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高中高職博覽會提供多元高中職教育環境，發掘學生志向與潛力
106年的高中高職博覽會以「創藝桃園跨全球，教育矽谷創共好」為活動主軸，全市共計38所高中職及五專設攤，提供各校精采介紹，展現學校多元特色。藉由多元高中職教育環境，提供學生更多選擇權，發掘學生的志向與潛力，讓學生充分發揮性向，進而提升國家競爭力。
另外，市立高中繁星入學表現良好，#去年推薦錄取率近6成；十大私立高中職，有五大位於桃園；桃園的國立高中升學率也十分優異，我們有責任提供優質的高中職供市民選擇。而未來國立高中職依教育部國教署規劃改制為市立高中職後，市府也會以高標準提升高中職教育，讓高中職教育能發展更健全，不只「行行出狀元」，更要「校校出狀元」。
這次配合中央在桃園推動「亞洲‧矽谷計畫」，博覽會規劃「教育矽谷主題展示區」，設有 #VR虛擬實境、AR擴增實境、智慧教室、實驗教育、與大學合作的知識夢翔計畫、國際教育、與農工學群體驗、Maker實作等展覽，讓學生體驗各項創藝教育成果，藉創新教育培養數位人才，打造桃園為智慧城市。
一位教育界的朋友寫的好文
https://www.facebook.com/didierlee0217/posts/10154212311087812
我們的教育怎麼了？
首先，我先說明，這篇文章很長，如果你/妳能看完，希望能給予予指教，謝謝了。又，因為台灣的藍綠意識形態有點強烈，所以，我在這裡只針對政策評論，以及政策之後所造成的結果做描述。如果看文章的朋友有任何見解，請就事論事的理性討論吧。
我出生於民國68年，至今天(2016年)為止，扣除中間當兵、出國…等零零碎碎的時間，從事教育工作已經約15年(這期間，主要是在補教業，未進到校園內)，這十多年的時間，看著教育從聯考、基測、會考的制度慢慢演變，心中感觸萬千。我將分成四個主題來討論：
1.學制；
2.課綱；
3.管教；
4.國家發展。
先聲明我的看法：我支持12年國教，但是我反對教改以及現在的課綱編撰。
一、學制
先和各位簡單敘述一下目前的學制，基本上和我們當初聯考升高中的時代沒有太大區分，因此僅就差異的地方做說明。
國中升高中有兩個方案：一為"會考"(每年五月)，一為"免試"。當然，如果想進到以前年代所謂的"好學校"，免試是不太可能的。
至於高中進大學，管道就多一些了。聯考(每年七月)還是存在的，但是多了兩個新選擇：學測(每年寒假期間舉辦)以及繁星(以在校成績作為評鑑基準，然後不經過聯合考試入學)。
而以前的高職或五專，則可以透過"統測"(每年4-5月舉辦)或是參加學測、聯考等方式進入大學。
多元的入學方式，看似提供了學生更多的選擇，但是，裡面隱藏的問題卻更多。由於入學的管道增加，部分學生入學的動機，已經從專業培養，演化到能混畢業就好。畢竟，現在的少子化以及大學氾濫，國一的孩子都可以輕鬆考取大學了。
而高中、高職的課程，也從以前的排定科目，到現在有了選修必修(等同大學方式)。這些看似"培養孩子興趣"的方式，卻完全給了學生一個"混課"的好窗口。不是說沒有學生按照自己的興趣選課，但是，這畢竟是少數。
那麼，按照這樣的方式，進入到大學的孩子有好一點了嗎？不。我只舉兩個例子：
1.由於現在大學裡面有所謂的"課程評鑑"(由學生幫教授打分數！)，因此，許多進度較為落後的孩子，教授"不敢"開太深的專業領域，怕因為孩子聽不懂而給予較差評鑑。
2.幾年前，我在新北市某大學夜間部的會計系旁聽(原因不說明了)，數學課的第一堂課是"二元一次聯立方程式"，這是國一下學期的課程啊。請問，這樣的大學畢業生，真的對於我們的產業有幫助嗎？
如果我們再細看學制所衍生的問題，其實更為嚴重，但是這樣會過於冗長，僅此打住即可。
二、課綱
這個問題似乎很泛政治，是吧？放心，我是理科生，我不管社會科如何調整，我只看理科部分。不過在這裡，我先帶各位算個簡單的數學，以幫助各位對於我接下來的論述，有一點基本的了解。
我出生的年代，一直到高二(還是高三)，才有周休二日出現。也就是說，在6年國小和3年國中裡面，我們星期六還有四個小時的課程。也就是說，周休二日開始之後，我們的孩子在國中畢業的時候，已經比我們那個年代少了將近一個學期的課程時間。(算式如下：4小時 X 35週/年 X 9年=1260小時，一個學期的課程時數約在900小時左右)
你會說，這和課綱有甚麼關聯呢？讓我慢慢解釋。
小學教育，應該培養孩子基本的運算能力以及語言能力。然而，現在的小學，卻要孩子學習中文、英文以及客家、閩南或是原住民語。我就問一個問題，請問這樣學語言學的好嗎？
先讓我們的孩子把中文學好才是！任何科目，都脫離不了對於語言的理解。如果連中文都學不好，課本都看不懂了，如何學習其他領域？又，在這樣的學習方式下，孩子的文字表達能力也下降了，如何用文字清楚表達自己的意思呢？
有人也許會說，那是保存台灣文化的深根教育啊！對不起，請恕我直接一點：放屁！保存台灣文化，那是政府該做的事情。如果要保存這些文化，政府可以設立文化專業部門，對於這些文化做更完整、更深的研究和保存。而不是學幾堂課、幾學期，就說保存文化了！如果這樣可以保存，那文化這兩個字，就真的被侮辱了。
如上所說，孩子的課程時數已經變少了，我們還多了許多非必要性的課程，孩子中文能力當然會下降！
我再舉個例子吧。在FB上，有許多和我年紀相仿、或是比我大的朋友。讓我們重溫學習時的年代，仔細回想一下，過去我們念小學的時候，考試(有人看到這兩個字就會崩潰，容我到後面再談)的成績大致落在甚麼區段？班上的不及格人數約是多少？回想好了嗎？我不需要正確數字，我只要你的"印象"就好。
現在的國小孩子，不及格人數以及比例都提高了。(各科)可以出現40分以下、30分以下甚至20分以下的數字，而且比例更大。難道是我們的孩子變笨了嗎？不是，是因為課程時數變少，孩子根本無法好好吸收消化！
國小如此，那國中呢？當然更慘。因此，我們的教育政策，是修改"課綱"，讓課程變得稍微簡單，孩子比較容易學習。好了，削足適履的最佳寫照！
不但國中如此，高中更讓人瞠目結舌。本來應該循序漸進學習的科目，拆成了兩段。拆吧，只要孩子好好學習，怎麼拆都不會有問題。問題是，我們的孩子"不知道自己還有多少不會"！再舉一個例子，這個例子，念理組的朋友應該會很清楚知道問題的嚴重性在哪。
過去的三角函數，在學習完了基本定義和一些運算公式(我比較喜歡稱這些叫做法則)，就會繼續學習極式、極座標、棣美弗定律，進而做高次方根的運算。現在，極式、極座標、棣美弗定律擺在高三下了。你又會問了，這有甚麼問題嗎？親愛的朋友，如果你/妳仔細看了上面的大學考試日期(學測)，你就會知道，許多孩子在高三上結束的寒假，就已經進入到大學了！還有多少人會認真學習呢！有，但是真的是少數！
而這些數學運算法則，對於理科的孩子將來面對微分方程的時候，有重要啊...........我們的孩子"不知道自己不會甚麼"。
不只數學如此，物理、化學也是如此，請問，我們的中學教育如何讓孩子"順利"進入到大學呢？
三、管教
教育，除了教，還有育。師者，所以傳道、授業、解惑。以前的老師，除了"教學"之外，也握有相當的"管權"，因此，孩子不論在學習上或日常生活上，都會(必須)遵守規定。然而，隨著時代推進(我不會用進步兩個字)，"人"的價值提高，"自我"的程度也無限膨脹了。
當"零體罰"出現在校園內的那一天，台灣的教育正式走向"無約束狀態"。
我聲明，我不贊成"過度"體罰，但是我贊成"適度"體罰。何謂過度和適度，不是我要討論的範圍，如果有興趣，可以私聊。
當老師失去了"管權"，許多老師從"不知道"怎麼管學生，到"不敢"管學生了。我們看看這10年間的新聞，有多少老師因為體罰而上了電視，被批評到體無完膚。但是，我們的媒體有做完整的平衡報導嗎？坦白說，很少。
我再舉一個例子吧。約莫六七年前，有一個新聞讓我印象深刻。一個國中老師，上課時間拿著細藤條(就是教鞭啦)，打了一個學生手心。而這段畫面，被一個學生用手機錄下，並交給媒體。我們的媒體就大肆報導。這個老師，當然出面道歉了。故事到這裡結束了嗎？當然沒有。其中有一家媒體做後續了解，才知道老師打學生的原因：因為這個學生，作業拖欠到20多天(確切數字我不記得了，但是作業遲交的天數非常誇張)。這樣的新聞多的不勝枚舉，但是，我們除了看到老師道歉，有人幫老師說過甚麼嗎？
我請問，這個老師有錯嗎？好，人權團體會說，這樣是侵犯人權。我想反問：第一，權利和義務是對等的，學生不做好自己的本分，請問有談權利的資格嗎？天賦人權，不是讓人成為"神"。人會犯錯，犯錯就要接受懲罰，這樣很難嗎？打，不是唯一的辦法。但是，請你們提出更有效的方式。有人說用愛的教育，那請你自己下來帶班看看，一個班級動輒30-40人。家裡有孩子的家長請你想想，你如何帶自己孩子的？打手心，就不愛孩子嗎？
第二，有沒有人問過，為什麼學生上課可以這樣肆無忌憚的使用手機？這是上課的基本態度嗎？各位，你們上班如果玩手機，輕則口頭告誡，重則扣薪，請問人權團體，你們怎麼不去爭取這樣的人權？做錯事情，就應該接受處罰，體罰是必要選項之一，只要適度。
班級失去秩序的情況早就行之有年，可以舉的例子真的多如牛毛，如果你/妳有興趣(尤其是我許多已經在教書的同學們)，歡迎你們分享班級失控的故事。我在這就不贅述，進入下一個問題。
接下來我要談一個"怪現象"，叫做"不排名"。
"為了顧及學生的尊嚴，所以不能排名"。看到這裡，我想也許有人贊成，有人反對，而我，是反對的。
首先，念書時候的排名，和尊嚴無關！會去嘲笑別人念書成績不好的同學，是"家教"和"生活教育"出了問題！我們要教育孩子的是："書念不好，不代表你不如人，只代表你的專長不在這裡。"
要知道，社會的本質就是競爭，如果我們的孩子不能明白甚至理解面對競爭時的抗壓，請問，我們的孩子出了社會，該如何面對競爭的壓力？
如果是為了"減低孩子的壓力、維持孩子的尊嚴"這種愚昧的理由，那以後我們不用參加奧運了，不用公開選舉得票數了，公司行號不得公布錄取人員名單了。排名，是一種競爭，良性面對競爭，是老師該教育孩子的。現在，我們的孩子連面對競爭的心態都退縮了嗎？那對於努力念書的孩子，他們所需要的榮譽感從何而來？
從以上兩個問題來看，第一，老師無法管；第二，顧及孩子尊嚴；；請問老師還能全心教學嗎？還需要認真教學嗎？
教育，不是只有教，還有育。
四、國家發展
終於寫到這了，很累，而且很多現象還是沒有完整提出。但是，至少勾勒出一個輪廓了。
好，我們來看一下教育如何影響了國家發展。
首先，我們目前的教育政策是"適性發展"，我認同，但是配套和整個內容全錯！
第一、以前的年代，是五育僅強調智育。而現在，如果說要適性發展，那應該創造出在體育、美術、音樂等方面的建中、北一女。而不是將智育拉低到其他四育的水準。
第二、適性發展有一個很大的問題，就是忽略了人性。人都有好逸惡勞的天性，只是程度多寡。如適性發展，如何克服這個問題將是不得不面對的挑戰--------因此，考試能廢除嗎？
再來，我們目前的教育，很喜歡用"歐美"這一套。我想說明一件事情，不同國家不同國情，這種邯鄲學步式的方式，不會有好結果的。如果台灣要發展，只能依靠"菁英教育"。別急，我會說明。所謂的菁英教育，是指各行各業、各個領域都採取"聯考篩選方式"。
台灣，和歐美不一樣。沒有土地、沒有天然資源、沒有廣大的內需市場。因此，除了培養人才之外，我們別無他法。有人說，你看，美國的教育方式出了許多優秀的人才。我說，胡扯！美國是產學合作非常成功，產業界出資，吸引了全世界的人才！舉個例子，約莫7-8年前，美國一所非常知名的私立大學，要蓋一所"癌症研究中心"，因此一家藥商投資了20年500億美金的經費！500億美金只為了研究癌症！請問，有甚麼硬體設備是他們買不到的？請問，有甚麼人才是他們請不到的？而這些人才，有多少是"美國本土"產的，有多少是外來的，有出國留學過的朋友，你應該比我更清楚才是。
台灣，好像是只會看表面的地方，去模仿這樣的體制(而且只有表面)，卻忽略了別人的國情、國力。
舉個我自己學生的例子(孩子，如果被你發現我說的是你，你笑笑就好，因為你很優秀，我要談的是整個教育環境啊)
我之前有個建中的學生，因為數學希望提升，所以請我幫忙。他告訴我，他是"建構式數學"的犧牲者。他國小時候，一次數學考試拿了0分，因為被乘數和乘數顛倒了。甚麼意思呢？就是2X3他寫成3X2.........從此，他對數學有了恐懼。
天啊！這種數學台灣居然敢拿來用！在建構式數學之前，台灣的數學程度是世界第一，之後，變成世界第五。請問，我們還要用多少這樣"表面式"的方式來戕害我們的孩子？
學習別人的長處是對的，但是請先清楚地了解自己有沒有學習的條件！台灣根本沒有這樣的條件！再說一次，台灣需要的是"菁英教育"！因為台灣甚麼都沒有，在全球化的今天，我們的孩子要面對的對手是"全世界"！如果台灣一直做這種"低產值"的服務業，台灣真的會成為全世界最高水準外勞的出口國！
我們都很清楚，教育為一國之計。結果，台灣在某次修憲的時候，降低教育經費的比重。然後，在教改的時候，降低了課程的難度。再來，隨著不對等的"義務VS權利"觀念抬升，剝奪了老師的管教權。最後，在不了解台灣的國際情勢中，降低了整個求學過程中的品質。因此，台灣的競爭力越來越薄弱。
我們看看鄰近國家的課程內容，你會發現我們的初等/中等教育的教材，已經遠遠落後。如果連專業能力我們都輸，請問，當我們的孩子進入到全球化的競爭時，台灣會贏嗎？
最後想哀怨的說明一個事情，其實，我繳國民年金繳得很不甘願。
為什麼？很簡單，首先，國民年金是保障我老的時候，我們的政府來養我。那個時候，是由我們現在的學生來繳稅。少子化有多嚴重呢？以前我們北北基的聯考，是12萬考生，現在是8萬，因此，以後他們是一個人養我們1.5個人。按照現在的薪資結構來說，我們的薪資(因人而異)應該是我們孩子的2~3倍。假設沒有任何通貨膨脹，那我們的孩子以後的薪資必須是我們的3~5倍，才有可能養活我們.........按照現在的產業結構以及"低產值"的企業來看，你覺得有可能嗎？所以，我繳國民年金真的繳的很害怕。
如何創造"高產值"？其實，只能靠"菁英"。如果台灣能創造出"不被取代"的技術人才、"不可取代"的專業能力，就算少一個賈伯斯又如何？少一個比爾艾茲會怎樣？就算現在的"適性發展"生出了一個老賈或是小比爾，他們也不會留在台灣啊！而且，按照現在台灣的教育模式，撐起全國的"中間力量"的水準，將會比20年前落後了一大截啊！
說到這裡，一定有人說，光會批評有甚麼用，有辦法就提出來啊。我可以負責的說一件事情，我有我個人認為可行的解決方案，但是，等有興趣想知道的人再來討論，否則，多數人沒有興趣的話，這始終是一篇廢文。
說完了。台灣，你想清楚該怎麼走了嗎？還是再繼續這樣沉淪、用意識形態去決定政策呢？各位我的朋友，我只能說，再繼續這樣下去，5年內，台勞會出現。10~15年，台勞會成為普遍現象。20年，將成為東亞外勞輸出最大國。
這是我第一次，希望我的朋友能幫我分享。因為，我愛台灣，我愛中華民國。
這照片，是阿啾讀屏東民和國小畢業，右邊那個是阿啾，我跟我妹的合照；這一天，我有上台領了獎，不過獎項叫做「熱心服務獎」，哈。
阿啾朋友的女兒即將國中畢業，
這是她女兒今天在臉書抒發的文字：
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考完了、畢業了、暑假了
可是連一絲絲喘息的時間都沒有
-
補習班電話一通一通來
身邊大家都開始先修，讓沒這麼做的自己，好似太過懶散
會考前，師長們總說
「拼過去就可以放輕鬆了」
會考後，又是另一套說詞
「這個暑假不可以浪費掉」
剛解決會考這個名詞，卻又講到學測
還不確定自己的高中，卻要想到大學
-
每個老師、每個家長、每個人說的話又矛盾的無法辨別
你說社團跟課業要兼顧，他說在別人玩社團的時候努力才能贏過
你說念高中找不到一技之長，他說讀高職未來會後悔
你說不管成績如何填雄中女為第一志願，他說就算是左中未來也能上交大
你說前三志願會有好大學，他說或許不如5B的學校
你說繁星機會很飄渺，他說出一堆證據推翻你
你說壓力能幫助前進，他說寧為雞首不為牛後
你說努力用功未來有好工作，他說成功的往往不是最用功的
你說、他說、你說、他說……
-
大家都想贏在起跑點，卻不見得能贏在終點
你問我讀的怎麼樣？
我越讀越茫然……
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看完後，你怎麼想？
寫這文字的孩子，已經篤定上雄女，還得市長獎喔！
但，這是她目前所面臨的壓力。
我還看到有老師回應朋友女兒這些建言：
「我以前怎麼跟你們說的? 我的說法從古到今都是一致的，從未變過，我說國中剩半條命，高中剩四分之一條命，可見妳沒把我的話聽進去，未來兩年半，沒什麼好日子，認命吧，妳應該可以相信我的話。去先修吧，我認為是必要的，想玩，大學再說，誰跟妳說，考完可以放鬆一下，聽他在放屁，我的話不好聽，但是真的是這樣，不信，高中開學之後妳就知道了。」
孩子
關於起點
有人搭高鐵
有人搭台鐵
有人搭莒光號
有人站票
有人對號座
有人自由座
不過到了終點站「社會」
沒人管妳搭什麼車來的
但是
你/妳可以選擇到達終點站「社會」的過程
看哪片風景
與誰對談
吸取什麼養份
這是妳/你自己可以決定的
所以
知道自己心中真正想學習的、想要的在哪
還找不到目標
沒有關係
我懂那種迷惘
那種暑假沒學校營養午餐於是得想辦法自己解決中餐的迷惘
那就試著讓自己大量閱讀、大量生活
不少人告訴我們如何第一名
卻不見得有人告訴我們：如何把第一名學到的知識拿來幫助人
阿啾的學業沒什麼好頌揚的
然而阿啾目前為止的人生
卻很心甘情願、並且無憾
這都受到不少貴人的提攜與幫助
不諱言
畢了業之後發現自己的能力還很缺乏
並覺得好可惜以前都沒好好讀書
但這不代表我現階段沒試著讓自己去補充養份呀
而且，朋友孩子這篇闡述的過程
看得出她的文字邏輯很棒
期許這孩子繼續保持下去
永遠不要停止這樣不斷思考的意念
永遠為答案找問題
永遠願意為自己想嘗試的意念做任何實驗
透過經歷
而擁有了獨一無二的體驗
於是你/妳
可以提供給這個世界一個獨一無二的觀點
《十四堂人生創意課-李欣頻》
是我到現在都還在不斷推薦給學生看的書
祝福每位畢業生。
PS：
你們在轉貼分享這內文之前
也可以試著說出自己的想法
試著闡述自己的理解與想法
然後再轉貼
阿啾分享這些
不是要跟老師做批判
老師的叮嚀也是因為他曾擁有的過往經驗
於是他們也是把自己的經驗傳授下去
但有沒有一種可能
是傳授之餘
也試著幫孩子開發關於思考這件事
以申論題的方式陪孩子思考
而不是非黑即白的是非題
我們有沒有辦法把前人遇到的難題
到了我們手中後
用我們的方式去好好解決呢？
#高中#高職#升學
🔗Part1連結:https://youtu.be/v9FWSmG1Q-I
————————懶人包————————-
1:06-3:37大學出路會不會比科大好
3:43-4:18高職數學有比高中難嗎
4:53-5:30高職可以用繁星嗎
5:50-6:49選校還是選系
7:03-7:21要為了獎學金讀私立高中/職嗎
7:36-8:07統測成績能報普通大學嗎
8:09-9:00讀一類的學生都比較愛玩？
9:01-9:58大學學店比北科大好？
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不要再戰了啦ಠ_ಠ
希望大家在看留言之於可以保有批判的能力～大多數人只懂得批評而不懂得批判 往往只能被帶風向的人牽著走 下次在看某樣東西不順眼時不妨想一下背後的原因吧:p
在言論自由的世代每個人都有表達自己想法的權力 但在發表言論之於也請注意用詞和顧及他人感受 每件事都不是為了討厭而討厭 反對而反對的 到頭來都還是得為自己講過的話做過的事負責呦😇🙂
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順帶一提 影片講了這麼多我自己也了解到 選對科系 了解自己的喜好與熱忱真的是非常重要的事
所以我又要來工商了🥺
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活動講師 ：珍珠Sunglin
活動地點：社會創新實驗中心（台北市大安區仁愛路三段99號）
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參加對象：國二到高三學生（免費參加）。
報名期間：2019/07/25~
報名網址（104天賦探索+上傳檔案）：https://star.104.com.tw/event/c05cb0cc-3628-4bed-be6a-9c9d0f9acb65/
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■大學生到底都在幹嘛？大學的一日Vlog！https://www.youtube.com/watch?v=qY9h_LL_j0c
■大學宿舍開箱分享！https://www.youtube.com/watch?v=9XNOR09RDWU
■高中生必看！高中和大學的差別？大學和我想的不一樣https://www.youtube.com/watch?v=EPTPe54Hjiw&t=30s
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標題：高英工商鼓勵考照 扯勻1人15張
Ko-ing Kang-siong kóo-lē khó tsiàu tshé-ûn tsi̍t lâng tsa̍p-gōo tiunn
扯勻（tshé-ûn）：平均
證照升學雙頭拚 欲揣頭路就較贏
Tsìng-tsiàu sing-ha̍k siang-thâu piànn beh tshuē thâu-lōo tō khah iânn
諺語：做猴著會peh樹。
Tsò kâu tio̍h ē peh tshiū.
華語：『人要有一技之長』，做猴上無愛學會曉peh樹，人嘛愛學一項專長，通好度活。
內文：
*蔡忠憲 高英工商教師
先拆光碟機
Sing thiah kong-tia̍p-ki.
佇課堂上實做
tī khò-tn̂g siōng si̍t-tsò
拆電腦動作伶俐
thiah tiān-náu tōng-tsok líng-lī.
這是高雄一間高職
Tse sī Ko-hiông tsi̍t king ko-tsit
實用技能學程班的學生仔
si̍t-iōng ki-lîng ha̍k-tîng-pan ê ha̍k-sing-á,
佇老師的指導下
tī lāu-su ê tsí-tō hā,
人人攏是考照的高手
lâng-lâng lóng sī khó-tsiàu ê ko-tshiú.
猶毋過一開始
Iáu m̄-koh tsi̍t-khái-sí,
同學in毋是遮爾自動自發的
tông-o̍h in m̄-sī tsiah-nī tsū-tōng-tsū-huat--ê.
*蔡忠憲 高英工商教師
到甲頂學期為止
Kàu kah tíng ha̍k-kî uî-tsí,
阮全班共總有748張
guán tsuân-pan kiōng-tsóng ū 748 tiunn.
總扯是隨人有15.2張(證照)
Tsóng-tshé sī suî-lâng ū 15.2 tiunn (tsìng-tsiàu).
In嘛開始建立自信
In mā khai-sí kiàn-li̍p tsū-sìn,
對這方面愈來愈有興趣
tuì tsit hong-bīn jú lâi jú ū hìng-tshù,
甚至會主動問老師講
sīm-tsì ē tsú-tōng mn̄g lāu-su kóng,
老師，阮猶有啥物證照通來去考
lāu-su guán iáu ū siánn-mih tsìng-tsiàu thang lâi-khì khó.
Kā一張一張的證照掀開
Kā tsi̍t tiunn tsi̍t tiunn ê tsìng-tsiàu hian--khui,
對高一到高三
tuì ko-it kàu ko-sann,
沈子程一路考落來
Sím Tsú-tîng tsi̍t-lōo khó--lo̍h-lâi,
目前已經有二十八張
bo̍k-tsîng í-king ū jī-tsa̍p peh tiunn
電腦方面的相關證照
tiān-náu hong-bīn ê siong-kuan tsìng-tsiàu.
國中基測才考一百二十外分
Kok-tiong ki-tshik tsiah khó tsi̍t-pah jī-tsa̍p guā hun,
原本對家己無啥物信心
guân-pún tuì ka-kī bô siánn-mih sìn-sim.
但是一改一改考照的經驗累積落來
Tān-sī tsi̍t kái tsi̍t kái khó-tsiàu ê king-giām luí-tsik--lo̍h-lâi,
予伊對未來的人生規劃閣較明確
hōo i tuì bī-lâi ê jîn-sing kui-i̍k koh-khah bîng-khak.
遮的努力的成果
Tsia-ê lóo-li̍k ê sîng-kó,
嘛順利予伊佇咧繁星計畫當中
mā sūn-lī hōo i tī leh Huân-sing kè-uē tong-tiong,
錄取台灣科技大學
lio̍k-tshú Tâi-uân Kho-ki Tāi-ha̍k.
*沈子程 實用技能學程班學員
一擺閣一擺累積
Tsi̍t pái koh tsi̍t pái luí-tsik,
逐擺挑戰攏比頂一擺閣較困難
ta̍k-pái thiau-tsiàn lóng pí tíng-tsi̍t pái koh-khah khùn-lân.
見若過一關了後就會感覺
Kìnn-nā kuè tsi̍t kuan liáu-āu tō ē kám-kak
窮實家己是有才調做甲到的
khîng-si̍t ka-kī sī ū-tsâi-tiāu tsò kah kàu--ê,
嘛會加較有信心
mā ē ke khah ū sìn-sim.
許凱竣同學
Khóo Khái-tsùn tông-o̍h,
國中的時陣
kok-tiong ê sî-tsūn,
閣對家己的未來茫茫渺渺
koh tuì ka-kī ê bī-lâi bông-bông-biáu-biáu
佇咧考著十六張的專業證照了後
tī leh khó-tio̍h tsa̍p-la̍k tiunn ê tsuan-gia̍p tsìng-tsiàu liáu-āu,
毋干焦予家己有一項專長
m̄ kan-tann hōo ka-kī ū tsi̍t hāng tsuan-tióng,
對升學之路嘛愈來愈有信心
tuì sing-ha̍k tsi lōo mā jú lâi jú ū sìn-sim.
考照的過程雖然辛苦
Khó-tsiàu ê kuè-tîng sui-jiân sin-khóo,
但是伊感覺真價值
tān-sī i kám-kak tsin kè-ta̍t.
*許凱竣 實用技能學程班學員
我家己有考十六張
Guá ka-kī ū khó tsa̍p-la̍k tiunn.
練習的過程有影真艱苦
Liān-si̍p ê kuè-tîng ū-iánn tsin kan-khóo,
毋過等到共遐的證照搦佇手裡的時
m̄-koh tán kàu kā hiah-ê tsìng-tsiàu la̍k tī tshiú--lí ê sî,
家己就會感覺
ka-kī tō ē kám-kak
閣來拍算有好的大學通好讀矣
koh lâi phah-sǹg ū hó ê tāi-ha̍k thang-hó tha̍k--ah.
老師表示
Lāu-su piáu-sī
協助學生仔來考取專業證照
hia̍p-tsōo ha̍k-sing-á lâi khó-tshú tsuan-gia̍p tsìng-tsiàu,
除了kā升學的機率提懸
tû-liâu kā sing-ha̍k ê ki-lu̍t thê-kuân,
目前的就業市場
bo̍k-tsîng ê tsiū-gia̍p tshī-tiûnn,
有愈濟專業證照
ū jú tsē tsuan-gia̍p tsìng-tsiàu,
相對就業的機會就愈大
siong-tuì tsiū-gia̍p ê ki-huē tō jú tuā.
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高職繁星大學 在 [疑問] 高職可否繁星上大學？以及英檢抵免課程問題？ 的推薦與評價
我的課輔學生和我說，他希望上大學
但是目前就讀高職
我問了一下課表= =....和高中幾乎完全不同
請問他若成績1%靠繁星，有可能進入大學就讀嗎？
(ex.台大...他才高一，我相信有希望的)
另外，他和我說，它們英文老師說如果英檢考過，就可以不用上英文課
可是不是考全民英檢，是什麼: 英檢四級........???
我只聽過日檢4級><請問真的有這個考試嗎？
感謝各位大大的回答^.^
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 112.104.157.147
※ 編輯: TaiwanROC 來自: 112.104.157.147 (10/03 12:58)
只是我是高中體系上來的= =對高職完全不了解...所以會有點語言錯亂
所以他們學校根本不會上史地唷？
(因為他和我說會上...但我也不確定他是不是真的知道學校會上什麼課程)
目前沒有歷史地理物理化學生物出現= =...
你覺得要怎麼幫他準備呢？
確定他的性向
但他很認真，雖然我不確定是不是因為她課輔的志工群都是台大的原因才讓她想念"大學"
而非科技大學
※ 編輯: TaiwanROC 來自: 140.112.4.191 (10/19 15:35)
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