 反黑箱課綱 中工青年站出來
【彰化】
彰化高中 反黑箱課綱 彰中學生站出來
溪湖高中 反黑箱課綱 溪湖高中站出來
鹿港高中 反黑箱課綱 鹿高站出來
精誠中學 反黑箱課綱 精誠中學站出來
文興高中 我們反黑箱課綱 文興學生站出來
【南投】
埔里高工 反黑箱課綱 埔里高工站出來
【雲林】
虎尾高中 反洗腦課綱 虎尾高中站出來
斗六高中 反黑箱課綱 斗高讚出來
正心中學 反黑箱課綱 正心中學站出來
北港高中 反黑箱課綱 北港高中
【嘉義】
嘉義高中 反黑箱課綱 嘉中不缺席
東石高中 反黑箱課綱 我在東石高中
協同中學 反黑箱課綱 協同高中站出來
【臺南】
光華高中 反黑箱課綱 光華高中站出來
興國高中 反黑箱課綱 我是興國人我有骨氣
臺南二中 反黑箱課綱 台南二中挺起來
臺南一中 我在竹園岡 我反對黑箱課綱
家齊女中 反黑箱課綱,家齊女中站出來
台南女中 南蠻.記憶歷史
安康高中 反黑箱課缸 安康高中 在鮟鱇肝中
北門高中 我是北中人,我反黑箱課綱
善化高中 反黑箱課綱 善化高中站出來
德光高中 反黑箱課綱 德光高中站出來
大橋國中 反黑箱課綱 大橋國中
【高雄】
新莊高中 反黑箱課綱 高雄新莊高中
楠梓高中 反黑箱課綱微調 高雄市楠梓高中
中正高中 反黑箱課綱 高雄中正高中
前鎮高中 反黑箱課綱 前鎮高中站出來
高雄女中 反黑箱課綱 雄女站出來
左營高中 反黑箱課綱 高雄左營高中
高雄高中 反黑箱課綱 雄中站出來
小港高中 反黑箱課綱 小港高中站出來
道明高中 道明中學畢業生 反黑箱課綱
中山附中 反黑箱課綱 中山大附中站出來
鳳新高中 反黑箱課綱 鳳新站出來
高師大附中 反黑箱課綱!高師大附中站出來!
高雄高工 我是雄工人 我反黑箱課綱
岡山高中 反黑箱課綱 岡中站出來
鳳山高中 我是鳳中人,我反黑箱課綱
【屏東】
屏東高中 反黑箱課綱 屏東高中站出來
屏東女中 反黑箱課綱 屏東女中站出來
屏榮高中 屏榮高中反洗腦課綱
【宜蘭】
宜蘭高中 反黑箱課綱 宜蘭高中站出來
蘭陽女中 反黑箱課綱 蘭陽女中站出來
羅東高中 反黑箱課綱 羅東高中站出來
宜蘭高商 反黑箱課綱 宜蘭高商站出來
羅東高工 反黑箱課綱 羅東高工站出來
蘇澳海事 反黑箱課綱 蘇澳海事站出來
慧燈中學 我是慧燈人 我反黑箱課綱
【臺東】
臺東女中 反黑箱課綱 台東女中站出來
【澎湖】
馬公高中 反黑箱課綱 馬高學生站出來
馬公高中 反黑箱課綱 馬公高中
【大學】
臺師大 反黑箱課綱 台師大學生不缺席
真理大學台灣文學系
【反黑箱課綱文章列表】
感謝周婉窈老師整理!PDF下載點:https://goo.gl/ZEYr7y
分別下載:
周婉窈,〈讓我們以公民力量拒絕「微調」後的臺灣史課綱!〉:http://ppt.cc/NUYk
2014/01/28
周婉窈,〈「黑箱大改」的臺灣史課綱,為何非抵制不行?〉:http://ppt.cc/Capb
2014/02/01
吳俊瑩,〈在課綱發明歷史〉:http://ppt.cc/9xdb
2014/02/12
吳俊瑩,〈課綱說:平埔族的歷史不用寫〉: http://ppt.cc/9wM4
2014/02/17
吳俊瑩,〈是微調還是「教條」?〉:http://ppt.cc/F-IM
2014/03/12
周婉窈,〈黑箱作業→突然公布→強迫接受:服貿協議和課綱微調有什麼不同?〉:http://ppt.cc/OPab
2014/03/17
周婉窈,〈懇請持續支持反課綱「微調」的公民抗爭(附立法院公聽會發言)〉:http://ppt.cc/HSee
2014/04/29
周婉窈,〈史記文化高一臺灣史教科書的前因後果〉:http://ppt.cc/VTWq
2014/05/06
周婉窈,〈公民不服從‧反課綱微調持續中〉:http://ppt.cc/XwTF
2014/07/23
吳俊瑩,〈課綱修改真的是藍綠惡鬥嗎〉:http://ppt.cc/rqtc
2014/08/27
金仕起,〈高中歷史課程中的中國史〉:http://ppt.cc/jXcf
2014/11/28
鄭麗君,〈檢核小組會議記錄曝光,證實違法發動課綱微調〉:https://goo.gl/D9ODkr
2015/3/19
周婉窈,〈臺灣史課綱「微調」的字數比率──回應吳思華部長的23%〉:
https://goo.gl/9C68Zx
2015/3/24
周婉窈,〈關於反課綱「微調」最新發展的幾點回應〉:https://goo.gl/wumQ81
2015/3/26
吳俊瑩,〈順民文化,加碼演出?──歷史課綱「微調」後的康熹版臺灣史課本〉:https://goo.gl/lvTWwo
2015/3/29
吳俊瑩,〈必須堅持反對「微調」課綱的明證:以三民版新臺灣史教科書為例(修訂稿)〉:https://goo.gl/AU4HyS
2015/4/10
周馥儀,〈歷史教育大倒退──比較夭折的98課綱與現行101課綱〉:http://goo.gl/2fksNe
2015/4/27
吳俊瑩,〈照「微調」課綱編的課本你敢用嗎?以史記新版臺灣史教科書為例〉:
https://goo.gl/LlNX4g
2015/4/20
吳俊瑩,〈這款人是十二年國教的課綱委員〉:https://goo.gl/NC4ufT
2015/5/19
周婉窈,〈合法微調vs.違法「微調」〉:https://goo.gl/xPphUS
2015/5/26
「微調」課綱的源起(話說從頭):
周婉窈,〈新政府撥亂反正?還是歷史教育大復辟?〉:http://ppt.cc/DQnA
2010/02/10
「微調」前後內容更動大表格:http://goo.gl/eIknRH
「微調」字數更動比率表:http://goo.gl/X1qCOk
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