<開學以來的各年級活動>
前幾天有說會整理一篇開學以來的各年級活動，趁著連假整理了一下：
●一年級：
以往我都會在第一堂課用手機幫學生拍照，然後每天有空檔就會打開看，通常一週內可以把學生全部記起來。但今年真的太高難度了，戴著口罩的他們，看起來都很像，有些連名字都很像，我到現在只能認得幾位較需要注意和提醒的學生，至少在他們需要提醒時能叫得出他們的名字。
今年一年級對我來說，最大的任務是讓他們趕快適應小學生活，所以我沒有特別做什麼活動，就是一直提醒一直提醒一直提醒~我覺得停課和暑假這段時間，對每個年級影響都很大，但影響最大的真的是一年級新生！我目前覺得我很像在教幼兒園大班的孩子們，所以建立課堂規則是最重要的，我只能不厭其煩的重複講很多次，無論是上課規則或是字母教學的部份，要比平常花10倍以上的耐心，我也還在調適中……但聽到他們下課時笑咪咪的一直喊我名字的可愛聲音，就會覺得安慰一點，讓學生喜歡老師，也是往後讓他們開心學習的一大重點。
●二年級：
二年級開始進入字母發音教學，為了讓學生知道拼音的概念，我每年都是用注音符號拼音的概念跟學生解釋。這真的很好用，他們馬上就能理解學英文發音後，看到新的字就能試著自己拼出來。
我最常舉例的方法是：大家知道ㄏ、知道ㄨ、知道ㄟ，那ㄏㄨㄟ怎麼唸呢？學生就會說：ㄏㄨㄟ！我就會說：英文的拼音也是這麼簡單喔！當你知道b發[b]、a發[æ]、t發[t]的音之後，bat要怎麼唸呢？學生就會順勢唸出：[bæt]！然後他們就會出現「原來這麼簡單！」的表情。讓他們知道學發音是要幫助自己變得更厲害的，他們就不會害怕學新的東西。
●三年級：
我很喜歡Dino，但因為108課綱而改版的關係，從這次三年級開始的翰林版變成「Here we go」，整個故事人物都變成新的了，沒有Dino真不習慣！不過其實單字句型內容沒有太大幅度的改變，只多了一些比較生活化的內容。
我在Starter Unit教學結束之後，用暑假學到的playingcards.io網站，搭配師德的「瘋狂賽車手」教具底圖(https://www.cetbooks.com.tw/detail.asp?serno=48271)，加上翰林題庫光碟裡的課本單字圖檔，作成線上桌遊板，讓學生在課堂上一邊複習一邊玩。
將學生分成兩組，讓學生輪流上台用觸控電視操作棋子和點骰子前進，我們大概玩了三輪，因為想讓每個人都能玩到一次。學生非常喜歡！所以我答應他們只要表現好，時間也允許的話，我每個單元都可以做一個playingcards複習桌遊一起玩。
※什麼是playingcards.io？
https://playingcards.io/
它是一個可以線上製作桌遊和玩桌遊的網站，內建的卡牌遊戲可以直接玩，也可以直接編輯成自己想要的內容。
暑假從南瓜妹的教學互動社群裡看到「玩得four遊戲工作坊」的小葉老師和阿中老師陸續開了Gathertown和playingcards.io的課程，我覺得Gathertown比較有難度，所以後來看到開了playingcards的課，就馬上報名了。經過四堂課的學習，雖然還沒辦法很強，但基本的操作是沒問題的。
接觸playingcards.io之後，我覺得有很多東西都能變成線上版，所以也把自己之前自製的荷比法桌遊弄成playingcards.io版本。之前去沙鹿國小分享的時候，我和其他老師都覺得這個平台適合大一點的孩子才能玩，而且大班級在線上玩需要分成好幾個room，老師不易掌控。
後來剛好接到師德的專欄合作邀請，我可以運用師德的教具進行教學，我突然想到雖然是實體上課，但因為防疫與目前得先跑班的關係，如果我把教具線上化，操作起來會更方便！所以我有先問過師德能否讓我將教具拍照變成線上版，然後僅供課堂使用，得到的回應是購買教具後另外拍照，然後在課堂上將線上版搭配實體教具一起使用是ok的，我就放心做了playing cards版本並搭配實體教具使用。
四五六年級活動，我都是用之前做過的活動，雖然做過，但真的是學期初收心與複習的好活動，所以今年一樣拿來用，直接附上之前的貼文連結，才不會讓這篇太冗長：
●四年級/五年級：
https://m.facebook.com/423392701181657/posts/932443260276596/?d=n&_rdr
●六年級：
https://m.facebook.com/423392701181657/posts/931499780370944/?d=n&_rdr
※六年級phonics review的What’s missing?投影片，這次我有小改版，後幾頁加上困難一點的變化，像是一次不見兩個，或是位置整個不同，增加趣味與難度：
https://docs.google.com/presentation/d/12PtymO2N4OreSb6KOpLPxVnelOnhzgBS/edit?usp=sharing&ouid=118273065491334532024&rtpof=true&sd=true
連假後又是收心大挑戰，希望學生們可以比開學時更快上軌道。
#playingcards
#謝謝玩得four遊戲工作坊
#暑假的瘋狂線上學習派上用場
#謝謝師德
跑班英文 在 Re: [國小] 請問英文科任跑班的班級經營- 精華區teaching 的推薦與評價
原文恕刪。
提供英語科跑班的經驗跟大家做個交流。這是去年帶低年級英語科的情形
，有需求的老師可以從中做些調整，以便適合自己的教學年級，以下很多
經驗也是從其它前輩學來的:
1.學生名字
跑班要適應各班級座位，之前我教16個班，很難把每個小朋友的名字全部
記起來，在第一堂課時，我先請小朋友來拍照，一個一個拍很慢，所以六
個一起來，搬三張椅子，前3號坐下，後3號依序站在後面，一個班拍5~6張
照片，一班做成一張word。
4號 5號 6號
○ ○ ○
1號 2號 3號
每張照片下用6個小格子寫上座號姓名，每班的相片名冊用彩色列印，有長相
有姓名，可以記得很快，而且也可以標示小老師或低成就學生記號。有特殊狀
況的學生我就用螢光筆把名字畫起來。
2.上課教具
之前我帶16個班級，4百多個學生，如果學習單要每人印一張，實在太浪費
資源，所以除了上下學期各兩次的紙筆測驗，就不再印額外的學習單。沒
有學習單，只要課程經過設計，還是可以充實又有趣。
我有請每班利用班費購買名片盒，就是空白名片，每個小朋友要做一份自己
的ABC牌，再用夾鍊袋或橡皮筋收好，統一放在學校，(帶回家就完了)上課
可以拿來分組競賽，比如說"Show me big A"哪一排最快把A舉起來為贏。
3.班級經營
跑班時可不用特別在班上分組，原班級可能自己就有分了，英語老師來
還要分另外一套，也很麻煩。我都是以原班級的分組來競賽，先跟導師
溝通好就沒問題。
我的獎勵方式是上面印有字母的圓形貼紙，文具店都有賣，有表現的學生
就自己去我的教具盒裡拿一張貼紙，小朋友可以選他自己喜歡的字母，我
覺得也是很好的字母教學。學期末時貼紙總數最多的小朋友可以領獎品，
還有特別獎，我會在黑板上寫下指定的單字，比如說"LISA"，貼紙有集滿
這四個字母的小朋友，可以領特別獎喔!!
每一節下課還要抽三個小朋友來口考，可以做記錄，針對學習落後生要進
行"特別服務"。
4.習作批閱
原則上我盡可能不把習作帶回辦公室批改，一來是因為16個班級的業務
量實在太龐大，二來是因為習作在課堂上批閱完畢，可以立即給小朋友
鼓勵貼紙，批改時也可以做到行間巡視，請小朋友念習作上的內容、情意
成績的考查...等等，我通常留一節課專門用來寫習作，前25分鐘教學，
後15分鐘逐一改完習作。
5.親師交流
學期前、中、末我各寫三次親師交流，請小朋友黏在聯絡簿上。告訴家長
學習的內容和需要配合的事項。每學期我會製作一張CD聆聽表，寫明每週
該聆聽的進度(一週最少聽三次)，還要家長簽核，家長可透過聆聽表知道
教學的進度到哪裡，我也會依照表格的完成程度來給小朋友獎勵貼紙。
6.不乖的小孩
跑班最大的好處就在這兒，哪一隻皮在癢的，當場就可以叫他把聯絡簿交
出來，下課時我能即刻在聯絡簿上寫壞話，請家長"管教"。有時候情節不
一，事前我列印了好幾張小紙條如下:
( 寫名字 )上英語課時秩序不佳，請家長多注意。
( 寫名字 )課用書屢次不帶，請家長協助叮嚀。
之類的小紙條，可以省下書寫的時間，再從容的回辦公室。
拉拉雜雜寫一堆，因為下學期開始要用英語科任教室上課了.....
(唉~學期末整理教室可是很麻煩的呀!)
希望也能從其他老師那裡學到一些在科任教室的班經方式，感謝您~~~~~~
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紅紅青春敲呀敲
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