【#課程推薦】運用遊戲提升培訓效益:來學技,卻悟了道
不知從什麼時候開始,
我常陷入擔憂:
怕自己有天沒梗了,
怕自己靈感不見了,
怕沒有讓人驚艷的新作。
所以,我平日上班,
假日花錢去外面上課,
下載了滿滿的梗,
確保自己不會被刪除。
今年暑假,
我一樣報了滿滿的課,
滿滿期待,滿滿擔憂。
久仰楊田林老師在遊戲教育的深耕。
他開課總是場場秒殺,
去年沒報到的痛,
成為我今年的願。
記得當時,
我問越翔覺得田林老師的課如何?
越翔是田林老師的弟子。
他告訴我:
「歐陽,其實技你已經會夠多了,
田林老師教得的是道。」
那瞬間,
我還以為越翔唸國文系,
竟講出這麼有深度的話。
不過這也讓我動搖了,
因為我想學的,是技啊!
直到上完課後,我才發現,
自己之所以擔憂,
是因為技是你永遠追求不完,
但是唯有道,才能讓你安身立命。
技好教,道難傳。
而田林老師,是我見過,
唯一能讓你由技入道的擺渡人。
明明來學遊戲,
可是我卻撿到境界。
跟你分享我在這門課的領悟:
一、重劍無鋒,大巧不工
這段話出自《神鵰俠侶》,
楊過搬開石塊,發現三把劍。
第一把劍,旁邊寫著:
「凌厲剛猛,無堅不摧。」
第二把劍很沉,七八十斤重,
而且劍鋒圓鈍,毫無鋒芒。
但上面寫道:「重劍無鋒,大巧不工。」
第三把劍一拿,像是渾然無物,
一看,竟然是木劍。上頭寫:
「不滯於物,
草木竹石均可為劍。」
有些人年少得志,
拿第一種劍,
卻走第三種劍的路子。
掌聲來得快,但也去得快。
田林老師的教的劍法,
是是第二種劍法,他氣沉丹田,
連麥克風都不拿,
嚷聲要我們複誦劍訣:
「不要處罰早到的人。」
「不回應會有報應。」
「上課無聊等於坐牢。」
「老師不讀書,哪有資格教書。」
「不妨談不上課,不檢討不下課。」
他的身教是把重劍,
一般人光提起來就費勁,
哪談的使劍。
但他這一使,就是幾十年,
說也奇怪,他手握玄鐵重劍,
使起來竟靈動如木劍。
身教,是最高明的服眾。
二、不是有掌聲笑聲,才是好遊戲
我們想學遊戲,
不外乎就是想讓課堂有趣。
所謂有趣,
不外乎就是掌聲加笑聲。
可田林老師點破盲點:
「五色令人目盲,五味令人口爽。
不要只是增加遊戲的強度刺激學員,
久了,學員的抗藥性就出來了。」
這說法太有意思了!
其實,遊戲追求的,
不是有趣,而是「專注」。
會有笑聲,
代表樂在其中,是專注;
但有時無聲,
代表沈澱思緒,也是專注。
琵琶行之所以能傳唱至今,
除了大珠小珠落玉盤的靈動指法,
還有那「此時無聲勝有聲」的餘韻。
就像越翔在帶「眼明嘴快」,
最後從少了一個V,
帶出有些孩子的英文字母只到E,
反思我們是不是願等學習落後的孩子。
沒有笑聲、沒有掌聲,
但這遊戲,將信念昇華為永恆。
三、別說改變世界,遊戲有改變你嗎
最怕是,
我們把專業當事業,
卻沒落實在生活中,
但生活,才是一輩子的事業。
田林老師分享他女兒的故事。
小時候,他帶女兒爬山,
女兒走不動要抱。
不抱不忍心、抱了又怕寵壞。
怎麼辦才好?
田林老師這麼做:
他跟女兒說:
「寶貝,這裡有一株姑婆芋,
這座山上有不少喔!
等下,你找到姑婆芋,爸爸就抱你,
但換爸爸找到姑婆芋,你就下來走。」
女兒開心的說好,
不知不覺走完了這段旅程。
遊戲沒隨著童年褪色,
反而隨著女兒長大而添色。
此後,女兒長大,
逢年過節送禮物給爸媽,
總是充滿遊戲的巧思。
像是,
把想說的話變成拼圖,給爸媽拼;
把麻將變成謎題,讓爸媽解開兌獎。
我想起一句話:
「不是因為變老而不玩遊戲,
而是因為不玩遊戲才變老。」
我想,田林老師一家人,
會永遠十八歲下去的。
「善用遊戲提高培訓效益」這門課,
我抱著學技的心情來,誰知,
我卻從中悟了道。
重點是,該學的技,我一樣也沒少。
謝謝田林老師,
讓我相信遊戲裡,有庖丁。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
對了,我很想給你報名連結,
但老師說這可能是最後一梯次課程。
我唯一能做的,就是
如果你想親自體驗這門課的震撼,
就在這篇底下留言:
「拜託田林老師加開,我要上課!」
田林老師說他開課看心情,
但相信我們好學的熱情,
應該會讓他心情大好吧 XD
#歡迎分享
#謝謝辛苦的助教團隊
#謝謝一起共學的好夥伴
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