你憑什麼可以說書?
網路上面現在可以找到很多說書的影片,很多時候在買書之前,我也會先在網路上看看YouTuber說書影片,再決定我要不要買這本書。
剛好,誰語爭鋒有一集的比賽叫做知識重整,也就是說書。我本來就對說書這件事情蠻有興趣,我們戰隊的劉宥彤Amanda老師指導的時候,我也就格外的用心(不對,我每集都很用心)。
老師有提到一點,說書的過程中,需要讓聽眾知道,「你是誰?」,「你憑什麼說這本書?」
說真的,參加了那麼多集誰語爭鋒,「憑什麼?」是我印象非常深刻的一個問題。
「憑什麼」,的確常常有人用這三個字,對從事知識工作的人提出質疑。「他憑什麼寫篇文章?」、「他憑什麼開這門課?」,又或是「他憑什麼說這本書?」
曾有人批評過網路上的說書YouTuber,介紹那麼多暢銷書,大部分的人也不是該領域的專家,他們有什麼專業,有什麼資格說書呢?
專業,其實分兩種。以我節目中說書的例子來看,我那天抽到的書叫做「化學,原來如此」。我想我有資格說這本書的理由,應該是我是科學老師,我有博士學位,這本書的化學內容,差不多是國高中程度,我來講,還算夠資格。
這種資格,是來自於我在「內容專業」上的資格。但還有另外一種專業,用一般的話來說,就叫很會講。
很會講這三個字在說書的意思,嚴格來講叫做知識轉述,這是另一種專業。
說書人常常不是這本書領域的專精,更不是寫這本書的作者。這本書寫出來大家能夠看得懂,說書人當然也看得懂。說書人有說書的資格,就是他可以把別人的知識吸收之後,再傳述給其他人。
說書人願意花時間去理解懂書中的資訊,同時能夠透過自己的整理與消化,再用自己的方式把內容編排重整,最後用自己的方式輸出。這些就已經要花費一大段的功夫。
經過前面這段努力,最後輸出的內容還要被大家接受,大家聽得懂,而且大家還要願意聽。這樣的人,就是擁有知識的「轉述專業」。這種專業,遠比大家想像的還要專業,而且可能是在這時代中,很有價值的專業。
最後不要忘記,影片放上YouTube後能夠被我們搜尋到,還能夠讓我們看完再批評,是不是就已經具備了另一種專業?
我常常在講科展,我也曾被問過我又不是學校老師,也不是補習班老師,有資格講科展嗎?我說,你去YouTube搜尋「科展」兩個字,YouTube就會告訴你我有沒有資格了~
#誰語爭鋒
#誰語爭鋒參賽心得
#人生實驗室
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1萬的網紅寶妮老師 Bonnie,也在其Youtube影片中提到,厭倦了 傳簡訊告白被已讀不回 當面告白對方嚇跑 或是收到各種好人卡、洗澡卡 "學長你人很好 但我們還是當朋友好了 我先去洗澡晚點聊喔" 然後就去浴室三年了到現在還沒洗好 的生活嗎 快約她到化學實驗室 利用美美的彩虹魔術 擄獲她的芳心♡♥♡♥♡♥♡♥ ............................
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學霸的讀書秘密:《留白讀書法》
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=255108578734806&id=204171900495141
【留白讀書法!為什麼學霸課本是空白的?】
你好,我是威爾遜。歡迎收看我的夢想之路~~學習篇。今天第二講,想顛覆你一個舊觀念:為什麼我從小到大念書念得比別人久,比別人認真,卻總是考不好?😞
科學家說:可能是你做太多筆記✍️,畫太多重點了😅。
小時候我們碰到兩種厲害的學霸!我稱他們為努力型學霸和慵懶型學霸,恰好,兩種人學習方式完全顛倒。
第一種學霸是課本講義畫滿滿,一本書弄得跟精美的全彩地圖一樣,有摘要,有表格、有口訣,甚至還畫上可愛插畫🌈,搞得比漫畫書還精采,他的講義如珍寶般,大家爭先恐後借來抄跟影印🙏。
第二種學霸完全違反你的嘗試🧐,他的書本很乾淨,一塵不染,唯一的髒污是上課喝可樂不小心灑到或吃零食沾上油的痕跡,你看他上課也不怎麼動手,就是坐在那聽,偶爾還對你茫然的臉偷笑一下,大考出來,校排前10總有他。
前者的努力型學霸我們好理解,這就是現代人稱的「刻意練習」。孔子的「韋編三絕」,努力程度大概就是這個意思。你看他筆記寫的那麼神,寫的字數說不定比課本字還多,他考好我們心服口服,因為人家的努力我們還真的做不到。
但後者就懸了!課本白白如也,上課也沒看他動手,就坐在那,練習題也沒有看他做得比你多,最氣死人的😡,他宣稱沒補習沒看書(偷上家教不算)。那到底學霸的腦袋是什麼做的?
於是我們立刻直覺地認為:他是「天才」🙇♂️🙇♀️。天才萬中選一,我是地才,所以讀書讀不過人家是應該的,恩,真有道理。
↠↠↠
二十年前你這樣想情有可原,因為那時候主流的學習學家也是這麼覺得!智商這件事情基因決定,後天努力能改變的有限吧!但隨著<刻意練習>、<恆毅力>等書籍問世,越來越多專家質疑「智商」的定義🤔。
智商是基因決定的?還是後天努力可以克服的?
學習時間多比學習時間少好?還是留時間給孩子思考更好?
標準化的學習方法對孩子好嗎?有沒有更符合人性的學習方法?
這些大哉問,在近日有了答案。
首先,智商這件事是浮動的。👩💼
比方說我高中智商測試100,意思是高中的時候,我的評比能力按比例算是100,但這個100是會隨你學習而前進後退的。「學如逆水行舟,不進則退。」這是對的。
第二,學習時間多不會比較好。👩🏫
一般人大腦專注力時間大概40分鐘(極限1小時),所以學校打鐘給小孩下課出去玩(發瘋??)是有道裡的,讓大腦放鬆重新建立神經突觸,不要強迫你的孩子下課還坐在教室讀書,傷他的腦袋。
第三,標準化學習當然是錯的。🙅♀️
每個人學習方法不同,初步分就有視覺式、聽覺式、行動式學習(我們未來再細談)。坐在教室的學習,很顯然對擅於行動式的孩子最不利,對視覺式的孩子(看黑板寫筆記)最有利。
↠↠↠
讓我們拉回主題,今天我們來破解:「天才學霸」是如何留白學習的?
一、 學習關鍵:專注力
腦神經學家發現,當人習慣用比畫重點時,大腦會認為「這個已經做記號了,我之後還會看就好。」畫了重點不但對你記憶幫助不大,甚至可能是下降的。
那人要如何提高記憶呢?關鍵就兩個字:「專注」🧐。
人的大腦神經不斷成長,直到青春期到達顛峰。所以大家可以感受到:我國高中的時候竟然可以同時準備那麼多考試,真是神!但腦神經成長不代表學習力變好,關鍵是要產生「突觸」!突觸,需要你專注後,加上思考,讓你的腦神經產生系統,有合理脈絡,才能產生好的學習能力。
青春期腦神經快速成長,導致過動症好發,有的孩子無法集中專注力,造成學習上的困境,建議尋求專業醫生治療。但如果你的孩子本身沒有注意力缺失的困擾,千萬別為了提高專注力去服過動症的藥(俗稱聰明藥)。除了影響睡眠品質,還會讓孩子大腦產生依賴,成年後專注力更可能有永久性的傷害。
二、 間接複習,大勝每天練習。
科學家將孩子分成兩種實驗對象。第一組的孩子老師上課學完後,當天立刻複習,並讓孩子意識到今天教的內容,未來是要考試的,並且有計畫地每天做類似題目(一個禮拜)。
第二組的孩子,老師照常上課,但並沒有說要考試!直到一個禮拜後,考前1小時,突然跟孩子說:「等等我們要考試,給你們一點時間回憶一下吧!」再發上週教材下去。
猜猜看,兩組孩子的考試成績結果如何呢?
令人驚訝的是:答案是第二組。
科學家這才發現,原來人每天學習,會讓人陷入固定思維。大腦會告訴我們只要專注這些題目就好,其他不重要喔,陷入待機局面。
而第二組的孩子,雖然隔了一個禮拜沒有學習,但空白的時間,大腦反而可以無意識的重新建構知識,等到考試前夕,要求孩子複習,讓孩子「痛苦」的「回憶」,意外產生更好的學習效果。
三、 痛苦的回憶,是最好的學習
文章末段,我們提到痛苦的回憶!這件事情,跟痛苦的背誦是完全不同的兩件事情!
我們背誦,是有章法可循的。老師說今天要考英文第二課單字20個,我就老實地把20個單字背起來,不多也不少。
可是回憶不是這個小範圍,它是一個大的集合。
舉一個簡單的例子:能否幫我回憶起英文被動式的重點是什麼?課文重要的片語、單字、又是什麼?
難度是不是頓時提高很多呢?
腦神經學家發現:當人開始努力回憶過去學習的內容,他的記憶會比背誦的人更深刻!長期記憶能力提升了30%,更好的是,腦袋能做出超連結,結合舊有的知識做跨界整合,形成個人完善的知識體系👥。
↠↠↠
我知道你難以置信,但我不禁想分享一個我大學認識的好朋友,學霸王!建中阿凱的故事。
阿凱平常上課呢?就是坐在那盯著老師,偶爾筆記,老師提到不感興趣的地方,他低頭滑手機,有時候查資料,有時候玩遊戲。
時光匆匆,歲月如梭,期中考(審判日??)要來了😔。
阿凱跟我們一起去圖書館念書,但相對我們研究筆記,抄抄寫寫,他一派輕鬆,快速的把課本內容好好瀏覽一遍。
瀏覽完後,阿凱拿出一張白紙,寫下他剛剛讀過記得的重點。認真寫了30分鐘。
寫完以後,他再拿課本對照,看哪裡他的理解錯誤,哪裡他的理解正確,但理解不夠深刻。
等這一步完成後,他會一個人擬答課本後面的練習題,標註一些該回答的列點!
然後阿凱就可以教我們了!
阿凱當然有不完全理解的地方,所以透過教學我們,更近一步理解課文的核心內容,甚至可以指出我們筆記不正確的地方,老師真正想表達的意思,都一一分析出來。
他不但是個學習好手,也是個猜題專家,他標註的重點很少,但往往就是期中考上的題目。
阿凱教我的四件事:
1.上課先聽懂!筆記寫不寫無所謂(有人寫就好??)
2.快速瀏覽(跳讀法),再痛苦回憶輸出
3.翻課本對答案,看理解是否正確
4.教別人,再檢查自己有什麼細節疏漏。
↠↠↠
好的,今天的分享也到了尾聲。
留白讀書法的內容,對大家的學習難度很高。你或許會問我,我真的要學這套方法嗎?它適合我嗎?🙋♀️
我主張:學無定法,大膽嘗試!找到自己要的!
留白讀書法,對我來說是變態版的「刻意練習」。輸出的腦力消耗更大,輸出完的問題很多,要花更多時間檢查是否正確。
但我認為;「每一個學習付出的代價,最後的成長是值得的。」👫
有效的學習必定是痛苦的!大腦要思考,將知識重新解構,需要時間,不斷輸入輸出,慢慢建造自己的系統!
這是走向高手的必經之路啊!😂
感謝你今天的閱讀,願你我都能成為一流的學習高手。我是威爾遜,我們明天見。
↠↠↠
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【留白讀書法!為什麼學霸課本是空白的?】
你好,我是威爾遜。歡迎收看我的夢想之路~~學習篇。今天第二講,想顛覆你一個舊觀念:為什麼我從小到大念書念得比別人久,比別人認真,卻總是考不好?😞
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小時候我們碰到兩種厲害的學霸!我稱他們為努力型學霸和慵懶型學霸,恰好,兩種人學習方式完全顛倒。
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第二種學霸完全違反你的嘗試🧐,他的書本很乾淨,一塵不染,唯一的髒污是上課喝可樂不小心灑到或吃零食沾上油的痕跡,你看他上課也不怎麼動手,就是坐在那聽,偶爾還對你茫然的臉偷笑一下,大考出來,校排前10總有他。
前者的努力型學霸我們好理解,這就是現代人稱的「刻意練習」。孔子的「韋編三絕」,努力程度大概就是這個意思。你看他筆記寫的那麼神,寫的字數說不定比課本字還多,他考好我們心服口服,因為人家的努力我們還真的做不到。
但後者就懸了!課本白白如也,上課也沒看他動手,就坐在那,練習題也沒有看他做得比你多,最氣死人的😡,他宣稱沒補習沒看書(偷上家教不算)。那到底學霸的腦袋是什麼做的?
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智商是基因決定的?還是後天努力可以克服的?
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首先,智商這件事是浮動的。👩💼
比方說我高中智商測試100,意思是高中的時候,我的評比能力按比例算是100,但這個100是會隨你學習而前進後退的。「學如逆水行舟,不進則退。」這是對的。
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第三,標準化學習當然是錯的。🙅♀️
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一、 學習關鍵:專注力
腦神經學家發現,當人習慣用比畫重點時,大腦會認為「這個已經做記號了,我之後還會看就好。」畫了重點不但對你記憶幫助不大,甚至可能是下降的。
那人要如何提高記憶呢?關鍵就兩個字:「專注」🧐。
人的大腦神經不斷成長,直到青春期到達顛峰。所以大家可以感受到:我國高中的時候竟然可以同時準備那麼多考試,真是神!但腦神經成長不代表學習力變好,關鍵是要產生「突觸」!突觸,需要你專注後,加上思考,讓你的腦神經產生系統,有合理脈絡,才能產生好的學習能力。
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科學家將孩子分成兩種實驗對象。第一組的孩子老師上課學完後,當天立刻複習,並讓孩子意識到今天教的內容,未來是要考試的,並且有計畫地每天做類似題目(一個禮拜)。
第二組的孩子,老師照常上課,但並沒有說要考試!直到一個禮拜後,考前1小時,突然跟孩子說:「等等我們要考試,給你們一點時間回憶一下吧!」再發上週教材下去。
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三、 痛苦的回憶,是最好的學習
文章末段,我們提到痛苦的回憶!這件事情,跟痛苦的背誦是完全不同的兩件事情!
我們背誦,是有章法可循的。老師說今天要考英文第二課單字20個,我就老實地把20個單字背起來,不多也不少。
可是回憶不是這個小範圍,它是一個大的集合。
舉一個簡單的例子:能否幫我回憶起英文被動式的重點是什麼?課文重要的片語、單字、又是什麼?
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阿凱平常上課呢?就是坐在那盯著老師,偶爾筆記,老師提到不感興趣的地方,他低頭滑手機,有時候查資料,有時候玩遊戲。
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Hello!我是Bonnie,大家最害怕的高中數學老師。
因為有感於現今網路多媒體遠比課本紙筆更有吸引力,所以決定除了在學校之外,也在網路上分享我的生活、教學、自修以及與學生相處的小心得。
如果你還是學生,你可以發現老師其實沒那麼討人厭😂如果你已經畢業,你可以在這裡找回一點青春回憶👩🎓👨🎓
Enjoy it and have a good time!
.........................................
IG: charmingteacherbonnie (Bonnie老師)
粉絲專頁: 寶妮老師
https://www.facebook.com/%E5%AF%B6%E5%A6%AE%E8%80%81%E5%B8%AB-Charming-Teacher-Bonnie-290462364959770/
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高中化學實驗心得 在 Re: [問題] 手寫化學實驗預報的意義在哪? - 精華區NTU 的推薦與評價
前面各位的東西我就不留下了
只提出我自己的心得:
以後如果打算讀碩士班而且要靠做實驗畢業的
還是趕快習慣預報結報吧
一份報告(弱者如我的論文、強者如華生克里克的paper)
就是包括Introduction、Material and Method、Result、Discussion、Reference
這已經是定番了,就好像配角說我回家要就要跟未婚妻結婚,下一集就會死掉一樣
現在這個時代你不這樣做,沒有人會認同你的研究
Introduction介紹實驗的背景、重要性、應用的原理、解讀結果的方式
這對從來沒有碰過這個領域或這個實驗技術的人很重要(就是你)
Material and Method紀錄實驗的設計、操作的過程、統計的方法
一方面先寫一遍方便重新審視實驗的設計有無錯誤
另一方面實驗過程有任何的更動也應該立刻紀錄在這個部份上
這對以後要重複這個實驗是非常重要的(所以如果你要靠實驗畢業,對你就很重要)
然後或許你的實驗過程中有新的設計新的想法,那連你指導教授都會覺得這很重要
(很多老師會要求學生畢業時把實驗筆記留下,而那是你實驗成果的最終依據)
Result跟Discussion算是結報的範圍,就不提了
Reference有時會出現在預報上,這部份也很重要
這告訴別人你的實驗內容所用到的資料都是有根據的
否則所有的人的化學實驗都得從質量不滅定律開始做
最重要的是,你不見得會永遠記得所有出現在你實驗中的任何細節
Reference可以讓你方便快速找回你要的資訊
好的預報就該包含這些東西
之所以會覺得預報這樣寫很費力的,那代表你的結報寫得很隨便
否則你認真做,應當會發現結報遠比預報費心費力
話說回來,也許你會覺得說,只做一次的實驗(你的普X實驗)幹麼這麼費工?
你將來或許不會進入這個領域(所以沒經過瞭解就把Introduction亂寫)
你將來或許不會重複這個實驗(所以Material and Method也不很重要)
你將來或許永遠不必接觸期刊(所以Reference只要列Wikipedia跟Merck index就好)
可是,老大,從來就沒人期待你會在普X實驗做出什麼驚天動地的結果
你現在做的東西三萬年前就被重複過三萬遍了(這只是一種誇飾)
所以你做出什麼結果根本就沒人在乎
(說實話,沒做出來差不多就代表不認真
因為跟以後要遇到的實驗比起來絕大多數的普X實驗都太簡單了)
普X實驗除了培養實驗技術以外(這些東西對你的未來來說或許只是基礎概念)
實驗態度也很重要,看重自己的實驗報告就是看重自己的實驗,這就是實驗態度的一部分
等到你得為自己的實驗負責的時候(而不是只是為了交實驗報告)
你每次重複舊實驗、開始新實驗
都得要回過頭去研究之前的Introduction、Material and Method、Reference
早點習慣還是好的,沒辦法避免
然後,關於手寫與打字的問題
很多老師要求實驗筆記本只能用原子筆手寫
不能用鉛筆、不能塗改
有人認為這是確保實驗內容真實性的一種手段
這樣是否有效可能見仁見智
但是確實有老師這樣要求,如果遇到這種老師,手寫實驗紀錄就會變成每日工作
BTW,雖然我沒當過普化實驗助教
不過就我寫過普化實驗預報的心得
如果你用三種顏色的筆標出不同的重點
寫流程圖、查很多資料、確實整理過課本上的東西(就算真的是抄遺產)
要對實驗過程、原理與邏輯不瞭解的可能性不高
所以我想看到流程圖就說這個學生認真是很合理的
然後,我覺得好好寫預報有個很實際的效果
就是可以比較快吃到晚餐
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請不要點...
https://plasticforest.blogspot.com
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