有時候「忘記了」某件事的感覺,很像「迷路」。明明大腦裡面有相關的記憶,但就是找不到相關的路徑,很想有一個GPS,帶自己找到記憶的儲藏位置。
這篇來自【MPlus】上的文章,帶我們看到科學家對於大腦記憶與編碼的研究,讓我們理解記憶發展的過程,也讓我們進一步思考人類大腦與電腦之間的差異為何?又該如何為自己記憶編碼,提升自己的大腦運作效益?
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挪威科技大學科學家梅-布里特‧莫澤(May-Britt Moser)和愛德華‧莫澤(Edvard Moser)則把研究重心轉移至海馬迴旁邊的內嗅皮層。這個區域是海馬迴重要的訊息來源,也是阿茲海默症患者大腦最先惡化的區域之一。科學家在這裡發現了所謂的「網格細胞」,並認為這裡很可能是大腦負責繪製「認知地圖」的區塊。
網格細胞跟定位細胞不同,它並不傳達特定位置。相反地,它自己形成一個獨立的座標系統,因此它通常被稱為「大腦的GPS」。網格細胞網路構建出一種比定位細胞更深層的空間感。雖然定位細胞提供很好的定位方法,但它只能在具有外部空間地標和其他有意義的位置時才能提供空間資訊。當沒有這些外部線索時,網格細胞則提供更厲害的定位方法。事實上,科學家認為網格細胞負責所謂的「路徑整合」,例如一個矇住眼睛的人可以推測自己在空間裡的相對位置——從某個起點走多遠,以及往哪個方向走。
類似的原理也指引大腦編碼時間,海馬迴包含的定位細胞在某些情況下表現得像「時間細胞」,它被啟動來傳達時間上的連續時刻(而不是空間上的連續位置)。例如實驗鼠在特製的迷宮奔跑,其中一段迷宮老鼠必須在輪子或跑步機上原地跑幾秒鐘,然後才能繼續前進。科學家發現,當老鼠原地奔跑時雖然沒有離開實際位置,但海馬迴內的細胞也會啟動來追蹤牠們運動的時間過程。科學家表示,這個發現「把不同維度的時間也帶進理論之中」。
(以上引用網頁原文)
https://www.mplus.com.tw/article/2592?fbclid=IwAR0k6MDQo7P5l7cxXMdNSkqutQ0GCbPB9JFECPHTkqXw1W52QeDeYHAYtiU
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過73萬的網紅予備校のノリで学ぶ「大学の数学・物理」,也在其Youtube影片中提到,ベクトル、微分積分を駆使した大学の物理への入門講座です。 【力学入門の連続講義一覧(全15講)】 力学入門①(はじめに) →https://youtu.be/szhJik4HIXQ 力学入門②(位置、速度、加速度) →https://youtu.be/MoyfqNHoO4E 力学入門③(運動方程式...
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【在Google地圖上尋找高譚市】#葉郎電影徵信社
在所有漫畫宇宙中,沒有第二個城市像 Gotham 高譚市這樣舉足輕重,不僅擁有自己的鮮明性格,甚至經常反客為主變成故事的真正主角。沒有高譚市,蝙蝠俠將成為沒有立足之地的無用廢人;但沒有蝙蝠俠,高譚市仍會毫無所動地繼續存在在那裡,繼續冷眼無視犯罪橫流或是生靈塗炭。
我們姑且先把高譚市當成一個人,試著追溯他的真實身世,藉以找到豢養出小丑、企鵝、小丑女、謎天大聖等等人物的瘋狂DNA究竟來自什麼樣的血緣。
高譚市何在?
要追溯高譚市的身世,得先找到高譚市在哪裡。高譚市是DC宇宙中一個完全虛構的城市,多年來影視創作者融合了倫敦、底特律、匹茲堡、芝加哥、洛杉磯等城市的街景,加上一些模型和電腦特效製造出來的幻覺,企圖給觀眾一種高譚市真實存在的錯覺。
漫畫中有時候會出現關於高譚市方位的片段線索。比方說1981年出版的《New Adventures of Superboy》中出現的地圖,就把高譚市設定為隔著海灣,與超人出沒的Metropolis大都會市遙遙相對的城市。有一說該海灣就是德拉瓦河流向大西洋的出海口——德拉瓦灣。
2018年出版的《Batman Secret Files》破天荒地揭露了高譚市的座標:40°31'14.3862"N 74°16'18.8544"W。高譚市的位置因此從德拉瓦灣再稍微往北移動一點點,精確位置就落在隔著海灣與紐約州的Stanten島相對的紐澤西州。
高譚市在這裡:Google Maps https://goo.gl/maps/zwj3GX3UNceGXWLA6
著名的漫畫編劇Alan Moore在他的DC宇宙漫畫《Swamp Thing》中回顧高譚市的歷史:1635年挪威人在現今新英格蘭附近建立的殖民地,稍後被英國殖民者取而代之,並且成為日後美國獨立戰爭中的最重要戰役的戰場。
有趣的是,只要把上述故事中的「挪威人」抽換成「荷蘭人」,基本上Alan Moore說的根本就是紐約市的歷史。
紐約市、相鄰的紐澤西州或德拉瓦州的德拉瓦灣這些地點大概都不脫美國東岸的新英格蘭地區。主要理由是美國漫畫創作者和出版社都集中在這附近,即便DC和Marvel先後被西岸的好萊塢企業併購(DC甚至已經在五年前把總部搬離紐約,直接去洛杉磯的華納片廠上班),但美漫創作重心仍是東岸重於西岸。就地取材的結果就是蝙蝠俠以及許多超級英雄人物的出沒地多半落在紐約週邊。
「1960年代整個漫畫產業的根據地就在紐約市,所以對於編劇、編輯和漫畫家來說,那裡就是宇宙的中心。」漫畫歷史學家同時也是《Batman 蝙蝠俠》系列電影的監製Michael Uslan說。
但以下這個版本的高譚市歷史取材地稍微遠了一點,一口氣把高譚市的起源延伸到五千公里之外:
1996年出版的《Batman Chronicles》中提供了另外一個版本的高譚市歷史。整個城市的緣起是有人準備在荒野空地裡興建一個建築物,用來收容那些精神失常的犯罪份子。因為這個「精神失常」的特殊起點,草創整個城市的人選了另一個以「瘋子」著稱的小鎮為名——那個英國小鎮就叫做「Gotham高譚」......
下文還有五千公里外、八百年前羅賓漢宇宙中的高譚,以及這個以瘋狂著稱的名字如何透過一本紐約電話簿登入DC宇宙。全文由此去:
https://bit.ly/2UINHdZ
重心座標系 在 文茜的世界周報 Sisy's World News Facebook 的最佳貼文
<文茜的世界周報>世界的孩子教育系列:貧富差距·愛在偏鄉程式
台灣非常多的家長,家境比較好的,把小孩送到雙語學校,或者就是聘請家教,最終把孩子送出國。即使沒有送出國,也想辦法擠進美國學校,擠進歐洲學校。歐洲學校的一個負責人就說,大家對台灣教育信心的崩潰,已經太多這個現象買一個護照進了歐洲學校,你以為你到了歐洲學校,和外國小孩在一起,結果全班都是台灣小孩。
這是台灣的現狀,這些小朋友或者有機會,因為家庭給他們的經濟資助,他們可以在台灣上雙語學校。然後接著,在高中或是大學的時候至美國接受教育。
但其他的小朋友呢?他們是台灣多數的孩子,他們的未來呢?
他們可能永遠的被拋棄在角落裡。台灣有無數的政治問題,政黨不斷的輪替,每天有各種政治議題,過去的、現在的、清算的、奪權的,但是我覺得再也沒有比因為貧富差距所造成的教育資源落差,再也沒有一個政治議題比這個議題更重要。
我們所談的是下一代人,他們所有的希望都會因爲相對貧窮葬送人生,這個國家似乎不打算提供給他們將來發展足夠的機會。
台灣有很多英語流浪老師,可是從中央教育部到地方教育局,卻不願意在禮拜六禮拜天的時候增加雙語教育,反而不斷的討論要增加其他的地方語言,但是真正重要的雙語教育,這是對孩子們將來發展關鍵性的教育,卻被擱在一邊。
在我們過度講究本土化的狀況下,雙語教育被忽略了。雖然本土化本來沒有錯,可是任何事情只要過度,就會產生偏差。那麼多的流浪英語老師,那麼多的學子,他們需要學習雙語教育,可是他們只好看著有錢人家的小孩,羨慕別人的背影,然後自己呢,或許認真的自學,將來長大,英語可能免不了仍有口音,永遠不如那些比較有錢小孩子們的未來。
第二個是程式教育,在人工智慧的時代,你可能需要很好的其他跨領域的背景,但是你不能夠不學程式設計。可是我們現在大多數的學校裡,並沒有程式設計的課程。在美國小學、在愛爾蘭從5歲開始,在歐盟很多學校,從國中的時候開始,在新加坡高中程式設計是必修課程。
台灣現在列入了國中課綱,可是並沒有準備足夠的師資。那麼什麼學校可以教?當然又是貴族學校,又是有錢人的學校!
所以再也沒有一個議題,比因為貧富差距,有一群小朋友他不必是三級貧戶,他只要是普通的家庭,他的父母親是正常的收入,他們就不會得到雙語教育的機會,不會得到程式教育的機會。
所幸台灣有一些企業界,例如趨勢科技,所幸台灣有一些非常有心的人士像成功大蘇文鈺教授,他們願意投注他們自己或企業的力量,他們的員工或者老師帶著他的研究生,到偏鄉地區教授程式教育。
今年1月,這些有心人辦了一個冬令營。過去可以參加夏令營冬令營的都是有錢的小朋友,然後到美國去騎馬,或是到美國去學英文。
如今終於有一個冬令營,專為偏鄉老師及小孩,而且聚焦有趣的程式設計課程。
他們希望拋磚引玉,孩子不該因為家境而限制了他們的基本教育。這是一個國家對下一代最起碼的義務。
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文德國小,彰化八卦山之巔。
高湘樺四年級,她和五年級的許羽恩是全校54個孩子中 好感情的"小閨密"。離家四天和其他兩位同學,一塊兒到台南參加科學營。
本來以為湘樺會帶上她所有的好玩玩意兒,沒想到,偏鄉孩子們的行李很單純。
(高湘樺\文德國小學生\)
(最想)去逛老街
(許羽恩\文德國小學生)
我沒去過台南,而且聽說台南很多小吃 我想去吃
(高湘樺母親)
生活上自己要..獨立一點。
不管是透過FB,還是其他通訊軟體,你就會覺得,城鄉差距真的是..還真的蠻大的。
什麼是偏鄉學校?可能是那些不在市區,也不在深山,而是少有企業捐贈和媒體青睞,真正因為教育資源造成城鄉差距的地方
(李政穎\文德國小校長)
其實 (偏鄉)孩子的資質,其實他沒有比一般都市的差
欠缺的只是機會,沒有那個觸動它(機會)的因子。就是說,可能視野可能文化
六個年級只有54個學生的文德國小,全校十多位使命感十足的老師,在這兒推動<流浪犬陪讀>的生命教育,還和<特有生物中心>合作,師生們一起拔山涉水 架設紅外線,甚至拍到瀕臨絕種的石虎蹤跡,讓日本研究單位都為之振奮,但是 對於明年將上路,涉及科學專業的"12年國教科技課綱",老們們坦言,"需要幫助 不是太容易"
1月31號,我們看見台灣科學教育的希望與熱情。南台科技大學產品設計系和PTWA主辦的<設計自造營>,參加的64位國中小學生,都和湘樺一樣 來自台灣的偏鄉,最遠還從澎湖七美而來
(蘇文鈺\成功大學資工系教授)
四軸飛行器 要不要帶回家呢 (要)
靈魂人物,成功大學資訊工程系教授蘇文鈺說,來參加的必要條件是「老師要帶自己的學生來台南」。課程的三大主題是老屋音樂盒 飛行船 自走車
課程的設計顯然已經脫離了純寫程式的模式,變成"程式是配角",而主角是"跨領域的學習"
(蘇文鈺\成大資工系教授 & PTWA創辦人)
我們不希望程式設計 變成是"學科",我在過溝(教會)那邊上過我程式教育課的學生
應該超過200個,可是目前為止,還留在這個程式設計路上面的大概只剩下7.8個
所以都是程式設計的情況之下,大部分的小孩子一定會在中間會...會掉隊的
我們從沒想過,原來學科學 可以這麼快樂
== 課程1: <老屋音樂盒> ===
教孩子們做"老屋音樂盒",文德國小美術老師李秉軒,帶孩子們先到台南新化老街寫生,1920年代 台灣巴洛克風格的建築
(李秉軒\文德國小老師)
山頭基本上會有兩種結構喔,有些山頭上面會先有女兒牆,可能像這樣,會做欄杆
,欄杆完之後,它可能再做一個很漂亮的山形牆,再來第二件事情,中間我們剛剛講有幾根柱子?四根,再來是什麼,我們剛剛是不是講中間有個什麼?"飾帶"
(黃子恩\玉里國中學生)
軟體裡面沒有程式是有圖形是可以(切斜邊)的,所以我是用長方形,然後用一個正三角形去切斜邊,要一直不斷的嘗試,雖然在過程中可能會..會很想生氣(笑)
(李秉軒\文德國小老師)
我們的孩子他(如果)失去了手做的能力,他不曉得如果我只有一張紙一枝筆,我該怎麼表達我自己的意思,但是你不覺得這好像就少了一點什麼嗎,他少了一點人味
== 課程2: 飛行船 ==
在我們還想像不到"飛行船"最後的成品究竟是什麼時,20年來開發出8000種紙飛機
神奇的讓紙飛機滯空秒數,長達58秒。卓志賢老師先讓孩子們摺紙飛機 進入飛行的世界
(卓志賢老師)
空氣刷到這邊的地方會怎麼樣,啊..它會被它頂上來,但是空氣不甘願 它會被它壓回來,"作用力" 再來呢 "反作用力"
邊笑邊玩邊跌倒孩子們慢慢體會,原來"飛行"整體的重量要輕,還要找出飛行體的重心支點。本來以為很難的空氣動力或流體力學,我們也聽得津津有味
== 課程3: 自走車 ===
製作自走車,整個地方好像變成"烹飪教室"了。PTWA的老師創意十足的讓孩子們用蘿蔔和地瓜雕出車體造型。孩子們的手有點拙,卻又散發出專注的學習欲望
然後再用塑料PS板加熱 真空成型
(蘇文鈺\成大資工系教授 & PTWA創辦人)
不管是 我們這個課程的自走車,或者是真正的無人車,你要從A座標走到B座標,那是個大哉問,那是個大問題。也就是說,它需要的問題 會包含很多工程上面的東西,很多的數學,但是它卻不是以前那個方式就是,你用一個數學公式帶進去,就可以解決的,你必須讓小孩子去體會到一件事情,在課本裡面跟在電腦裡面,你會碰到的問題,跟你實際生活會碰到的問題,這兩個是兩回事,他必須從小建立這個概念。要讓小孩子去"解決問題"這件事情,我覺得是更重要的,因為當要解決問題的時候,很可能就不是只有"一科",某一個科目可以做得到的
不只是程式教育,結合歷史.建築與音樂,結合了美學.雕塑和飛行動力,並且利用各種偏鄉不可能用到的各式科技工具,蘇文鈺說,這樣的跨領域課程,讓孩子們視野更多元,培養孩子們解決問題的能力,因為學程式很棒,但是Coding不能解決所有的問題
更重要的是,以程式為配角的"跨領域科學課程",可能更解決了108年國高中「程式設計」列為必修課時,師資培訓不及的問題
(蘇文鈺\成大資工系教授 & PTWA創辦人)
要讓這個學校產生出來的是 ...可是有多少專家會來教,讓他們能夠從"多元"的角度上去解決他生活上碰到的問題,這個是比較重要的,而如果你假如是從這個角度出發的話,那(程式設計課程)我們可能就沒有欠缺師資的問題了。我們這個老屋課程
老屋課程的講師,本身是特教老師兼美勞老師,他是特教老師兼美勞老師,那一年半前我們在訓練他的時候,我們就是用程式設計師的方式來訓練,就把他嚇跑了。所以我們就跟這個老師,我們就開始來合作,他去解決,他去幫我們設計課程是一個大課程,可是後面需要科技的部分,就我們幫他解決,那我們花多少時間陪這個老師成長,差不多一年多,可是他這個課程一旦設計起來之後,他讓其他的美勞老師,就有信心了啊,因為大家都是美勞老師,你可以做 我們當然也可以做不是嗎
(美勞老師也可以教程式),對 "我也可以教程式",可是你教的那些程式,不是讓小孩子以後變成程式設計師的程式,你教的那些程式是讓小孩子能夠完成這個專案的程式就好了
一個城市孩子參加程式夏令營的話,8000元學費跑不掉。蘇文鈺不諱言,讓每個孩子能帶回家的四軸飛行器,成本就1000元,加上每組課程的材料.師資等費用,平均每個孩子,四天成本一萬元。
但PTWA藉著募款全額負擔支出,而南科大產品設計系,更把斥資6000萬元剛蓋好兩年的新系館,館內所有最新的雷切.機器人等軟硬體設備無條件讓孩子們使用
(王文雄\南科大產品設計系主任)
每個人都可以帶一個自己的作品回去,你可以帶一台空拍機回去,你可以帶一台自走車回去,你可以帶一個老屋鬧鐘回去。在這個過程裡面,我覺得最可貴的,其實是讓學生可以知道,所謂的軟硬體中間的關係是什麼,我這麼辛苦學的程式,我以後可以怎麼用它
無私的大人們打造出一個環境,讓自信心和資訊獲尋較低的偏鄉孩子,也能和城市孩子們一樣,在不斷的嘗試錯誤中學習,因為不管做壞多少次,材料總是足夠。
他們相信,當孩子們不怕做錯時,成長和爆發力,是我們無法想像的
重心座標系 在 予備校のノリで学ぶ「大学の数学・物理」 Youtube 的精選貼文
ベクトル、微分積分を駆使した大学の物理への入門講座です。
【力学入門の連続講義一覧(全15講)】
力学入門①(はじめに)
→https://youtu.be/szhJik4HIXQ
力学入門②(位置、速度、加速度)
→https://youtu.be/MoyfqNHoO4E
力学入門③(運動方程式)
→https://youtu.be/iAANt7xIGhg
力学入門④(空気抵抗、単振動)
→https://youtu.be/zG6PBgTjJW8
力学入門⑤(極座標における運動)
→https://youtu.be/LQFV9xyngvg
力学入門⑥(等速円運動、単振り子)
→https://youtu.be/NbRARbMvOeo
力学入門⑦(運動量保存則)
→https://youtu.be/UHmmM9_AKo4
力学入門⑧(エネルギー保存則)
→https://youtu.be/5elBF-NoB8U
力学入門⑨(保存力)
→https://youtu.be/BOQZuR8Y6e0
力学入門⑩(減衰振動)
→https://youtu.be/uLkvOvw57Ms
力学入門⑪(強制振動)
→https://youtu.be/ibVxnc0jzn4
力学入門⑫(角運動量保存則)
→https://youtu.be/Qc3k3HvZku8
力学入門⑬(慣性力)
→準備中
力学入門⑭(コリオリ力)
→準備中
力学入門⑮(2粒子系の運動)
→準備中
力学入門⑯(実験室系と重心系)
→準備中
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