關於 #防疫生活,本來沒有想分享這麼嚴肅的話題,但是!一打開臉書,全部家長都在「鬼哭神號」,CC媽咪向多寶媽致敬(含2位),尤其是還有在上班的家長們,辛苦了!
對全職媽媽的CC媽咪來說,大致上沒什麼差別,比較可惜的部分就是無法外出和參加共學了,還好家中平時備有許多育兒好物,讓CC媽咪腦細胞沒有那麼快的消耗,雖然媽媽也是每幾天就爆炸一次,CC這時候還會說:「媽媽,著火了」,實在讓人哭笑不得,好啦!往好處想,至少天使沒有讓我天天爆炸😆😆😆
分享一下,張CC都在家做些什麼,久了就懶得按表操課,CC媽秉持著孩子!今天想玩什麼,我們就一起來玩吧👇
1️⃣ #歐力球,怎麼踢都不怕吵到人,CC進步神速的踢球技巧,準確率十足、極少會空踢,耗電量相當不錯的遊戲,邊玩邊尖叫,日日夜夜嗨到最高點!當棒球玩一樣全場跑透透🤾
2️⃣#繪畫創作,結合 #SNOWKIDS手指膏 和 #JoanMiro畫筆,親子同樂畫出一幅幅畫作,繪畫就是一種輕鬆表達自我的方式,看著之前畫作,CC想念同學和小畢老師了🎨,我們昨天一起畫了「恐龍在森林吃草」😂😂
3️⃣ #繪本故事 #點點書 ,今天CC大約讀了10本左右,念繪本一直是我們的日常所需,常看的內容CC已經能倒背如流了,調皮的他,已經學會故意說說唱唱反調、考考媽咪,明天再繼續看下去
4️⃣ #miniland教具,素養教學確實是可以培養的,從一開始的隨便亂入,愛上挑戰自己,雖然這孩子總愛說「好難」,但CC媽咪絕對不會笑他!會鼓勵他,再想想看、再試試看、引導他、幫助他,沒有什麼是解決不了的,最後!!CC成功完成第一張題庫卡
5️⃣ #Teamson木製玩具,煮煮菜、滑滑車,忙碌的收玩具、玩玩具,放進去、拿出來,體驗各種角色扮演遊戲和創意料理,找一天CC媽咪再來準備一起做餅乾🍪🍪🍪
6️⃣#影片時間,一開始CC媽咪也很不喜歡讓孩子看影片,還好CC沉迷的是數字、形狀以及顏色的「英文版」影片,影片由他自行選擇的,指導他明確表達自己想看哪一部的想法,神速的學習都快超越CC爸比的英文程度,不得不讓CC媽咪妥協,更讓CC知道要適可而止,還會跟爸爸說:「看好久了!眼睛會壞掉」
附上CC的日常遊戲短片
#請戴口罩 #請在家不要亂跑 #天祐台灣 #一起宅起來 #防疫生活
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讀博士班或研究所對律師考試有沒有幫助?
考上那年,有朋友問我是不是因為讀了博士班才考上律師?聯合報採訪我時,也問我讀博士班或研究所對考試有沒有幫助?或說讀研究所能否在國家考試上占有優勢?
首先,我認為有碩博士學歷不等於會考試。雖然我自己讀到博士班,但我認為對於學歷不能有迷思,實力才是王道(博士生有高度可能考輸大學畢業生)。
舉兩個例子,我讀國防大學那年(2006年),有位同學應屆考上律師(還前一百名),不少人聽到這樣考試成績,總以為她是國立大學或傳統法律私校的法律系畢業。不是!她本科系是文化戲劇系雙主修法律。我那年和她討論到林山田老師、王澤鑑老師,抱歉!她不記得老師名字,她只看高點補習班講義。我實際看他的補習班講義,我認為她可以應屆考上的關鍵,在於補習班每個例題她都寫的很詳細!還背得滾瓜爛熟!她根本就是活生生的題庫,碰到題目直接反應輸出。
第二個例子,就是我住台北大學合江街宿舍那位強者室友(考上律師、高考、公證人、檢察事務官、司法事務官等),他當年研究所在學中且沒有考國家考試,但是我和他討論大法官會議解釋或是刑事訴訟程序,他依然可以解出重點,還背出字號!我都說他應該去補習班教書才是。所以,有沒有碩博士學歷和會不會考試是二回事。
回到問題,讀博士班或研究所對國家考試有沒有幫助?就我自己讀研究所的經驗而言,我認為關鍵在於氛圍。我讀國防大學法律研究所時,同學們多立志考上司法官、律師或高普考,同學間會交流補習班筆記,還會一起討論法律問題,也會彼此關注有沒有好好讀書,在這樣氛圍下當然有助國家考試。
我後來從國防大學跑到中央大學讀產業經濟研究所法律組,而產經所經濟的課業就壓得我們無力準備國考,例如我們曾試著組讀書會,結果只舉行一次就被研究所經濟課業中斷。等到要畢業時,同學也不立志於考國考,而是準備語文考試和投履歷面試。這樣氛圍下就無助於準備國家考試。
考上前一年,我跑到台北大學法律系讀財經法組博士班。事後回顧,我認為讀財經法組博士班,確實提升我商事法的考試實力(考上律師當年,商事法有一題公司法40分,我拿到31分)。第一個原因在於,為了補上自己財經法的不足,我花了很多時間讀了商事法專論與期刊文章(特別是公司法、證券交易法)。第二個原因是修了不少財經法學分,大概知道老師們關注那些重點,或那些新聞事件是他們感興趣的。
總之,讀博士班或研究所對國家考試有沒有幫助?必須看讀的研究所類型與氛圍,還有自己有沒有精進所挑選的專業領域。
#國家考試這條路
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【嚴格的自我要求,是讓自己不斷前進的原動力】
這次的文章題庫班上完了。跟以往不太一樣的是,我講了蠻多我個人的看法。一方面是我這個人天生反骨,不愛人云亦云,總是帶著批判的眼光去思考問題,因為這樣比較不會被牽著鼻子走;另一方面是為了因應考試趨勢。由於現在司律二試強調「個人意見」的撰寫,在時間充裕、主要爭點又沒有太多的情況下,如何強化論述,就是必須面對的問題。我心想:如果上課時能講一些個人見解給同學參考的話,或許更能幫助大家了解問題的全貌。因此這次,我刻意跟大家說明個人研究的心得,不會只說某一派見解好棒棒,其他的都不用理它,而是盡可能從不同觀點切入,思考會更全面。
老實說,這些研究心得,教科書不會寫(主筆者通常只會告訴你他的見解最棒),考試用書也通常不會寫(光介紹實務和學說就寫不完了,根本沒有篇幅可以寫個人意見,而且也怕寫出來被同學認為是「異端邪說」),這時候只能透過課堂上補充了。同學們在了解基本概念後,應該要能在此基礎之上,多多接受不同觀點的衝擊。老師這幾年念了很多書和文章,基本觀念都熟爛於胸,但當我跟刑法組學弟妹討論時,在講述的過程裡,往往都會有新的啟發。每次腦海裡出現「原來這個問題可以這樣想!」的時候,是我最開心的時刻。也許同學會覺得我瘋了,但這個moment是最美好,是我一直想追求的。
雖然我是補習班老師,但我不會照本宣科,上課的步調是跟著黑板走的。就算我是講同一個章節,甚或是同一個爭點,我切入的角度都可能不同。這樣能力的培養(或者說效法),是從程政大老師的身上習得的。以前在高點上程政大的公司證交時,覺得老師上課很精彩,好像在聽故事,令人神往。老師不會拿著講義照著念,請大家逐一畫重點(那多無聊?),而是用他的課堂魅力吸引大家的眼球。那時候我就想,如果某天我也能成為執教者,這樣的教學模式是我必須學習的。從學生、課輔到補習班老師,雖然過了很多個年頭,但我一直以來都是用這種方式上課,在黑板上推論各種概念,把它們串在一起,就像在解數學問題一樣。這麼做,是促使我每次上課都要保持高度清醒(否則無法進行推理,也沒有大字報在後面提示),也讓我的腦子能不停轉動,不會停下來。雖然這樣很累,但身處在後浪推前浪的補教戰國時代,為了避免被時代淘汰,嚴格的自我充實是非常必要的。
林林總總講了很多我上課的心得,目的是讓大家更了解我的風格(畢竟跟補教前輩們相比,我還是很菜,菜蟲掉滿地的那種),更知道自己想要什麼、能從我這裡學到什麼。希望未來能跟各位在台下見面,下課時討論刑法問題,一定會很有趣的!
周易老師
2020.1.9
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