【新竹特教學生也需要好的受教品質】
你知道你的孩子是在怎樣的特教環境受教嗎?
你知道新竹資源班每班要負責20~30名學生嗎?(普通班108學年度會調降至25人)
你知道特教老師有幾組學生就要寫幾份計畫嗎?(每位老師至少要寫5~6份，這些必須自己設計，而普通班是一領域寫一份)
你知道新竹的資源班老師是一班2位老師分3000元導師費嗎?如果是1.5個班，就是3位老師分3000元
而他們還要與家長溝通、處理學生情緒、出功課、出段考考卷，10位學生就要出10份個別化學習單、功課、考卷。
他們還要寫個別化教育計畫(IEP)，一班有30名學生就要寫30份。
他們還要兼作特教課的鑑定安置工作、特教評鑑、部分學校還要兼做校內的行政工作、站導護。
普通班據《國民小學班級學生人數調降方案》每年逐步調降學生，108學年度就會調降到25人的預計目標
但資源班依然負擔大量的個案數，每位老師依然負擔大量的60人次的服務人次且無上限規定(服務人次歷經10幾年都沒更動過)
在普通班減課、逐年減少班級人數的狀態下，特教老師的學生負擔量一直沒減少過，這樣的特教環境，對學生會是好的嗎?
特教老師花許多時間在這些無謂的文書工作，如果能少些文書工作，孩子所受到的照顧肯定會比較好，不是嗎?
行政者以及未來的議員們，希望你們能看見這些老師的辛苦，修訂辦法，有良好的工作環境才有好的教學品質
1.減少特教老師的個案量到6~12人(參考新北市的實施要點)
2.服務人次逐年減少至50人次，並設立上限
3.落實真正的最低授課節數，不是法規寫資源班教師1人18節課，但實施要點又規定每班至少40節課，強迫超鐘點
4.設立超鐘點上限，並不得強迫老師超鐘點
法規來源
新竹市高級中等以下學校特殊教育班教師授課節數實施要點
新竹市辦理身心障礙特殊教育資源班實施要點
(中華民國104年4月7日本市第9屆市長第13次市務會議修正通過)
超鐘點法規 在 [請益] 超鐘點疑問- 看板Teacher - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
今天看到的最新公文
主旨：函轉教育部釋示國民中小學調整教師授課節數及導師費實施要點補助學校內教師
兼任，並領兼課鐘點費疑義一案，請查照。
說明：
一、依據教育部105年7月27日臺教授國字第1050082753號函辦理。
二、查依教育部94年6月24日召開之「研商『中小學兼任及代課教師鐘點費支給基準』恢
復實施後所衍生疑義會議紀錄」結論二：「現行國民中學及高級中學專任教師基本授課時
數以外之超時授課，其鐘點費之支給，自94年8月1日起，應以學校行事曆排定之上課週數
，按每週排定之超時授課節數計算發給；其節數包括適逢國定假日未實際超時授課之節數
及學期始（末）未滿一週之超時授課節數，但擔任畢業班教師於學校停止上課後之超時授
課節數，不包括在內。」
三、另查行政院103年10月20日院授人給字第1030050060號函核復公立中小學專任教師超
時授課鐘點費支給原則略以，「教師整學期超時授課者，按學校行事曆實際排定之授課週
數，依每週排定之超時授課節數計算發給，遇彈性調整上課時，亦同。」
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剛也爬了版上跟超鐘點相關文章 還有google過
對於以下的狀況還是有許多疑問
想請教各縣市的作法
Q1.訓導組長基本節數16，因又兼任輔導再減2節，是否可以基本節數14來算
只要上到第15節就可以領超鐘點，還是得上到第17節才可領超鐘點費?
(因澎湖的做法是，上到第17節才可領超鐘點)
補充:澎湖對於減課超鐘點的補充規定
所謂超鐘點，係指實際授課數超過法定基本應授課數（例：該週實際授課數20-應授課數
16＝4支領超鐘點費）；請假（含公差、指派性公假）期間未授課節數不得計入該週實際
授課節數
Q2.導師基本授課節數16節，本學期上20節，超4節鐘點
想請教各位學校的作法，是把這4節鐘點固定在某一天或某4節
(如固定算周一的4節課)
只要周一不請假，就不會被扣到超鐘點
還是該週只要請假少上一節課
就會少領一節超鐘點的錢?
Q3.導師基本授課節數16節，本學期上20節，超4節鐘點
週五有3節課，因周五請假，請代課老師上
那該導師當週是否只可以領一節的超鐘點?
那剩餘的三節超鐘點費，是不是該發給那位代課老師
(表示代課老師除了領到代課費外，也可以領到超鐘點費用)
Q4.按照公文的說明，如果開學日不是週一，而是周二~周五
那該週的超鐘點應該也能全領
遇到國定假日(像中秋節週四、週五放假)
該週的超鐘點也能全領
不因沒上課而無法領超鐘點
我的解讀是否有誤?
感謝大家耐心地看完及說明
希望能再釐清超鐘點的發放
謝謝大家
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