《從同理一個不會寫作文的孩子開始》
寫作跟上台說話一樣，做得到的人大多以為是自然本能，做不到的人像看金字塔，羨慕歸羨慕但至今怎麼蓋成的還是個謎。想協助孩子克服寫作困難的書不少，使出渾身解數分享寫作的方法與樂趣；然而有時作文書裡提供的範文或樂趣，反倒像又添了幾塊磚，讓孩子望高卻步。
崇建老師擅長以薩提爾對話引導覺察自身議題，面對作文這座看似難爬的山，其實也有長期累積的教學心得。早年創辦千樹成林作文班、任教於體制外學校，很長一段時間與孩子共伍，更有系統地整理架構、帶領優秀老師們，將這套「寫出自我個性」的寫作教學傳授下去。
與阿健老師認識之前，我就對千樹成林班感到好奇，什麼樣的教學能讓每個孩子的文章充滿活力與個人特色，毫無雕琢匠氣，或許不一定符合多數人心中的範本，但讀著孩子作品絕對能感受孩子也很享受寫作過程。多年前我曾鼓勵自己女兒參加千樹成林的三天營隊，我非常喜愛她帶回來的短文寫作，完全是她個人的「成功展覽會」！
這一套兩本《看故事學寫作》(靈感篇、技巧篇)裡，由阿健老師、張詩亞、張佳詩兩位資深老師共同著作，阿健老師在書中神出鬼沒，將薩提爾精神融入其中與孩子並肩站在一起，說著孩子最愛聽的故事，從同理、接受孩子的恐懼開始。靈感篇以一位難以下筆的孩子為例，跟隨著這位孩子的困頓轉折一同成長；技巧篇則有三位小主角，透過他們的生活趣聞展現寫作技巧如何開展。
誠如我在書裡的推薦小語，一本談寫作的書最有效的證明就是讓讀者看得下去、讀出興味甚至想要躍躍欲試。營隊很短，結束後才是練習的開始，《看故事學寫作》即使講解技巧也使用3D法、#HASHTAG、小動作….等等孩子心領神會的比喻，貼近孩子的用語教學，本身就已是寫作的最佳示範。
重新再看一次女兒寫的文章，喔喔，比對之下我大概知道她上過哪位張老師的課囉，這次換你把三位老師請回家吧！
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體制外學校 在 [新聞]《體制外教改》這些學校成功教改10年了 的推薦與評價
https://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/2976944.shtml
今天聯合報的新聞(連結裡頭附照片)
大家有興趣可以看一下:)
有講到國內各家"體制外學校"(第一次看到這個名詞= =")
的現況~其中當然也包括種籽學校
另外也有一篇相關報導
《體制外教改》畢業過來人看法
https://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/2976971.shtml
直得一提的是,其中兩名受訪者是種籽學校畢業的喔!
再來有一篇是種籽學校的專訪,都是今天的新聞
《體制外教改》孩子體制外 爸媽腦袋要跟上
記者孫蓉華／專題報導
台北縣種籽親子實驗小學等體制外的學校，提供給家長、孩子另一個學習的願景，不過，
有孩子參與過「實驗」教育的家長表示，這類課程並非每一個孩子都能適合，父母也需要
做好準備，更要全心協助，否則效果有限。
種籽親子實驗小學家長會長周梅，三個孩子都是種籽，老大、老二已畢業，老三正在讀小
二。她說，當時會選擇種籽，只是想換個不一樣的學習環境。學校自主學程的課程設計，
讓孩子可以學習如何安排自己想上的課。最大的感受是看到兒女有如發現新大陸般地學習
新知，家長也跟著孩子的腳步一路探索。
周梅說，在種籽小學沒有不能被打破的規定，例如學生會提出，為什麼一定要走某一條路
線、學生建議每節上下課鐘聲能不能不一樣、學校愛心媽媽供餐否再增加等，只要經過共
同討論，多數通過要辦理，就可以擬定計畫執行。
周梅表示，孩子的適應能力其實比父母想像的強，她女兒選擇讀國中時，就自己先找想去
的學校，了解校風、學校管教情況等，最後選了一所私立國中，學校不會打罵，對學生也
很尊重，讓女兒適應愉快。她認為，體制外的自由學風是訓練學生更能適應競爭激烈的社
會，不是保護他們不受傷害，人與人的信任、親師生的互動良好，就是孩子最好的人際關
係訓練。
周梅說，她上國中的兒子因為被誤會，被其他班學生嗆聲說要報復，她十分擔心要陪孩子
上學，結果兒子回她一句「你以為我不會跑喔」讓她鬆了口氣，孩子比父母想像得更堅強
。
另一位體制外學生家長魯美绨說，重要的不是學科的學習，而是生活上的自理與解決問題
的能力。
森小的家長說，就算很自由的森小也會有學生適應不良，但問題多半出在家長。曾有一名
小男生，父親在大陸經商，後來又因為有外遇，媽媽忙著處理婚姻問題，忽略了對兒子的
照顧，讓這名學生在學校成為幾乎沒有聲音的人，學習不如預期。也有學生缺乏家庭支持
，學習沒有目標，效果自然大打折扣。
周梅與魯美绨都認為，在大家都檢討教育改革的成效時，另一種的教育模式是應該存在的
，大人應該讓孩子有多一種的選擇。
【2005/10/28 聯合報】
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