從宣布全國三級警戒,停課不停學,緊接著暑假的到來與結束,對於許多孩子來說,長時間處在居家的狀態,這時返校開學的按鈕被啟動。
老師,我們回來了。
班級常規的寬容值設定
由於孩子們有很長的一段時間,脫離了校園,窩在家中,這時孩子們一一走進校園,班級裡,或許顯得浮躁了些。
在這種狀態下,或許老師可以在班級常規上,多些寬容值,先不做過度的要求。
讓同學們了解,由於彼此都經歷了很長一段時間在家的狀態,因此對剛開學的這一兩週,老師在班級常規的要求上,或許會打個折扣,有些短暫的蜜月期,彼此的寬容。
然而,隨著時間過去,老師將逐漸要求,回復到原先的班級常規設定。
界限的拿捏
給孩子寬容值,這時孩子依然要維持應有的界限,這裡關係到人與人之間相互的尊重,以及在不侵犯他人受教的權利下,不影響老師班級經營的干擾下,孩子依然得在合理範圍內,懂得拿捏分寸。
自由,某種程度是在自律的狀態下才產生。讓孩子了解,你有多自律,就有多自由。應該有的界限,應該有的分寸,依然的要遵守。
分組的醞釀與破冰
開學之後,由於有些孩子在分組適應上,需要一些時間。或許,先前在分組的經驗上,總是容易被排擠,疏離。
建議開學時,老師可以先採取按照學號,例如1號至4號, 5號至8號,以強迫分組的方式,讓孩子能夠在組別中被接納。
再逐漸地觀察孩子在班上的人際互動狀態,以避免一開始採取讓孩子們自己找的自然分組,導致有些弱勢的孩子,或者是在社交技巧上比較匱乏的孩子,容易被忽略或一直無法順利的進行分組。
營造平靜的情境
為了使孩子們的浮躁情緒可以適時減緩,老師可以引導班上的孩子,進行腦力激盪。例如在校園裡的什麼情境,可以讓自己的心情維持平靜?無論是,下課時間到生態池,操場邊,或涼亭下,某一間廁所,或是圖書館等。
或是散散步,閱讀,抬頭欣賞天空雲朵的變化,看著校園裡花朵,樹葉等,只要能夠轉移注意力,或任何儀式,能使自己維持情緒平靜皆可。
疫情中,開學後的班級經營
王意中臨床心理師
同時也有7部Youtube影片,追蹤數超過38萬的網紅李四端的雲端世界,也在其Youtube影片中提到,> >訂閱【李四端的雲端世界】https://bit.ly/33n6IXd 「兩架飛機撞上世貿大樓」911第一手影像 紀錄幕後 #李四端的雲端世界 #李四端 #國際...
開學破冰 在 王意中心理治療所 Facebook 的最讚貼文
從宣布全國三級警戒,停課不停學,緊接著暑假的到來與結束,對於許多孩子來說,長時間處在居家的狀態,這時返校開學的按鈕被啟動。
老師,我們回來了。
班級常規的寬容值設定
由於孩子們有很長的一段時間,脫離了校園,窩在家中,這時孩子們一一走進校園,班級裡,或許顯得浮躁了些。
在這種狀態下,或許老師可以在班級常規上,多些寬容值,先不做過度的要求。
讓同學們了解,由於彼此都經歷了很長一段時間在家的狀態,因此對剛開學的這一兩週,老師在班級常規的要求上,或許會打個折扣,有些短暫的蜜月期,彼此的寬容。
然而,隨著時間過去,老師將逐漸要求,回復到原先的班級常規設定。
界限的拿捏
給孩子寬容值,這時孩子依然要維持應有的界限,這裡關係到人與人之間相互的尊重,以及在不侵犯他人受教的權利下,不影響老師班級經營的干擾下,孩子依然得在合理範圍內,懂得拿捏分寸。
自由,某種程度是在自律的狀態下才產生。讓孩子了解,你有多自律,就有多自由。應該有的界限,應該有的分寸,依然的要遵守。
分組的醞釀與破冰
開學之後,由於有些孩子在分組適應上,需要一些時間。或許,先前在分組的經驗上,總是容易被排擠,疏離。
建議開學時,老師可以先採取按照學號,例如1號至4號, 5號至8號,以強迫分組的方式,讓孩子能夠在組別中被接納。
再逐漸地觀察孩子在班上的人際互動狀態,以避免一開始採取讓孩子們自己找的自然分組,導致有些弱勢的孩子,或者是在社交技巧上比較匱乏的孩子,容易被忽略或一直無法順利的進行分組。
營造平靜的情境
為了使孩子們的浮躁情緒可以適時減緩,老師可以引導班上的孩子,進行腦力激盪。例如在校園裡的什麼情境,可以讓自己的心情維持平靜?無論是,下課時間到生態池,操場邊,或涼亭下,某一間廁所,或是圖書館等。
或是散散步,閱讀,抬頭欣賞天空雲朵的變化,看著校園裡花朵,樹葉等,只要能夠轉移注意力,或任何儀式,能使自己維持情緒平靜皆可。
疫情中,開學後的班級經營
王意中臨床心理師
開學破冰 在 John Fung 魔術師 Facebook 的最讚貼文
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