女孩傳來幾張照片,是一篇關於老和尚與小和尚的故事。最後一張照片,是她書寫的心得感想。
這位女孩,我的臉友們應該不陌生。這是一位長期不寫作業的孩子,她的學力退化得十分嚴重,當時的我總是擔心著她,最後乾脆放學後晚個一個小時下班,每天陪她寫回家作業,足足陪了快一年時間……
前幾天接到女孩的這篇感想,倒是令我感到訝異,畢竟女孩已經畢業半年多了。
女孩寫道:「師父就像小學五、六年級的班導一樣,小和尚就像我一樣,一開始什麼也不會,經過老師放學後細心的教導我,才會考不錯的成績。一日為師,終生為父。」
看到這文字,心裡頭著實暖暖的,很感謝女孩還特地來告訴我,許多的回憶也不禁頓時湧上心頭……
事實上,教書二十多年了,真沒有遇過這麼獨特的女孩。除了每天上學遲到,上課時整天打瞌睡,每天回家作業沒有一樣有寫。在班上她和同學格格不入,被排擠、被漠視,她也始終安靜無聲。她在自己的宇宙裡孤單的運行著。
讓她在學校補寫回家作業,一節課只寫一行字;若沒有緊盯她,一份作業補到放學也寫不完。她的世界與步調,慢到如同靜止一般……
眼看著她學力低落,都五年級了,連完整的句子都寫不出來,數學程度大概只有停留在三年級,其實我有些急了。我好話說盡,鼓勵、讚美、甚至是扳起臉孔裝凶,效果都極為有限。一個學期過去了,我對女孩變得嚴格許多,但女孩的學習狀況仍沒有多大起色,我們的關係仍處於很疏遠的狀態。
帶這班半年後,我留職停薪去寫博士論文。但女孩的身影一直停駐在我的心中。一方面我懊惱著為何沒帶好女孩;一方面我也深切自省,是否還有方法能夠真的喚醒女孩的學習動機。
想了半年,我又回到學校重新帶這個班。再遇見這群孩子,他們已經是六年級,看到女孩整個人更加的無動力與抽離,在這班上成為被嘲笑、被言語霸凌的對象,我的心裡有百般不捨。
我想保護這孩子。
我也想用一種她覺得舒服的方式教導她,讓她真的能敞開心房的學習。
所以我換了另一種方式,既然白天補不了作業,就讓她放學後留下來寫。
有些對她短時間內沒有幫助的作業就免了吧,只挑對她有效果的作業來寫就好。
只是每日的短文寫作,我實在是無法鬆手。這是訓練她表達自我想法的訓練,即便她總是說她不會寫、不知道寫什麼,即便她十個字裡錯上七、八個字,即便她得抱著一本字典一個字一個字的翻找,我還是陪著她,寫完一句就讚美一句,再一句又一句的引導她往下寫。
數學也是,一題一題的教著,一題一題的讚美她;搞笑也好,說故事講道理也好,就是要化為支撐著她繼續前進的力量。那陣子,大概是我人生中每天讚美學生最多句話的日子了,多到連我自己都感到浮誇。
但是時間軸一拉長,我發現女孩的眼神裡,開始有了光。她在白天時雖然仍是沒有靈魂、眼神空洞的邊緣人,但放學後,她的話變多了,語速快了,有笑容,寫字也變快。到後來,她已經不是每天留下來補寫前一天的作業,而是有辦法先完成一、兩樣當天作業再回家。
有一天,她突然抬頭,說了一句:「老師,如果你是我的爸爸就好……我爸爸都不教我功課,也不會這樣對我講話……」
女孩的家庭狀況,不是我所能插手,但我知道這句話背後的用意。我能做的,只是在這段時間裡,為她提一盞燈,試著為她拂亮封閉已久的心房。
愈到畢業,班上同學都感到驚訝,因為他們發現女孩不一樣了,會笑、會發言、被嘲笑還會反擊,他們說女孩從宇宙回到地球了。
有時候,女孩考出一個還可以的分數,再也不是全班墊底的那位,她的成績追過幾位孩子,全班都驚呆了。
畢業考,她拿到班上的進步獎,她開心的不得了,她的媽媽還在臉書社團裡寫下滿滿感謝的文字。
畢業後,女孩曾經回來找我,她說上國中後,她有交到朋友,她再也不是、也不想當班上的邊緣人了。
那時,我記得我微笑的向她說恭喜,讚美她能跨出交友的那一步,有著突破自己的勇氣。
此時,再看到這篇女孩傳來的感想,這句「一日為師,終身為父」,一直讓我有著無限的感觸……
孩子,其實老師也要感謝你。
你是如此的獨特,以致於在初見面時,讓我顯得束手無策。但你讓我明白了自己能力的侷限,也明白有些孩子真的是急不得,你有自己的運行速度,再焦慮、再有情緒,其實也無濟於事。
你也著實教會了我,陪伴和支持,才是真正軟化並重建心靈封閉孩子的解方。
那段陪伴的日子,老師收穫很大。明白了如何說話與引導,才能觸發學生的動機與行動;也明白了面對心靈孤寂的孩子,唯有愛,才能豐盈他們的生活感知力,開啟對人生的想像。
謝謝你還在畢業後捎來這樣的文字,給了老師一個答案。
未來的人生,全掌握在你的手上,請盡情享受這美麗的人生。
同時也有21部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「極度吸睛:上台不冷場,重量級講師教你的精準說話課」介紹 訪問作者:曾培祐 內容簡介: 注意力極度稀缺的時代, 你要的,就是為「注意力」加油添醋! 52個瞬間吸睛絕招, 報告、銷售、演講一次上手! ★★華語首席故事教練 許榮哲 極致推崇★★ 簡報是否精彩,在於有沒有吸睛的...
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新生來了(1)-英文課班規的建立
班規的建立聽起來是嚴肅的叮嚀,像是給學生的下馬威,但我覺得更像是界定界線,了解老師上課的風格並做出適當的回應,在暑假的第一堂課,我本著「參與」、「對話」和「溝通」的精神與學生討論英文課該遵守的規則,以下是我的作法。
步驟:
1. 與學生說明,今天第一堂課要討論班級班規,請大家回想,國小的英文課或者其他課堂,老師對他們有什麼的要求,請學生想像,如果你/妳是英文老師,會怎麼規範學生?
2. 發下小白板及白板筆,請各組寫下9點可能的班規(組員需輪流寫)及三年後上完一文課希望達到的目標。
3. 學生寫完後,請學生張貼在黑板上,老師根據內容與學生進行討論分享。
4. 老師公佈自己的版本,基本上學生所寫的大致都是老師的期待,也趁機讚美學生,其實很了解老師所要的,希望學生日後的行為以學習為主。
我覺得班規往往會呈現老師的教學風格和期待,因此雖說這樣的討論會需要長達一節,但我卻覺得極為必要,如此學生會比較知道您是怎麼樣的老師,會了解您的教學目標,若您還在思考要怎麼跟學生討論班規,希望這樣的分享能幫到您!
How to discuss the classroom rules with my students?
I think it’s important to talk the classroom rules with your students to set up the boundary. However, it’s not democratic to just give direct orders. So, I use a way to discuss the rules with my students. Here are my steps.
1. Based on my students’ personal experiences, I assume that they had many teachers before. I believe that they understand what teachers want. I ask students to think about nine rules that I might want them to follow.
2. I give each group white board and a pen to write these rules down. Also, they need to set up the goal that they want to archive after three years. Each group member must write down three rules and share their ideas with other group members.
3. After the discussion, students put their answers on the blackboard. I check these answers one by one and try to understand what’s in students’ mind.
4. I share my classroom rules with my students. Basically, students understand these rules pretty much. We just need to remind and motivate them.
It took me a period of class to do this. However, I think it’s necessary. Students need to understand what kind of teacher you are. They will understand you more through your rules. If you feel hard to talk about the classroom rules with your students, I hope this will help.
讚美學生 在 順風飛行的藝術 Facebook 的最佳解答
【飛行日誌】來自正常人的分享
昨日收到一個本年度最佳讚美!學生在課堂上說:老師,很高興你是個正常人。
是喔,我是個正常人。(自己的回音)😎
🌳🌳
昨天與學生聊到:「生活也可以很靈性」。
靈性與物質生活是沒有分家的,我們並不是冥想靜心時才擁有靈性,吃飯睡覺時就是禽獸🤓。
生活就像我們的遊戲場,也是鍛鍊場。靈性學習中的每個理解與頓悟,都滋養我們的生命;而生活中的每個體驗,也淬鍊著我們的靈性,讓我們意識提升與成長。這些都讓我們踏踏實實,讓生活因為學習變得不同,協助我們能夠每分每秒都活出自己的真實樣貌。
所以,我教導靈性、提供能量療癒,但我還是個人,我不是仙女。因為我跟每個人一樣,也還持續著在生活中鍛鍊與精進。
是的,我是正常人。❤️
🌳🌳
昨天的行者課有兩位小女孩參與。她們一會兒在旁邊玩耍,一會兒偷偷跑過來旁聽,讓課堂的能量好愉悅。
小小孩在課堂上一直偷偷覆誦:卡巴拉、卡巴拉、卡巴拉......,超可愛的。
如果你需要帶著小朋友上課,歡迎討論喔。歡迎媽媽一起展開認識自己的旅程。
近期課程 https://pse.is/HF8QQ
#如果你也覺得我是正常人請告訴我XD
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本集主題:「極度吸睛:上台不冷場,重量級講師教你的精準說話課」介紹
訪問作者:曾培祐
內容簡介:
注意力極度稀缺的時代,
你要的,就是為「注意力」加油添醋!
52個瞬間吸睛絕招,
報告、銷售、演講一次上手!
★★華語首席故事教練 許榮哲 極致推崇★★
簡報是否精彩,在於有沒有吸睛的陳述;演講能否博得滿堂彩,在於內容能不能緊緊抓住聽者的注意力;學生能否學得興趣盎然,在於教學是不是生動活潑……無論你是哪種身分,要有效表達自己的專業,是否「吸睛」是關鍵!
只要是你一人在台上、很多聽者在台下的情境,都希望聽者從頭到尾都很專注地聽自己說話,若有聽者呈現恍惚狀態或在滑手機、打瞌睡甚至提早離場,往往讓自己很受傷。但現在人的專注力愈來愈短暫,怎麼做才能不斷抓住聽者的注意力?本書從三大角度切入,包括:
◆善用上台吸睛技巧52招,打造不冷場氣氛。
◆巧用吸睛三元素,內容設計多變化。
◆掌握核心概念,吸睛效果滿分。
作者簡介:曾培祐
喜歡演講、熱鬧和閱讀的說故事達人,師大歷史系、師大公民教育與活動領導研究所畢業。
從小住在屏東鄉下,讀書時因為歷史老師的讚美,建立了他的自信,並開啟他對歷史的興趣。高中就讀屏東高中,參加校內大小說故事比賽,因為太愛說故事,後來讀了師大歷史系。就讀研究所時,因有必修的服務學習課程,於是到荒野保護協會實習,在當志工的六、七年中,他通過了各種推廣講師課程考試,這也開始了他到處演講的新人生。
現為專業講師,擅長「吸睛教學」與「有感表達」,受邀在科技業、製造業、服務業、保險業、醫療業、教育界、餐飲業進行授課,每年授課時數超過500小時。
經歷:
● 培果工作室首席講師
● 競爭LEAD教育中心資深講師
● 中華康輔協會資深講師
● 中華民國荒野保護協會資深講師
● 中國育林多元教育發展協會YNDA講師
● 中國「我是好講師」百強講師群講師
● 中國「我是好講師」比賽最佳演繹獎得主
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讚美學生 在 狄達 TiKToK Youtube 的最佳貼文
完全是重回我們90後的回憶!!!
大家比較喜歡哪一套校服呢?
你們覺得最美的是哪間學校的校服呢?
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豪爽大口的吃!【爆漿漢堡排】厚實芝心濃郁起司,原汁原味的肉排衝擊!
「如何做出流出起司芝心的漢堡排?」
「如何讓漢堡排紮實而不鬆散!」
自由度超高,可搭配咖哩或是變成漢堡!
牽絲的起司與滿滿的肉汁同時綻放
張開大嘴咀嚼鮮甜而軟嫩的漢堡排
說不出讚美但手指頭已比個讚👍
⛱簡單哥小前置:將牛肉剁成牛絞肉
(今日份量:2-3人份)
🍔【漢堡排準備的材料】🍔
👉牛絞肉 (400克)
👉麵包粉 (10克)
👉起司片 (6片)
👉胡椒粒 (適量)
👉海鹽 (適量)
👉洋蔥 (35克)
👉匈牙利紅椒粉 (適量)
🍟【配料食材】🍟
👉漢堡麵包 (2個)
👉BBQ醬 (適量)
👉酪梨 (適量)
👉番茄 (1-2顆)
👉蘿蔓 (半顆)
👉美乃滋 (適量)
👉檸檬汁 (半顆)
🥘開始簡單製作🥘
①熱鍋下油,加入洋蔥炒香
②炒香後加入黑胡椒、海鹽、紅椒粉拌炒
③牛絞肉拌入洋蔥、黑胡椒、海鹽、紅椒粉、麵包粉
④將牛絞肉中間包入起司,並揉團上下拍打肉餅成型
⑤熱鍋下漢堡排,煎至出油後轉小火並加入海鹽
⑥雙面煎熟後,鋪上小、大片起司
⑦加入少許水上蓋融化起司後即可
簡單哥感謝大家的觀看❤️
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是我拍片的動力哦!🎬
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➤簡單哥大家庭 https://pse.is/tvlet
➤ Line社群小家庭 https://pse.is/wgrn4
有各位的支持,我會更加努力拍更多好吃又簡單的美食給各位,感謝💕
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