收到讀者來信📪:
你好,常常看到你分享姐姐學習的影片,想請問仙姑除了取名以外的意見🙏🙏
家裡也有一個小一的小朋友,
從小我們家就會蠻自然給他接觸英文,
像是生活對話或是一些英語書籍,
大一點時也是詢問孩子想不想去外語補習的意願,孩子也是都很開心接受並上課。
但情況到了升小一時改變很大,
不知道是不是變成比較台灣傳統教學,
老師對於小朋友寫字要對齊四條線的要求
是覺得異常的嚴格,
多出一點點或少一點點都無法,
考卷課本總是被老師的訂正寫一遍又一遍,
我們家的想法是覺得會運用以及了解
相對寫字非常端正(孩子本身字不是說漂亮,但也不會歪七扭八),
但自從上小一(公立小學)
因為這種超線或是沒碰到線的問題困擾很久,原本想說會不會是我們家反應過度,
但詢問之下其實很多家長也是有相同疑問,
和學校及老師反應得到的回答
都是每位老師有自己的教學方式,
而老師是再三強調這個非常重要非常重要,
因為這些問題孩子在小學的英文成績
總是被打偏差,
不過再詢問補習外師時他也很訝異,
因為從以前他的英文程度其實都一直不錯,
孩子也總因為學校的分數
對於學校英文課有所排斥的感覺。
我是孩子的阿姨,
從小我父母也是給我們滿自由的學習模式,
記憶中在我當時學習時對於寫英文字這點也不太有這麼嚴格的要求,
也是認為在實用上更為重要,
目前我們還是持續鼓勵孩子,
但看到他為了學校的英文分數
而感到難過有些不捨,
想請問仙姑對於目前處境有什麼方式
可以為孩子加油打氣💪🏻!
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Hello 認真的阿姨妳好,
我直接說結論,那四條線一點都不重要,那四條線衍伸出來的成績也不重要。
這裡的成績高代表的是可以把字寫進格子裡如此而已,這技能以後到底要幹嘛用啊,
手指那麼厲害以後要刻西瓜嗎🍉?
寫字情節源自我們悠遠的歷史,古代因為讀書的人少,大家都在賣包子,所以看到有人字寫的很漂亮,馬上覺得他是知識份子,但因為大家都不識字,他唬爛你也看不出來。
現在已經是「內容」時代+「電腦」時代,腹有學識、腦袋有料才是重點。我們在那練習寫格子的時候,練習的是小肌肉的書寫能力,腦子的肌肉可沒練到不是嗎?所以肯定不會變知識淵博對吧?手和腦完全是兩回事情!
想當年王羲之練字,練了十八個水缸,他的目的正是把字寫好來,追求藝術能力,所以他達到了。練啥得啥,練四條線得四條線,不會得到英文劈啪講的啦。
接著,說到鼓勵小朋友。
我個人認為,這年紀的孩子還很單純,他們的喜怒哀樂仍然和父母長輩緊緊相連,如果長輩將四條線視為無物,那他們也會感覺這沒什麼大不了,就算字母凸出線外零分好了,只要媽媽跟他說:
「儘量凸,我們假動作讓同學以為他英文很好。」
「下次不要讓我看這成績單了,媽媽不care,媽媽要看金秀賢。」
孩子自然不會感覺多挫折。
但孩子總需要成就感,成就感的來源是真正的實力。
把王羲之寫十八個水缸的時間,拿來天天聽英文故事,從早聽到晚;看英文故事,看神奇樹屋、看captain underpants超人漫畫;聽美國流行歌曲、聽ICRT,背單字,都是真正在唸「英文」,練習腦、不是手,那麼很快地,英語實力就能夠明顯展現。
國小是學習英語最好的年齡,我覺得刻苦努力會很有回報。
提及「刻苦」這種說法很違反主流民意,有點太強烈我收回好了,但我自己真的是國小非常非常認真唸英文,上國中以後就沒什麼唸了,一路沒補習到大,我托福唸一個週末就去了(因為考GRE被荼毒在先),我覺得一切奠基都在國小,這我真心話。
最後我再提醒一下,國小成績一點都不重要,路還長的呢,長跑要懂得配速,切莫一開始就累壞全家。
祝福你們!
英文學得好+和林書豪一樣上哈佛。
- 米仙姑
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