轉發新校長賀卡,祝福陽明交大人新年快樂、牛轉乾坤、步步高陞!
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各位陽明交大人:
在21世紀第21年的2月1日,國立陽明交通大學正式成立。合校經歷了超過20年的探索,歷經張俊彥校長、曾志朗校長、吳妍華校長、吳重雨校長、梁賡義校長的醞釀與催生,終於在張懋中校長、郭旭崧校長及陳信宏校長任內合力完成。我有幸能擔任合校後的首任校長,感覺肩頭上的擔子無比沉重,但我有信心在師生校友共同努力下,必定可以順利達成任務。
我是陽明大學醫學系第五屆 (1986年畢業) 校友,於陽明大學微生物及免疫學研究所及生醫光電所任教。2019年中開始,我擔任籌設博愛校區「醫療財團法人憶卿醫院」之執行長,2020年2月由陽明大學轉任交大生科系,並兼任台聯大系統副校長。陽明大學與交通大學對我而言,都具有深刻的情感與意義。
交通大學身為高科技教育研發重鎮及產業的領導者,就像是新竹疾風中堅挺不拔的勁竹,而陽明大學對於追求學術卓越及偏鄉服務的熱忱與關懷,則像是唭哩岸山迎春時奔放燦爛的櫻花,2021年我們即將一起開創嶄新的篇章,如何讓原本不同的兩所大學在未來走向共同的道路?合校工作千頭萬緒,我認為為合校初始最迫切的任務是在最短期間內獲得兩校師生同仁校友對新學校的認同;有鑒於此,我們將啟動「一樹百穫」計劃,針對各項議題如新穎教學、科技趨勢、大學社會責任,乃至校歌校徽、校園美學等,擴大邀集師生與海內外校友共同參與討論,一起發想,以資訊科技作為激盪腦力的平台;透過匯聚、分析及整合意見,我們計畫於合校啟動後的第100天,向所有關心陽明交大的朋友們提交一份具共識基礎的合校願景- 這將是一份具十年展望前景的三年計畫藍圖。而在這份藍圖逐漸清晰之前,我們將借助師生校友對過去的記憶作為新學校的黏著劑以度過磨合階段;以校徽為例,陽明交大將暫時以中英文字之”NYCU”或「國立陽明交通大學」作為識別,將設計交付專業,將歧見或認知差異以智慧與包容來逐步化解。
傳承、深耕、融合、開創是合校的核心價值,陽明交大將以院系所及跨院研究中心為發展主軸,師生將是學校在全球高等教育競爭中參與競逐的主角,行政團隊的首要任務是架構一個穩固的舞台,讓舞台上的表演者能盡情發揮以獲得最大成就與掌聲。
陽明交大的九個校區將整合為雙主體校區,搭配產學共創校區及教學醫院群,由交大校區及陽明校區校務長領導的主秘、教務長、學務長、研發長、總務長、國際長的團隊,以及負責專案的副校長們為師生服務。我們將以最精簡的人員編制,發揮最大的行政效力與效率。除附設醫院外,學校也將與各教學醫院建立更緊密的合作關係,尤其是榮陽交團隊經營多年、成效卓著,在未來生技醫療、智慧醫療領域的發展,台北榮總絕對是重要的合作伙伴。
莫忘合校初衷,陽明大學的人文與專業扎根於向社會貢獻的使命感,交通大學的優勢展現在勇於突破的創業精神,合校後兩股力量匯流,陽明交大將打造淬礪成為一所「偉大大學」,這所「偉大大學」將會:
締造創新 樹立價值、
激發潛能 培育領袖、
勇於調適 面對挑戰、
引領轉變 發明未來。
林奇宏 敬上
2021年2月1日
高科校區科系 在 BennyLeung.com Facebook 的精選貼文
國際教育的深圳模式 - 肖經棟
深圳在國際教育辦學上,不僅包容多種模式,還屢有創新,且具有極強的市場敏感度,有相當的前瞻性。
最近5年,我基本上每年會在深圳呆一個月左右時間,到當地的國際學校/國際部做系統性調研和了解。除大本營上海之外,深圳是我們調研學校和花費時間最多的地方。深圳之所以會受到我們如此重視,是因為我們基於一個判斷,即深圳是觀察中國國際教育發展的最佳窗口。
創新與包容
中國的國際教育發軔於成都,北京、上海結出碩果,深圳則是持續創新之地。成都最早採用了公立學校與外部教育機構合作辦國際部的模式,風行全國並影響至今。目前,北京和上海的國際教育水平領先於全國。而深圳則在國際教育運作方式上不斷有創新之舉,深刻影響著中國國際教育發展。
2003年隨著《中外合作辦學條例》的頒布實施,國際教育在中國有了法制保障。2003年,深圳國際交流學院誕生。到目前為止,深圳具有高中段的國際學校/國際部約有60所,數量緊跟上海、北京之後。
境外大學的申請情況,深圳國際交流學院每年拿到全國最多的牛津大學、劍橋大學offer。深圳中學、深圳外國語學校等當地名校在美國頂尖大學申請上也是屢有收穫。經過這些年的發展,深圳的國際教育發展水平在國內處在一流梯隊當中。
深圳在國際教育上有很多的創新,以及出了一批深刻影響業內發展的大咖。比如業內通行的培訓資質辦全日制學校的方式便發端於深圳。而在國際教育人才上,深圳也是貢獻不小。
蔣繼寧和梁循安是國際教育界兩位大咖,均是從深圳起步。蔣繼寧採取了往下延伸的方式,創辦小初學校——深圳城市綠洲學校,是深圳當地的名校。而梁循安則採取各地開花的方式,在上海、北京、蘇州、武漢、廣州五個城市同時創辦領科系列學校,發展得也很不錯。
高中段的國際教育運作方式,目前主要有北京和上海兩種模式。
北京採取了國際項目合作機制,即北京的學校和境外一所學校進行合作辦國際項目。上海則採取了國際班模式,學校並不和境外學校合作,而是採取引進國際課程作為學校的特色課程來開設。深圳則兼顧了這兩種模式,但在辦學機制上有很多新的嘗試與創新。比如深圳明德實驗學校採用了基金會的模式,這在國內很罕見。
而在高等教育領域,國內九所中外合作大學,有深圳北理莫大、港中深等兩所大學落戶在深圳。南方科技大學辦學則比較獨特,在國內也是有比較大的影響力。
深圳國際教育的市場敏感度
觀察下來,深圳的國際教育呈現出兩大特點,一是創新性強;二是前瞻性高。其之所以會出現這種狀況,跟深圳城市特性有關。
眾所周知的是,深圳是一座很年輕的城市,也是中國改革開放取得巨大成就的樣板城市。在城市的快速發展過程中,深圳落戶了一大批重視教育的精英人群。同時,由於城市人口的快速增長,深圳的教育資源滿足不了市民需求,其學位緊缺一直是很大的社會問題。因此,對能夠解決教育資源緊缺上的方式,深圳總體上是比較包容,也願意進行多方面的嘗試。
比如在辦學主體上,深圳出現了明德實驗學校用基金會參與的方式。在教學方式上,深圳厚德書院採取了高考和出國留學兩條路並行的措施。在市場推廣上,薈同以及貝賽思的做法引發業界關注。
而正是由於創新性強,其背後便是市場敏感度很高。深圳國際教育發展在國內具有前瞻性。深圳國際教育所出現的情況,往往過幾年會在國內普及。很典型的是,今年由於中美關係出現波動以及疫情等因素,導致留學總體受到了很大的影響,申請美國方向也出現了數量下降的趨勢。而這種情況,早在兩三年就已經在深圳出現了。
深圳出國留學家庭主要來自於三塊,一是深圳當地的醫生、律師、企業管理等專業人群以及公務員等;二是在南山區從事高科技行業人群;三是中小企業業主。這些人群對政策以及國際教育形勢變化的敏感度比較大。
宜校經過多次調研後發現,深圳的國際教育出現國內很獨特的一種現象,即學生在整個留學過程當中,話語權很高,深圳家長的參與程度整體上要低於北京、上海、南京這些留學發達區域。
之所以會出現這種情況,主要原因是,深圳是一座商務城市,家長普遍工作比較繁忙,雖然會有比較高的經濟收入,但花費在孩子身上的時間有限。因此,深圳很容易出現「父母在身邊的留守兒童」現象。在這種環境下,深圳的優秀學生總體會比較自立和獨立,其成熟程度要高於其他區域的學生。
也正是這種特殊的現象,使得深圳接納新建的國際學校程度比較高,加上學位本身的短缺,所以在深圳創建一所新的國際學校的成功概率一般要比其他城市高。
同時,由於深圳商務城市的特性,偏愛或者不排斥創業型機構。為此,深圳出現了很多小而美的教育機構,傳統大機構比較難佔到壟斷地位,跟北京、上海、南京、蘇州這些城市有比較大的差異性。
再來看看具體的每所學校,深圳的學校出現很多有意思的現象,可以為國際教育發展提供一個參考。
國內知名高中當中,由於在申請境外大學時,同校同學之間的競爭往往十分激烈,導致會出現關係不太和諧、資源雪藏的現象。但在深圳最好的學校——深圳中學,卻不是這樣的。我訪談其畢業生當中,多次聽到學生因各方面表現優秀,其他家長主動提供實習機會的現象。
深圳中學十分有名的畢業生便是騰訊創始人馬化騰,而其創業夥伴則主要是來自於深圳中學的同學。這是一種比較獨特的現象,這跟深圳中學注重讓學生參與學校管理,文化包容等息息相關。
在學校管理上,深圳國際交流學院採取了讓學生多樣化選擇的方式,提供30來門課程讓學生自由選擇。但另外一所學校卻採取嚴格的管理機制,深大師院附屬國際高中以嚴格管理出名,在這種機制下,我們發現了一個十分獨特的現象,即男生的申請結果反而要好於女生,這跟男生在嚴格管理機制下,只能全身心進行學習有關。深圳厚德書院創始校長何道明是個美國人,但在創辦這所學校時,他卻十分重視中國本土傳統文化教育。
經過17年的發展,深圳國際交流學院成為國內知名的國際學校,每年牛津大學、劍橋大學的錄取量佔到全國總量的10%以上。2020年,該校搬入到了自有的新建校區,招生量也接近翻番。這正是深圳國際教育發展的縮影。
原文:金融時報
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