「榮利的棒呆日記」和「葛瑞的囧日記」堪稱是我們班的借書王，是很多孩子非常喜歡看的書，如果現在在學校這本新書一定變成搶手貨，小孩搶著看。
不管在哪個國家，霸凌的問題都殘忍的存在，我們常常耳提面命的提醒孩子該怎樣保護自己、該怎樣避免霸凌行為，可是很多時候孩子不覺得自己在霸凌。「我只是討厭他，我只是叫別人不要跟她說話、我只是不讓他參加遊戲...這樣就是霸凌嗎?」「他每天都在大家面前開我玩笑，如果生氣他就會翻臉，我到底該怎麼辦呢?」
在「榮利的棒呆日記」和「葛瑞的囧日記」，書裡生活化的小故事中，有很多青少年相處該注意的小細節。像是第二個故事｛搗蛋鬼的報應｝中，賈斯柏就像每個班上都會有的愛惡作劇的孩子，以捉弄同學和村民為樂，看別人出糗的模樣還沾沾自喜，醒來的第一件事是想著今天該捉弄誰好呢?
雖然很多人對他表示憤怒，但是他完全不在意，覺得我只是好玩而已。直到在全村一起設計的大玩笑中，每個人上台說著賈斯伯做過所有討人厭的惡作劇時，他才發現自己的行為真的很惡劣，自己的好玩，造成多少人的不便和厭惡，自己被捉弄時才知道原來感覺真的很差。
我們生活中也會有這樣自我中心的人，只以自己的喜好為樂，完全不顧別人的感受，用故事讓孩子深思，自己是不是有相同的行為呢?我們遇到這樣欺人的行為時，是不是該直接告訴他，或是跟大人求助，才能讓對方停止呢?
這套書幽默風趣，插圖也超可愛的，書裡面沒有名言佳句，每個故事卻都寓意深遠，整本都在說鬼故事，沒有可怕的鬼卻讓人捧腹大笑。故事簡單易懂，很適合國小的孩子閱讀，不過沒有注音，如果低年級的孩子閱讀可能需要家長的協助。
我們班的班級圖書包羅萬象，沒有主見的孩子會不知道自己該選什麼書，我有時會宣布這個星期是神奇樹屋週、下個星期是成語故事週、歷史故事週、科學實驗週....月考完那週當然是漫畫週!有自己喜好的孩子仍舊可以選擇自己想看的書，不知道該選什麼的，就可以依照每個星期的主題來選擇。
有一次讓孩子們說說最喜歡上的課，沒想到好幾個孩子都說喜歡閱讀課....嗚....一下子沈老師的玻璃心碎滿地...哈!!閱讀是任何人都帶不走的樂趣和能力，讓孩子在書裡找答案、找朋友也找陪伴。
《我是榮利3：榮利的棒呆鬼故事》
❤️❤️
今天竟然沒有貓要來合照，妹妹畫的6腳貓最乖了！
閱讀的樂趣佳句 在 [心得]你不是孤島—閱讀的樂趣- 看板book - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
幾天前，看到表姐的MSN暱稱 —『你不是孤島，透過文字的海，我們得以相連。』，
讓我覺得是個佳句。詢問之下，句子來自誠品電子報，
雖然不是她自己寫的，卻在我心中留下印象。
今天閒著沒事，讀著高涌泉老師的『武士與旅人- 續科學筆記』，
看到書中的一個段落:『詩人鄧恩(John Donne, 1572-1631)在戲中被稱為形上詩人.....
我後來得知名句如「沒有人是孤島(No man is an island)」就出自鄧恩之手。』
在文章中隨口提起的一句話，引發我極大的好奇心。
兩個句子相似性之高，讓我以為或許誠品便是引用鄧恩的詩句，
於是馬上上網查詢原詩，雖然後來證實並非如此，
卻也不敢保證誠品的佳句不是自鄧肯的詩句中蛻變而出。
然而，這次經驗與來自誠品的佳句相互應證，
讓我再次體會到閱讀的意義與樂趣。
文字是思想的高度精淬，
一本小說(散文)除了乘載作者精心營造出來的世界外，
作者的知識、人生經歷與價值觀，也不知不覺中潛藏在文字之中，
即使是轉述聽來的故事，也在作者的咀嚼消化後，呈現出不一樣的風貌。
於是透過閱讀，我們進入作者心中，
一同經歷著1941年列寧格勒圍城時上演的荒謬悲喜劇，
或跟著主角一起扛起巨石走過17世紀巴塞隆納的街頭，
更或者來到紐約市角落的陰暗酒吧，點一杯不加冰塊的威士忌。
當然，心情也隨著故事進行一同悲歡起落，
每次闔上一本好書，就彷彿經歷一段長途旅程，疲憊且充實。
除了在一本書中與作者靈魂交流，
有時我們會在不同書中找到同樣故事的不同片段。
在『安妮的日記』裡，我們看到為了躲避德國人追殺，
過著如鼠般謹慎惶恐的猶太人；
在『偷書賊』裡，我們看到雖然一樣恐懼害怕，
仍舊仗義藏匿猶太人的德國小老百姓；
在『德語課』中，我們也看到一個同樣是德國小老百姓，
卻在民族大義下迫害自己的猶太恩人兼朋友；
於是一次次邂逅，讓我們更加深刻的瞭解二次大戰的面貌。
透過文字的海，我們得以相連，
透過閱讀，我們能讓不同作者、不同思想、不同時代在心中交會、辯論、應證，
然後成為靈魂中不可磨滅的一部分。
這就是我覺得閱讀最大的樂趣與意義。
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