台灣這十年因為體驗教育、戶外教育、冒險教育或探索體育的倡導,各地紛紛在學校、政府用地或是民間樂園蓋起低高空繩索場,有時也會加上攀岩場與垂降場地,彷彿學校與民眾有一股低高空繩索體驗潮。最近也收到電話,說廢棄學校要興建探索教育場地,我的確憂心,也不鼓勵。
其實興建場地並不難,只要是有經費,不管是用木柱或是電線杆,但前提是要符合所遵循的規定,不管是歐洲、或美國ACCT、PRCA標準,加上一些台灣的標準。便能在幾個月內完成一個場地,不管從10幾個低高空項目或是到30幾個項目都不是問題。
但後續的問題來了,場地管理人員的專業度,每年維護維修需要的經費,操作場地課程人員的專業性,是否有課程設計能力、帶領能力,技術操作與救援能力,還有引導反思介入的專業訓練與能力,均為基本要求。很可惜的是,國內這幾年開始一些場地將這樣教育、發展或治療性的課程,變成類迪士尼的休閒遊戲樂園,只有教練帶著大家體驗,也沒有深度反思,更不要說引導大家。因此慢慢地大家以學員參加項目的多寡來衡量是否經費划算的依據,也不會考量引導員的專業。因此場地的廉價化、遊樂化的產生,教育性與發展性價值的貶低。很多地方不是大量接客以廉價賣場地體驗,不然就是荒廢成為蜘蛛網結網之繩。這種一窩蜂導致淒涼的狀況,應該是體驗教育界的人深深看在眼裡,卻無法阻擋。國內甚至有些建造廠商,大量標案,但以非常不合格、不安全及無法通過認證的場地與設備,標案建造或賣給一些極力想推動卻無相關專業的學校單位或組織。以至於完成後的操作與安全,極度堪憂。
我也建議,有場地相關的專業人員訓練,不應只有重視技術部分,更應在軟實力的訓練加強,否則體驗教育為本的繩索場只剩下主題樂園的玩樂,這跟我們批評的校外教學369又何差別。
我想表達的是,我們想學西方,但我們只學到皮毛。山野戶外教育學到登頂照成為亮點,卻忘記歷程性課程模組的訓練。繩索原本幫助參與者團隊合作,自我覺察,冒險力提升的目標,最後卻成為嘶吼的樂園。我們不得不承認,許多國外的學習與模仿,常只學到表面,至於骨架、肉與精隨,我們卻掩面不看,便草草上場,以至於做出外面翻,裡面卻沒有轉的翻轉教育。~與所有體驗教育界的朋友分享
體育教學模組認證 在 國小體育教學模組 - 體育課程與教學資源網 的相關結果
教育部體育署體育課程與教學資源網,提供年度得獎教材教具、標竿學校教案課程、體育教學模組等資源分享,適用各年段不同適性體育教學,歡迎蒞臨交流! ... <看更多>
體育教學模組認證 在 體育教學模組教師認證計畫-動作教育模組III - CIRN-教學影音網 的相關結果
動作教育強調增進身體知能,有助養成健康、樂觀的心理特質,還能建立兒童的幸福感喔! (本模組影片適用國小中年級) 本片感謝台北市文山區興隆國小協助拍攝. ... <看更多>
體育教學模組認證 在 教育部體育署國小體育教學模組認證平台 的相關結果
教育部體育署國小體育教學模組認證平台. ... <看更多>