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認知失調之所以令人不安，是因為懷抱兩種互相衝突的認知，就像與荒謬周旋一般。正如法國作家卡繆所說，人類一輩子都在努力說服自己，讓自己相信自己的存在並不荒謬。
費斯汀格的理論想探討的，其實就是民眾如何努力從矛盾的念頭中理出頭緒，過著至少對他們來說協調、有意義的人生。
https://news.readmoo.com/2021/08/11/cognitive-dissonance-2/
【少龍教主】全始末報導
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我訝異的是「宗教家庭的第二代」的處境，從小耳濡目染，長大更難脫離這個不需思考的內團體環境。
「新興宗教」還未經的起考驗，若需要信仰，先從百年以上的開始。
美國心理學家費斯汀格（Leon Festinger）在1975年發表《認知失調理論》（A Theory of Cognitive Dissonance），當時就有飛碟社團，表示人們為了拉近信念與現實的落差，為想盡各種方式自圓其說，避而不談矛盾之處。然後少龍出現，秘密專橫40年。
心靈內在的部分要經驗、要思考、要變成自己的準則，否則就會傻傻分不清楚，被賣了還要謝謝對方。
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受害者訪問：【洗腦專題1～5】他躺在床上整夜等世界末日 師父終究沒派飛碟來
https://www.mirrormedia.mg/story/20200810pol002/
【洗腦專題番外篇】「邪教」是如何誕生的？
https://www.mirrormedia.mg/story/20200810pol009/?fbclid=IwAR1MXwLwPx3cFlr6Vl3Oxx6TGoT653pFNw70Sf3zzXfCY7NsBKNMel38jZE
張老師月刊2019.11.【啊哈～原來是心理學】專欄
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面對矛盾與衝突──認知失調與合理化
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我讀碩一時非常痛苦，因為原本相信的價值被顛覆了。所上學長姐多來自心理治療、社會工作及基層教師再回來讀書的資深人士，光是「同志」議題，我們新生就啞口無言，學長口條清晰指認我們性別意識過於淺薄，存在著「異性戀霸權」，像被震撼教育一般，不得不承認自身的無知，我以為研究所能增長知識權力，沒想到卻要先檢討自己。
想像與實際有巨大差異，有些人開始逃避（就是我），有的人開始反抗，在課堂上與學長吵架。「認知失調」是種心理矛盾，當結果不如預期，人們會調整自己態度或扭曲對方意圖，讓原本的信念不致潰散。如：「我向媽媽要糖，她卻不像平常那樣給我」時，人們心想一、「算了，不吃糖比較健康」或二、「媽媽今天一定是心情不好」，讓心裡恢復平衡，用「合理化作」保護自己。嚴重的認知失調則不同，涉及原本相信的道德、信仰、正義等價值，矛盾衝突會動搖人們賴以生活的信念，如果結論是「天啊，原來媽媽偏心，糖只給弟弟」，可能自我形象會破滅。
認知失調不一定是壞事，能面對矛盾、誠實且自省的人，就會進入「自我成長」領域，創造新的平衡與價值。研究所的目的便是利用課堂彼此對話與回饋，讓我們認知理論與實務的差異，走出自己的路，過程辛苦卻很值得。
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TIP：認知失調（Cognitive Dissonance）
心理學家費斯汀格（Leon Festinger）在1975年發表《認知失調理論》，說明人們為了拉近信念與現實的落差，想盡各種方式合理化（rationalization），矛盾之處避而不談，賦予勉強能被接受之理由與解釋，以掩飾與自欺的方式自圓其說，獲得自我安慰。
