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「看著媽媽踩著高跟鞋，每一步都好優雅，
不自覺的跟著踮起腳尖，心想那就是長大的象徵吧！」
翻著以前的作文
發現小時候對高跟鞋滿滿的憧憬😆
小時候沒完成的夢想
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#睡前故事：【野孩子的幻想】
小時候，天空總是晴天，偶爾冒出的彩虹把回憶包裹得很嚴。
小時候，外婆烤的魷魚特別香，配上熱乎乎的米飯，一級棒！
小時候，手裡離不開筆與紙，那些日子，我被人叫做「野孩子」……
我的童年住在一個名叫「大山腳」的市鎮，市鎮的中心有座大山，山腳下圍繞著當地人們的樸實與滿足。我在那裡出生，由外婆帶大，三歲學會握筆畫畫、五歲開始熱愛漫畫，我的童年是一個沒有雜音，且充滿色彩的幻想。
「嘿，野孩子，又在畫畫啊。」
「阿華，你的孩子都不會叫人哦？」
「他啊，還小，比較害羞啦。」
「這樣不能咯，孩子要好好教的，不然就像山裡跑出來的孩子，沒家教啊。」
白天，我被暫寄在爺爺的海南茶室，浸在濃郁的咖啡香裡畫畫。茶室的頂上有一片巨大的樹蔭，風起時，落葉會隨著風的指揮，在瓦片上敲打出獨特的灑灑聲，掩蓋了簷下人來人往的噪鬧聲。握著筆時，我常幻想我是一隻魚兒，活蹦亂跳的在紙上游來游去，讓心裡的情緒呈現在每一條線條裡。但我不喜歡有人群圍觀，也不喜歡他們嘴裡飄來的讚揚，一旦視線超過三個人，我就會跑到櫃檯後的小房間里躲起來，像隻蝸牛一樣，害怕多餘的接觸。那時候，婆婆就會嘲笑我說：「膽小鬼」。
傍晚，我被送回外婆的老家，一間被山林包圍的大木屋，是我兒時的天堂，每當夕陽西下時，屋後的田園與小河像是鑲上了一片的黃金，璀璨無比。那時候，我常幻想我是一隻鳥兒，跟隨著大自然的呼吸，穿過山與河，自由自在的翱翔，仿佛與這世間不存在任何的隔閡。
夜晚，晚飯後，我都會偷偷拿了外婆的破蒲扇跑到屋前的老槐樹下，與蚱蜢，螢火蟲等相聚，組成樂隊，一起等待月亮的升起，一同譜一首連綿不斷的搖籃曲。
如今，城市高樓迭起，即便踮起了腳尖，目光也觸及不了那懵懂的童年。如果可以剪下一段時光，我想把我的童年翻放，像宇宙的星光一樣，陪伴著我，一直延綿到不再流浪。
Storyteller：捌克滿 @blcklemon
Illustrator：林硯 @linyan1223
以上為 #StorytellerAprilChallenge 特選插畫，非常感謝所有參與看圖作文的作者。我們收到很多有關以上插畫的故事，接下來，我們將會積極更新網站，並一併展出其他精彩投稿作品，敬請大家期待：
https://bit.ly/3ieetpf
#沒有你的故事也是你的故事
這該叫做萬箭穿心嗎？
和司令訂好旅館了
3月17日，也要去逛逛愛河
然後看看還有沒有香腸瀑布－－
哈哈
《讀。活動》
作家有約—誰是大作家?
分享作家:王文華 老師
活動時間:3月17日(日) AM10:30-11:30
活動地點:讀寫堂2樓
指定閱讀:誰是大作家?(讀寫堂限量10本，七折)
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★作者介紹
金鼎獎作家
家住埔里小鎮，在一所群山懷抱的小學裡當老師。
得過牧笛獎童話首獎，以《首席大提琴手》與《可能小學的愛地球任務》拿到金鼎獎。
他最愛秋天。涼涼的秋天，月光遍灑的夜晚，故事蟲一隻一隻跑出來，牠們排著隊，一隻挨著一隻，乖乖站在月光下，搶著說出自己的故事。
那時，是王文華最忙的時候，他連忙煮咖啡，點蚊香，豪氣的連開十幾個檔案，希望有十六隻手、八個鍵盤，才能把故事蟲告訴他的故事一一寫下來。這麼多年下來，他聽著故事蟲們說的話，寫出很多很棒的故事──像是《戲臺上的將軍》、《第100棟大樓》、《想像不到的畫》、《可能小學的歷史任務》、《小女生EVERY DAY》、和《我的老師虎姑婆》，當然，還有你手上這本《誰是大作家？》。
歡迎到王文華的童話公園：fest5.myweb.hinet.net，連上他的FB，把他加為你的好友吧！
★書籍介紹
＊推薦序＊
故事中的生命禮物
聽王文華老師的演講，很難不被他幽默的口吻，以及豐富誇張的肢體表達所吸引；同樣的，讀王文華的作品，很容易沉浸在鋪排的情節而不自覺。他擅於利用一個接一個的事件，穿針引線串起故事，讓讀者的想法跟著事件發展來探索故事脈絡與全貌。
王文華敘說故事把握了一個最重要的原則：簡單。因為簡單，所以讀者能一目了然。我們知道敘事一旦複雜，讀者就要花許多力氣去了解角色關係與故事來龍去脈，如此作品容易偏離主題，讀者也容易失去耐心。用簡單的方式說故事，並且將讀者的生活經驗帶入，才不用花力氣解釋。同時，情節鋪陳要合理自然、由淺入深，並兼具童趣，那便是展現故事創意絕佳之處，也方能誘發讀者的想像力。從標題及副標題開始，就要引起讀者的好奇心與想像力。
除了簡單原則外，我們還可以歸納出大概的故事結構：「主角＋衝突點＋行動＋結局」。如〈一個小小的想法〉中，老鼠先生（主角），想成為作家，所以想出外做生意賺大錢，好回來布置書房（衝突點），過程中，遇到許多想像不到的事件（行動），結果……
在架構中，我們也發現，王文華對衝突點的設計與行動的鋪陳發展，相當的費心與用心。因為主角的渴望，以及前方等著他克服的重重障礙，便是能否吸引讀者繼續閱讀的關鍵。所以王文華筆下的主角會不會想：為何你創作出來的主角都這樣悽慘──天下還有比這更悽慘的事嗎？
王文華的故事就像電影一樣，能讓讀者「看到」畫面，讓讀者對故事中的角色與場景有深刻的感受，彷彿身歷其境。作品中，除了充滿創意的想像外，誇張與擬人是不可或缺的兩大元素，宛如幻想童話世界中的雙翼，擬人是將書中的景物都賦予生命，所有景物皆栩栩如生的呈現在讀者眼前，畫面霎時生動活潑了起來；誇張的元素可讓幻想的內容增添光彩，誇張不僅可以讓角色的形象凸顯，更能讓文字具感染與說服力，也讓我們在窺探的過程中，處處充滿驚喜感。
但為什麼這樣的奇幻發展不會讓人感覺荒誕不經與違和感呢？原來，想像是經由作者細心觀察現實生活中的人事物後所創作出來的，即使用擬人與誇張來表現，亦不脫離事物的本質。否則，不但讓人感到不可信，同時也失去最重要的教育意義。
在這部作品中，我們明知現實中不可能有老鼠會想成為作家，但我們仍相信──因為現實中有許多人仍然對生活與未來充滿夢想。同時，阿繼的拖把也不會是哈利波特的光輪2000，他只會踮起腳尖拉著主角，慢慢移過去；老鼠先生也不會突然長出翅膀，翱翔天際......。
王文華的童話除了帶來閱讀的樂趣外，更重要的是傳達給讀者的訊息，以及給孩童的生命禮物。不但鼓勵讀者要多觀察身邊的人事物，同時要有同理心，並與其溝通。更重要的，是在成長過程中，每個人的資質、條件皆有所不同，所遇到的挑戰也不可能完全一樣，世人眼中的成功或失敗，也不盡然就有絕對的標準。只有自己面對挑戰事件時的心境轉換與心得感受，才是最重要的。
所以，孩子們，到底誰是真正的大作家？是落榜又落水的神童阿繼？是歷經各種奇幻冒險的老鼠先生？是想到就立刻去做的田鼠先生？是寫這本書的王文華老師？還是……你呢？答案就等你來解開！
（本文作者為雲林縣舊庄國小校長 許學政）
＊作者序＊
人人都是大作家
很多孩子怕寫作，總說想不出怎麼寫，也不知道寫什麼。
其實孩子天生有兩大利器，好奇心與想像力，只要善用它，人人都是大作家。
好奇心鼓勵孩子向外探索、冒險，小小孩成天纏著大人問為什麼，這就是好奇心的表現，如果能讓孩子保有它，就能增進孩子的學習動機。
想像力的奠基來自於觀察力，探索不成，孩子會自行運用想像力填補未知，小朋友做白日夢，說些誇張的事，就來自他們想像力的表達，如果大人懂得適當引導與誘發，孩子就能把想法寫出來。
因此，想讓孩子成為大作家，前提就是不要打壓他們的好奇心，鼓勵他們的想像力。
這本藝術童話談的是文學，藝術的本質相通。講到底，不管是文學、美術，還是音樂、舞蹈，它們都有相似的精神，都在表達作者對世界、對人生的看法，那麼，用美術或用文學，不過是媒材的不同，但傳達的主旨是一致的，重點都在表達自己的人生觀罷了。
第一篇故事講一個落第書生阿繼，他以為人生最倒楣的事就是名落孫山，所以怨天怨地怨萬物，懷著一肚子的憤恨跑回家，但他實在太倒楣了，弄丟了路費，還得在船上當僕役，伺候一群有錢的書生。
這是不是天下最慘的事呢？
當然不啦！後來發生船難，阿繼落了水，幾乎是電影《人在冏途》的文人版，但倒楣總是有一就有二，阿繼在不斷探底的落難人生裡，終於發現了生命的美好，遇到了全天下最幸運的事：我還活著。
對，活著就是天底下最幸運的事啊！
因為活著，他可以回家見媽媽，可以看看明月，可以享受秋風吹拂。
也因為還活著，阿繼才能寫下一首流傳千古的詩啊！
因為一個想法的轉變，本來的生命低谷，竟造就出一首千古絕唱的好詩。
文學就是有這樣的魅力。
今天提起張繼，可能很多小朋友不知道，但說到〈楓橋夜泊〉，卻又有誰不知呢？
有一回，我被警察先生開了張紅單，因為我違規右轉。
本來是挺沮喪的事，但那個一臉正經的警察先生說：「你的右前輪沒氣了，你不知道嗎？」
「啊！是嗎？」我低頭一看，沒錯，輪胎扁扁的，我本來正要上高速公路，要不是被警察先生攔下來，可能就在高速公路上發生事故了。
一想到這裡，心裡的怨氣不見了，我突然覺得老天對我真好，警察先生其實是天使的化身。
就是一個念頭的轉變，人的心境立刻有了一百八十度大轉變，用筆把它寫下來，就成了這本書的第一個故事。
有了想法，還得動筆寫啊！
我常勸有心寫作的孩子，每天都要勤練筆力。
天天寫，常常寫，寫作的功力自然會進步。
第二個故事是講有志寫作的老鼠先生，有天冒出個點子：「如果我寫了一點什麼，我就不只是個做乳酪的，大家會叫我……『作家』，說不定還是個大作家。到那時候，我就擁有一間很大很大的書房，書房裡堆滿了書。」
老鼠先生把這個點子告訴他的好鄰居田鼠先生，田鼠先生聽了也覺得真不錯。
結果，一年之後，老鼠先生的偉大鉅作還沒寫出來，田鼠先生卻成了真正的大作家，作品受到大家喜愛。
老鼠先生空有想法，卻沒有實行。
田鼠先生受了啓發，坐下來，找一張白紙，立刻就寫，最後真的變成了大作家。
沒錯，有想法，也要有執行力啊！
孩子抱怨文章寫不好，那是因為他寫太少；孩子抱怨不知道要寫什麼，那是他對生活的體驗不夠深入。
如果孩子愛看書，那很好，這是很多孩子的喜好。
但如果孩子看了很多書，卻一直沒把作文寫好，我們應該想的是，孩子是不是好奇心不足，所以對生活、對學習沒有熱情？
一個好奇心不足、對生活沒有熱情的孩子，不管你帶他去哪兒，參加多少活動，他都只會懶洋洋的，什麼事都提不起勁來，又怎麼有觀察與想像力呢？就像第一篇故事裡的書生阿繼，看事情只看一面，不會從正向的角度來看世界。
家長可以做的其實不難，時時提醒孩子，用正向的態度來面對世界，積極過好每一天。永遠保持熱情的孩子，不管做不做大作家，都會很快樂的！
──王文華
