【轉發】 加州大學舊金山 BioHub 小組關於 COVID-19 的討論會小結,2020 年 3 月 10 日
文章有些長,但同為美加地區,大家可以參考了解疫情發展方向:
另有英文版連結:
https://www.dailykos.com/…/19271…/-UCSF-COVID-19-Panel-Notes
與會者:
• 喬·德里西:UCSF的頂級傳染病研究員。陳扎克伯格生物中心(涉及UCSF/伯克利/斯坦福的合資企業)聯席總裁。在非典疫情中使用的芯片的共同發明者。
• 艾米莉·克勞福德:新肺特別工作組主任,診斷專家
• 克里斯蒂娜·塔托:快速反應總監, 免疫學家
• 帕特里克·艾斯庫:領導疫情應對和監測,流行病學家
• 查茲·蘭格利爾:UCSF傳染病醫生
下面基本上是小組成員發言原汁原味的記錄。少數不是原話會寫在括號中。
• 主要觀點:
在目前時點,美國已經錯過了遏制期, 遏制基本上已是徒勞的了。我們的遏制努力不會減少在美國感染的人數。
現在,我們只能努力減緩傳播速度,幫助醫生們應對需求高峰。換句話說,遏制的目標是平緩曲線,以降低需求激增的峰值,減弱對醫院的衝擊程度。並爭取時間,希望藥物可以盡快開發出來。
目前社區中有多少人已經感染了病毒?沒人知道,我們正在從遏制階段轉到醫護階段。
美國目前處於意大利一周前的時點, 我們沒有任何理由可以說我們將能避免發展到像意大利那樣。
在未來12-18個月中,40%-70%的美國人口將感染COVID-19。達到這個水平後,你可以開始獲得一些抗體。與流感不同,這病毒對人類是全新的,因此全球人口沒有潛在的免疫力。 [貝克實驗室在3月1日晚餐上也告訴我感染率估計為30-70%]
[我們用這個的數字來估計死亡人數——表明大約150萬美國人可能會死亡,小組成員並不反對我們的估計。相比之下,季節性流感平均每年有5萬美國人死亡。假設50%的美國人口,即1.6億人感染新肺, 在未來12-18個月中,160萬美國人將死亡,死亡率為1%。約10倍於流感死亡率。這個估計是基於未來沒有開發出有效治療藥物的假設。
死亡率因年齡而異, 80歲以上死亡率可能為10-15%。
我們不知道COVID-19是否是季節性的,但即使夏天能消退,它可能會像1918年的流感那樣在秋天又復發。
我只能明確地告訴你兩件事,一,在情況好轉之前情況肯定會變得更糟;二, 我們至少明年還會面對此病毒,明年我們的生活會和以前很不一樣。
• 我們現在該怎麼辦?你能為你的家人做什麼?我們知道在潛伏期也可能是有傳染性的,但不知道在症狀出現之前傳染性有多強,但症狀最強時病毒傳染性也最強。我們目前認為,在症狀出現前2天到出現後14天(T-2至T+14),感染者俱有傳染性。
病毒能在體外存活多長時間?在物體表面上,根據不同表麵類型,目前認為能存活 4-20 小時(也可是能幾天),對此仍沒有共識。
該病毒非常容易被常見的抗菌清潔劑消滅:漂白劑、過氧化氫、酒精。
要避免去音樂會、電影院、任何擁擠的場所。我們已經取消了商務旅行。
要做好基本的衛生,如洗手和避免觸摸臉。
提前儲存好你的常用處方藥,許多連鎖藥店的供應鏈在中國,製藥公司通常儲備有2-3個月的原材料,因此,若中國製造業中斷,可能儲備會耗盡。
注射常規肺炎疫苗可能會有所幫助, 不預防COVID-19,但降低你身體變弱的機率,降低得COVID-19後惡化的可能性。
明年秋天請一定要接種流感疫苗,雖然不能預防COVID-19,但同樣能減少你身體變弱的機率,降低得COVID-19後惡化的可能性。
我們會建議任何60歲以上的人都呆在家裡,除非萬不得已請不要出門。美國CDC內部也一直在在討論是否應規定60歲以上的人不得乘坐商業航空飛機出行。
UCSF同仁們正在將自己的高齡父母從養老院等遷回到自己的家裡,不讓他們走出家門,家裡的其他成員一進家門必須先洗手。
新肺病毒感染的三條途徑:手到嘴/臉;唾沫/氣溶膠傳播;糞便到嘴的傳播。
• 如果有人生病怎麼辦?如果有人生病,讓他們呆在家裡並避免與任何人接觸。任何在醫院裡能做到事, 你在家裡也都能做到。大多數人病狀是溫和的,但是,如果他們病情變重,或者是70歲以上的老年人,或本來就有肺或心血管問題,必須帶他們去看急診。
迄今為止,COVID-19沒有辦法治療。醫院能提供的只是支持性護理(如靜脈輸液、吸氧氣),幫助你維持生命,靠自己的免疫力戰勝病毒,預防敗血症。
如果病人到了危重症期,你可以嘗試讓他們申請服用Remdesivir作為“同情用藥”,該藥物目前同時在舊金山總醫院、UCSF、和中國做臨床試驗。你需要聯繫在那兩個醫院裡的醫生,申請加入臨床試驗。 Remdesivir 是一種來自 Gilead 的抗病毒藥物,在靈長類動物中表現出對中東呼吸綜合徵的有效性,目前正在做針對 COVID-19 的人體試驗。如果試驗成功,明年冬天可能上市,因為擴大藥物的生產規模比開發疫苗要快得多。
為什麼老年人的死亡率要高得多?你的免疫系統在50歲以後會下降,
死亡率與病人之前是否有基礎疾病密切相關,尤其是呼吸道或心肺疾病。這些基礎疾病在老年人中概率較高,老年人患肺炎的風險也較高。
• 能否對所有人都做 COVID-19 檢測?不現實,因為沒有足夠的測試能力。原因如下,目前除了 PCR 測試之外,沒有其他測試可以區分COVID-19與流感或其他十幾個正在傳播的呼吸道病菌。聚合酶鏈反應 (PCR) 測試可以檢測 COVID-19 的 RNA。然而,我們仍然對測試的準確性沒有信心,即我們不知道假陰性的發生率。
PCR 測試需要帶試劑的套件,並且需要臨床實驗室來處理試劑盒。
雖然可以迅速擴大試劑套件生產規模,但實驗室處理能力不能很快增加。領先的臨床實驗室公司Quest和Labcore每天能為全美國處理1000個試劑盒,擴大實驗室處理能力需要時間、建築空間和設備、還要通過認證,很難在短期內建好。 UCSF 和加州大學伯克利分校已將其研究實驗室捐贈出來處理試劑盒,但每個實驗室每天只能處理 20-40 個試劑盒,並且尚未獲得臨床認證。其他新的測試方法也在嘗試中,但目前還沒成熟,測試能力也都很小。
• 美國社會對這個疾病的衝擊做好準備了嗎?
醫院正在增加收治能力, UCSF的帕納蘇斯校區在停車場搭起了帳篷,他們把病房改造成負壓的,這是控制病毒所必需的。他們正在考慮重新開放關閉的錫安山的設施。
關閉學校是最大的社會衝擊之一,在關閉學校(特別是小學)之前,我們需要認真權衡得失,因為會有連鎖反應。如果小學生不上學,那麼一些醫院工作人員要照看子女而不能來上班,這降低了病人激增時醫院的救治能力。
美國的公共衛生系統具有應對持續數週的短期疫情的能力,如腦膜炎的爆發。但沒有能力應對持續數月的疫情,必須找到其他解決辦法。
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新塾 看電影學日文|「小丑」ジョーカー
☆「母にいつも言われた。『笑顔を絶やすな』」☆
(我總是被母親說:「不要中斷笑容」)
★英文原文:My mother always tells me to smile and put on a happy face.★
母(はは)=母親
言われた(いわれた)=被說 (動詞被動變化)
笑顔(えがお)=笑容
絶やす(たやす)=使~中斷
=====================================
由瓦昆‧菲尼克斯(ホアキン・フェニックス)主演的『小丑』已經上映好一陣子了,同學們去看過了嗎?這部電影上映後好評不斷,更被評論為歷來最厲害的小丑電影。
小編這次要跟大家分享的是電影預告中,「My mother always tells me to smile and put on a happy face.」這句台詞的日文翻譯。
原本的英文台詞是「以母親作為主詞,去告訴小丑該讓笑容展現在臉上」,不過在日文的表現上可是有點不同呢!雖然意思大致相同,但英文和日文的語感還是有所差別喔。
👉首先在主語上的表現,日文就和英文不同囉。
英文的主詞是母親,但是日文的主詞則是「我」。這句翻譯中,日文使用的是被動用法
「(私は)母にいつも言われた。」=「我被媽媽說。」
話中省略了主詞「我」。省略主語的做法在日文表現上相當常見,對日本人來說這樣的省略可說是心照不宣的美學,因為在很多時候,多了主詞反而會顯得累贅。
例如:
(わたしは)お風呂に入るよ。([我]去洗澡喔。)
(わたしは)先生に叱られた。([我]被老師罵了。)
接著是日文的被動用法。(由於篇幅的關係,這次小編就先不解釋動詞變化的部分囉!我們有機會再說。)
👉日文被動句的基本型態長這樣↓↓↓
★被怎麼樣的主詞+は+把主詞怎麼樣的對象+に+動詞被動
主要是用來表現「立場轉換」,也就是一件事情站在不同立場上說明。
例如:
「好きな人はわたしにキスした。」
(喜歡的人親了我。)
↓↓↓
「わたしは好きな人にキスされました。」
(我被喜歡的人親。)
「先輩は友達に告白した。」
(前輩對朋友告白了。)
↓↓↓
「友達は先輩に告白されました。」
(朋友被前輩告白了。)
「山田君の彼女は山田君を振った。」
(山田的女朋友甩了山田。)
↓↓↓
「山田君は彼女に振られた。」
(山田被女朋友甩了。)
👉「to smile and put on a happy face」在日文的表現上則是「笑顔を絶やすな」=「不要斷絕笑容」
這是以「動詞終止型(辭書型)+な」來表現,表示「禁止・命令」的強烈語氣,用中文可以說成是「不准~」「不要~」。主要是男性用在口語表現上的強烈語氣。
例如:
「危ないから!そこへ行くな!」
(很危險!不要過去那!)
「その話、言うな!」
(這件事,不准說!)
「俺のこと、忘れるな。」
(我的事情,別忘記。)
如此一來便可以發現英文和日文的差異了吧!
日文是以「小丑」做為主詞來表現,因此使用被動句。當然要使用母親來當作主詞也可以,但這樣一來會缺少小丑所體會到的主觀感受。一方面,如果以媽媽作為主詞,感覺上會變成「小丑在訴說媽媽的事情,而這件事情與我的關係不大」,與讓小丑作為主體來表現「被媽媽叮嚀,我一定要銘記在心」的心境完全不同。
至於「to smile and put on a happy face」,日文則是以強烈的禁止語氣來表現。在原本英文的表現上,母親的這句話並沒有明確使用「不准」的字眼,但實質上對小丑而言,母親的話彷彿是鐵則一般,甚至成了小丑的人生信仰,因此小編認為日文表現上使用強烈的禁止語氣可以說明這句話的強度,而且在這裡若是使用女性常用的禁止口吻「なさい」反而會顯得力道不足吧;然而使用男性使用的強烈語氣,除了確實表達出這句話對小丑的重要性外,也能傳達出這句話給予小丑的沉重束縛。
以上就是小編哎呀!今天的分享囉!
還沒有看過『小丑』的同學們,趕緊把握最後機會到電影院走一遭喔!
靜靜地去體會「笑容和惡」之間的一體兩面吧!
BY 小編哎呀!
映画『ジョーカー』公式サイト
http://wwws.warnerbros.co.jp/jokermovie/
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電影院常用英文 在 雙娜新樂園 Facebook 的最佳貼文
212/365
🦁獅子王主題延伸🦁
雙娜人生中第一次進電影院看的第一部電影就是獅子王😄
她們倆超興奮的和我一起看
過了一個小時後
大娜說電影怎麼這麼久
小娜直接在我身邊昏睡
但回家後她們仍對電影內容意猶未盡
於是在iTunes 下載卡通版獅子王的電影和音樂
每天早晚各看一次練習英文聽力
關於動物界的宮廷劇《獅子王》
能延伸的部份還不少
這次共讀重點可以分成6項:
1️⃣原版故事的英文繪本共讀
2️⃣貓科動物
3️⃣草原動物
4️⃣掠食者
5️⃣食物鏈
6️⃣著色練習
1️⃣原版故事的英文繪本共讀
👉The Lion King
👉Brave Little Lion
這兩本都是附有音效的繪本
平常看書或搭車時都可以播放來聽
上次請大娜唸The Lion King
她竟然一口氣唸完😱
還一直叫我錄影🤣
2️⃣貓科動物
👉哇大自然《萬獸之王獅子》
精美寫實的照片詳述獅子的外貌特徵、食性、交配、成長過程
藉由母獅孕育幼獅過程
讓孩子學到的不只是動物的知識
更是生命教育的典範
👉eye know 《Big cat》
詳述七種大型貓科動物的特點、習性、分布地點:
tiger/lion/jaguar/leopard/snow leopard:/puma/cheetah
最後「Who am l」的單元列出貓科動物的特徵
讓孩子準確掌握貓科動物的獨特性
👉《What cat is that?All about cats》
超愛The cat in the hat'a learning library 系列
簡單明瞭的將大貓小貓應有的知識韻律式列出
初階學習者有這套就夠了
3️⃣草原動物
👉哇大自然《耐乾旱的沙漠和草原動物》
✍🏻介紹草原形成原因:雨水少
✍🏻各別介紹The lion king中出現的動物:Hyena:鬣狗/wildebeest:非洲水牛/meerkat:狐獴/warthog 疣豬
讓孩子清楚掌握電影中角色的習性
在關鍵時刻塑造的效果❤️
4️⃣掠食者
👉3D insiders《掠食者》
詳述掠食者具備的能力:
喙與齒/爪與螯/毒牙與毒液/體型和力量/速度
由此延伸介紹各種生物鏈最頂層掠食者:
貓科動作/熊類/野犬/狼/鯊魚/鱷魚/猛禽
利用生動圖文來描述動物間弱肉強食的真實情況
5️⃣食物鏈
👉science fusion 《Web of Life》
超喜歡這套科學
簡單有系統的介紹整個生物圈
✍🏻Energy comes first from the sun
✍🏻Plants use water and sunlight to make their own food.
All plants are called producers.
✍🏻Animals can't make their own food.
Many animals get their energy by eating plants.
Other animals then eat the plant eaters.
All animals are called consumers.
清楚交待食物鏈最基本的來源是陽光
再區分動植物的不同:
📌植物:可自行生產能量
📌動物:無法自行生產能量
藉由最基本的不同帶出producer(生產者)和consumer (消費者)的概念
讓小孩能夠掌握核心概念後
再去理解食物鏈間的關係
👉自然啟蒙《誰吃誰?食物鏈與食物網》
幼兒界科普啟蒙繪本首推
非常喜歡自然啟蒙的行文方式
充滿對自然界尊重、愛護的角度
讓人在認識冰冷的科普知識時
多了一種內在的溫度
如這本《誰吃誰》中提到:
「無論在世界哪個角落
生物間彼此相連成食物鏈
並發展成食物網
只要食物鏈裡有任何一個地方出狀況
整個食物網都會受到影響」
📌獅子王中的Mufasa就是了解circle of life 的概念
因此小至ant大至antelope
都給予合理的對待
📌Scar為了自身王位
引進過多肉食性的hyenas
造成動物都被吃光或遷徙
最後獅群和鬣狗都沒有食物可以吃
從這段話中可以和孩子討論電影內容
「保護地球上的生物
就等於幫助我們自己
因為我們也是許許多多食物網裡的一份子」
在科學啟蒙系列
經常有這種呼籲大家愛護動物的結論
讓孩子從小就學習愛護地球、環境的概念❤️
👉維京《如果今天太陽不見了》
在完成一連串的科普知識後
我最常用繪本作結尾
讓孩子從圖畫、文學中感受主題的力量
《如果今天太陽不見了》是很好的例子
真實世界中很難出現太陽罷工事件
但藉由繪本讓孩子感受沒有太陽的世界
#重新喚起孩子對這個世界的感知和感恩
而不是一切都是理所當然的得到
6️⃣著色練習
👉媽媽自製著色卡
主題式閱讀最後能加入藝術創作是最完整的
但今天只想獲得短暫美好的颱風假
於是畫了Scar,Simba,Nala讓小孩著色
這個單元小孩都很認真也很開心🤣🤣🤣
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