「我常在想，除了教科書之外，我們的教育還可以帶給孩子什麼？」
先前，收到保障教育選擇權聯盟總召集人陳怡光（ 波蘭媽媽魏多麗和台灣爸爸陳怡光）的邀請，我投稿了一篇關於實驗教育的文章到全球自學新聞平台，希望可以讓其他國家認識到台灣在家長教育選擇權上的民主自由，文章在不久前已經刊登囉，也在這邊同步分享給大家！
📰 Experimental Education in Taiwan（台灣的實驗教育）：https://hslda.org/post/experimental-education-in-taiwan
《台灣的實驗教育》立法委員 王婉諭
台灣在 2014 年通過了實驗教育三法，分為學校型態、公立學校委託私人辦理，以及非學校型態。其中，非學校型態又分成個人、團體與機構三種。台灣實驗教育法制化的歷程，在亞洲地區可說是相當珍貴的先驅經驗，顯示台灣在國民教育階段鼓勵民間自主參與，也開始重視學生與家長的教育選擇權。
截至 2019 年，台灣參與實驗教育的學生，約有 1 萬 7 千多人，年增率更高達 14.6 ％，有越來越多國人開始認識實驗教育的管道，也凸顯了我們對於教育的需求，越來越需要多元發展的空間。
我的孩子一個讀一般體制內學校，一個讀實驗學校，一個是非學型態實驗教育。我們選擇了實驗教育，跟著孩子走在自學的道路上。我常想著，除了教科書之外，我們的教育可以帶給孩子什麼？
我認為，越低學齡的教育，應該越直接與生活連結。而環境總是能產生最直接的連結，我總希望孩子能對他們生活著的這片土地有所連結、進而有感，更加珍惜。站在家長和立法委員的角度，我很期待教育多樣化的發展，而這樣的多樣性，不該只發生在實驗教育的場域，我期待每個孩子，都能依照個人特質，得到適才適性的教育，進而發展出各自不同、獨特的模樣。
實驗教育在台灣擁有先進的立法，但是這 6 年來實務運作的情況，仍出現了許多困境，包含經費、校地、空間、師資、體制等面向。對此，未來我也將在立法院召開公聽會，邀請教育部、專家學者、實務工作者及家長代表，盼能匯集各方政策建議，讓學生和家長的教育選擇權能獲得充分保障，從政策端建立機制協助實驗教育的推展！
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