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【閃耀解碼】
雷蒙作為模擬機器人阿塞爾的戀人，早已習慣了阿塞爾會在正常交流中夾帶的種種編碼。
可最近，阿塞爾說出的數字，好像又和之前不太一樣——
（35，21，14，51，44，21，24，35，53）
這是未知編碼？ 還是座標？
因為阿塞爾邏輯單元出現錯誤，未能補全解析這種編碼的類型，從而出現這種未知狀況。
雷蒙第一時刻想到了阿塞爾的製作者魔羊，但當雷蒙打電話給魔羊並告知他這一串數字後，魔羊只用了「......」作為回應並掛斷了電話。
小編在魔羊工作室的電腦中發現了這張編碼圖，不知道能否幫助雷蒙破譯這串數字？
搭配師們一起來看看吧！ 推理出的搭配師可以將答案在貼文下方留言告訴大家喔～
#閃耀暖暖
今天還是聊 phonics。很多家長可能不太了解 phonics 是什麼，有的趕早送小孩去學，有的跟著公立小學慢慢學，但到後來發現，小考段考以為過關了，實際孩子學完就忘了，其實不會用，船過水無痕。最擔心的是過程中折損了孩子對英文的好感。
先說一句，我那年代學校是國中才教英文，我小學四年級（30 多年前！）在兒童美語班學英文，就是學 phonics，同時學 KK 音標。現在回想起來，當時課程的設計是用 KK 音標+模仿老師學發音、背鵝媽媽童謠學語調、phonics 學拼讀，加上每次下課前錄音回家聽，每次上課默寫、背書、考聽寫，高強度聽說讀寫齊頭並進。我到現在都還記得上課的時候老師邊唱 "Phonics, phonics, phonics~" 要我們拿課本出來，也記得回家作業第一條永遠是 "recite and memorize..." XD
以多年 phonics 使用者的經驗，參考國外母語孩子學 phonics 的歷程資料，試著說清楚 phonics 到底是什麼，怎麼學怎麼練，不足的地方在哪裡。希望對大家有幫助。
－－－－－－－
以 cat 這個字來舉例。為了說明方便，聲音我用 IPA / KK 音標表示，臺灣小學階段大部分不用音標。
一、
1.
cat 有「形」－「音」－「義」三個組成部分
形=拼字 spelling：C-A-T
音=發音 pronunciation：[kæt]
義=涵義 meaning (實物、圖片或中文翻譯)：🐈
上次貼文裡提到過了，phonics 處理的是「形」－「音」對應，在聽、說、讀、寫四項能力中：
看到 C-A-T，可以唸出 [kæt] ：讀的基礎技能
聽到 [kæt] ，可以拼出 C-A-T：寫的基礎技能
（讀和寫是閱讀理解和書面表達能力，需要與「義」結合，並且有上下文，才是有意義的讀寫）
＊Phonics 促進的是讀寫能力。（不要再被「自然發音」四個字誤導了！）
把學英文的年齡段提前，就是要按照更合理的「聽說讀寫」學習順序，聽說能力應該先於讀寫。
這樣一看就很清楚，不應該在沒有聽說能力前先學 phonics。
2.
外語孩子不太可能像母語人士一樣，上小學前已經有數千字的聽力詞彙，邊學 phonics 邊學新單字的情況很多。
如果是這樣的情況，就是聽說讀寫同時學習。
＊需要留意一個盲點：
小孩看著 🐈 圖卡，唸出 [kæt]，拼出 C-A-T，
這時小孩是正確運用了 phonics 規則，由讀音拼出 C-A-T，
還是走了捷徑，看著圖片直接拼出 C-A-T 的？－－如果直接由「義」連結到「形」，那就沒有練習到 phonics 技巧。
二、
要能看著 C-A-T 讀出 [kæt]，或是聽到 [kæt] 拼出 C-A-T ，孩子需要先具備哪些能力？
1. 認識字母並熟記相應字母音
現在流行的字母音 chants，常是 "A, A, A, /æ/, /æ/, /æ/, apple, apple, apple..." 這類型的。
英文有 26 個字母，但有 44 個音素，不是一一對應的，所以有 phonics 規則來輔助判斷單字如何發音。
2. 聽到 [kæt] ，可分解為 /k/ - /æ/ - /t/ 三個音素
－之前分享過資料，母語孩子大約 6 歲可以有這個能力
3. 聽到 /k/ - /æ/ - /t/ 可以連著讀出 [kæt]
－同上，母語孩子 6 歲的能力
4. 運用 phonics 規則解碼－讀：
(1) 看到 C-A-T，判斷為 CVC (子音-母音-子音) 結構
(2) CVC 結構，判斷 "A" 讀短音 /æ/
(3) "C" 在 "A" 前面，判斷 "C" 讀 /k/ （"C" 在 "E", "I" 前面讀 /s/，其他字母前讀 /k/）
(4) 三個字母分別對應字母音：/k/ - /æ/ - /t/
(5) 運用 3. 的 blending 能力，讀出 [kæt]
5. 運用 phonics 規則編碼－寫：
(1) 聽到 [kæt]，分解為 /k/ - /æ/ - /t/ (上述 2. 的能力)
(2) 辨認 /æ/ 為短母音 "A" (上述 1. 的能力)
(3) 判斷 /k/ 在 "A" 前面應為 "C"
(4) 寫出 C-A-T
三、彩蛋！（地雷？）
上面第 5. 項聽音拼字的過程，如果聽力不夠好：
(1) 把 /æ/ 聽成 /ɛ/，就會拼出 K-E-T
(2) 把 /æ/ 聽成 /eɪ/，就會拼出 C-A-T-E
聽力不夠好，原因通常是發音不標準、不穩固。自己說不出來的，耳朵就聽不到。
不穩固的意思是，可能要你特別把 cat, KET, Cate 三個字放在一起唸，還可以分得清楚
但是三個分開在不同句子裡面的時候，難保不會把 cat 唸成 Cate，把 Cate 唸成 KET。
現在看過 phonics 規則運用全過程，你就知道發音不標準，不是要聽的人「自己憑上下文判斷就好、不要吹毛求疵」那麼簡單的問題，
而是會連帶影響拼寫，考試會扣分喔！這樣發音是不是很重要 XD
－－－－－－
做個小結：
1. 發音準確是使用 phonics 規則的必要前提。在小孩能正確發出 44 個音素之前，都不需要心急先學 phonics 規則。
2. Phonics 規則對小小孩來說太抽象，如果你覺得你家三、四歲小孩都學會了，那他要不是天才，就是你看到假象。
3. 小孩 phonics 學很久都還不熟，請不要怪他，真的不是像廣告裡說的那麼輕鬆愉快。
4. 108 課綱之後不知道小學教材有沒有重編過，之前 phonics 分為一個單元一個單元，前面學過考過，後面不會再出現，可能小孩快畢業了你才發現之前幾年學的都船過水無痕．．．
5. Phonics 規則就算學會了，要大量反覆練習才能精熟，學校的教材練習量只夠應付段考，真正要運用自如，那絕對是不夠的。
6. Phonics 只能讓孩子看到單字唸出聲音，沒辦法讓孩子知道他發出的聲音是什麼意思，並沒有辦法讓孩子像學會注音之後享受自主閱讀，孩子覺得很煩、沒興趣是很正常的。
7. Phonics 只能讓孩子學會閱讀，沒辦法讓孩子愛上閱讀－這才是最重要的事，對吧？
＊「爸媽的英文繪本交流站」社團每天都有親子共讀打卡，快來參加！
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一不小心寫了好多，這還只是符合規則的最簡單單字～
不知道這樣寫大家看得清楚嗎？還是更模糊？
留言讓我知道一下吧！
下一篇要先插播講發音。
發音超級重要。Phonics 不能教你發音，但你如果發音不準，phonics 就跟著完蛋。
很多家長擔心自己發音不標準，不敢教小孩，直接送到外面給老師教。
嗯，我有一個壞消息，跟一個好消息．．．
【#科學腦洞時間】如果沒有二進位制會怎樣？
二進位制是採用 0、1 兩個數字編碼的計算系統，簡單來說，就是當數字增加到 2 的時候就要進位，是電腦世界所使用的語言。
那麼，如果二進位制這個概念消失了，人類會怎樣呢？
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👉首先，你的電腦手機可以丟掉了，因為它們根本開不了，電路的開關是由二進位中的 0、1 控制，1 表示接通、0 表示關閉。
當世界沒有二進位制，幾乎所有的 3C產品都會淪為廢鐵，我們將回到打電報、飛鴿傳書的時代。
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👉再來，你的偶像專輯可以拿來當飛盤丟了，為什麼呢？這要從 CD 的儲存原理講起，我們可以將燒錄 CD 想成在 CD 上打洞，由這些凹凸凹凸的點編譯成二進位制的 0101 代碼，再由機器解碼播放出音樂。
想想看這個既沒有 CD 又沒有電腦的世界，我們聽音樂只能聽 Live，背景音樂只能現場伴奏，唱出的歌聲也不能修音，人類的音樂發展大概就只能停在古典音樂時期了吧！
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👉沒有了二進位制，密碼學也將遇到瓶頸，我們不能將字母轉換成二元編碼來加快翻譯速度，軍事密文也必須拜託語言學家翻譯，這時敵人都打到門前了，我們還在糾結前線是在講 help 還是 hooray……
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好吧，說到這裡有意識到二進位制對我們有多麽重要了吧！沒有了二進位制，人類文明倒退三百年，一些國家可能早就戰敗滅亡了，而你大概也看不到這篇文章了！😅
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參考資料：
wiki《Binary number》、《CD-ROM》、《Cryptography》
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延伸閱讀：
量子電腦的全新可能性：自旋三重態非常規超導體
https://pansci.asia/archives/311658
公開金鑰密碼：能在網路上安全的傳送密碼，要感謝神奇的質數？ ——《用數學的語言看世界》
https://pansci.asia/archives/128734
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