12年國教課綱是以「自發」、「互動」、「共好」為主軸，將課程結構進行調整，藉此引發學生學習的熱情、主動學習的誘因，引導學生適性發展，最終能實踐在學校所學，以回饋社會。
但是這些，都須由老師循循善誘、花費大量時間從旁指導。
上個禮拜全國教師工會總聯合會公布，一項蒐集將近1500名現場教師對於12年國教課綱實施後的問卷，裡面提到一些問12年國教課綱施行後的狀況。
發現 #高中職教師普遍覺得負擔過重，而宜瑾也在今年08月10日，跟行政院人事行政總處、教育部、全教總召開協調會，一起來提升高中職學校的老師員額。
今天宜瑾再為基層教師發聲，也很高興聽到教育部長最新的宣示：上禮拜五，行政院長核准高中職教師員額控管部分，原先由人事總處辦理改由教育部管轄，以回應第一線基層老師們的需求，還有12年國教課綱的精神。
既然員額管控已經交由教育部管轄了，宜瑾也要求教育部檢討國立高中職學校教師員額的應用、合理增加高中職的教學人力、調整總量管控之制度，並符合「高級中等學校組織設置及員額編制標準」之規定，朝降低班級人數進行規劃，才能實際解決學校面臨的困境，改善現場教師負荷量過重的情況，以提升教學品質，促進學生受教權益。
