在某社團看到家長疑問的有感談....
最近發生太多孩子在幼兒園遭受師長或同學之間不當的對待!或許這些事情正在你我孩子之中發生,只是你不知道而已!
這時候媽媽們會擔心....希望能找到有監視器觀看的學校,但我想這樣的效果有限!真的要欺負孩子的老師到角落也行,監視器如果沒聲音用言語恐嚇也行,雙手緊抓著孩子用眼神瞪他也行(這不就跟電影裡警察逼供胸口放電話本的道理一樣!不要外傷就好,相對讓孩子心理受傷不也一樣?)。
說這些不是要嚇家長,先聲明我的孩子在幼兒園時期遇過非常多老師,有些根本糟糕到不適任(但不適任的原因很多....不一定是打孩子才叫不適任,不愛孩子、不教孩子、輕易的放棄孩子都算),但也遇到過非常好的老師(ps好老師比例還是比較高)。
總之我覺得現在的教育有點惡性循環,溺愛或只關注自己孩子的家長、怕事只在乎評鑑的團隊、情緒管控不佳的老師( 或只是來上班的老師)!如果大家都不互相幫助,受傷的就是孩子。(還有那監督不足的教育單位,每次都是發生大事才發現超收等其他問題,政府單位是否也該檢討、處罰)。
所以請在家裡與老師的教導要一致且協同,不要再用孩子在校很乖在家變霸王為由!父母也必需要覺醒(每個人都是第一次當父母,但學習不是只有孩子而已,我們要陪孩子一起建立好規範),並多多關心孩子在學校的狀況,表現不好的地方一起協助改善,遇到孩子有狀況,不要第一時間判斷,小心查證!再跟老師反應,也請多關心其他孩子(之前在學校發生很多事,但都不是發生在我孩子身上,我與家長建立良好的關係,利用上、放學或私line做確認、討論及建議解決不少問題(老實說有時候好老師也會出狀況,這時請再給老師一些機會,但是我也遇過沒愛,做錯事連證據都有,也死不認錯的老師!這種沒必要一直再一 次機會,你等於放縱他,迫害你的孩子的成長) 。
而老師方面....我知道當老師非常辛苦!身為教育人請勿忘初衷,如果老師無愛怎麼帶領孩子學會愛,有能力的老師會帶領父母一起學習,不要怕溝通,溝通就是為了把大家的溝清理乾淨,如果你能做到討厭的家長願意改變,你就成功了!有時候家長反而能成為老師的助力。(請認真思考自己適不適合當老師,如果不適合這份工作,也不開心,請放過自己也放過孩子)。
除此之外老師的EQ非常重要,請常試著想孩子不乖是不是有什麼原因?該如何和父母一起協助改善寶貝狀況,而不是你怎麼這麼不乖,或者這父母也沒在教,又把責任推回父母身上(父母、老師都不該把教育的責任推給對方,大家都是大人,都是個體,對孩子好不好就看你自己願不願意而已)。
幼兒園雖然不在12年國教,卻是非常重要的階段,孩子不只是要學習幼小銜接,學習注音、數學、英文(這在我看來都不是現階段最需要的)。反而該培養孩子團隊生活的能力、同理心、尊重、自信(不是自我)、人際關係、生活自理(中大班左右開始請孩子協助家務)、態度、幫助他人、閱讀素養(親子共讀真的很重要,請務必每日陪孩子共讀...就算10分鐘也好),有愛、好EQ⋯⋯其實太多需要學習!(包含父母也是!很多父母很愛參加學校的親職講座,卻少有檢視自己在裡面的問題,甚至執行改善)。
另外再次強調....不要在用評鑑來認定學校好不好!有愛、用心需要自己用心感受與觀察,評鑑這種東西是給沒在觀察學校的父母看的,試想老師花時間做大量評鑑,那誰有時間照顧孩子?評鑑這種東西只要跟評鑑的人關係好分數能多差?要感受的是老師是否公平的對待每一個孩子,學校溝通的管道是否順暢,孩子回來的時候表現與反應是否正常。(#再次強調...請不要只關注自己的孩子,每個孩子都需要照顧)。
以上個人感受!加上又去國小代課看到現在孩子的態度,感受更深(有時候孩子不是願意變樣,是我們的環境對他們不好,沒陪他們思考與學習面對)。
我一年前有打過其他文章(關於陪伴我兩個孩子四年幼兒園的經驗談,可以去找看看),最後祝福每一位孩子都能有老師緣遇到適合且愛他的老師。
#用生命影響生命做個好大人!
12年國教數學學習表現 在 巴黎不打烊 Facebook 的最佳解答
| 法國數學 |
昨天的球鞋po文,因為一個逗號意外的引來許多朋友關於法國數學的問題。身為一位巴黎地方媽媽,小學數學絕對是最強的,這裡就來跟大家說說神奇的法國數學~
1,眾所皆知的複雜數字念法
學法文很多朋友對數字的念法都感到很頭痛,因為:
70要唸成60+10
76要唸成60+16
以上為加法部分,下面開始出現乘法:
80要唸成4X20
到了80以上,念法就是加法乘法一起:
83要唸成4X20+3
97要唸成4X20+17
這個數字念法應該是所有學法文的朋友們都曾經感到頭痛的問題,還有很多朋友覺得:「天啊!念個數字就那麼難,法國人數學一定很好。」喔,當然不是,數字的念法對法國人來說是從小就背起來的,像我們的床前明月光一樣,會背也不代表我國學造詣有多好。
而我們這些外國人,對這些數字的理解困難反應在生活各個層面上,比如說超市收銀員說多少錢,打電話時對方給個電話號碼這些。關於數字的聽力,我個人覺得是需要時間,時間久了我們也就跟法國人一樣只聽到數字,而沒聽到背後的加乘法。
2,很難看懂的數字
同樣是阿拉伯數字,法國人的寫法就是和我們不一樣。我有幸陪著女兒在台灣和法國二邊念小學,陪著女兒二邊一起學習才發現這麼多細微末節的事情。
法國人的1,不寫「I」,而是「1」。有什麼不同?就是上面有那個斜斜的小頭,有的人還會寫一大撇,讓台灣人誤以為是「7」。喔不,法國人寫的7有一橫穿過,沒中箭的不是7。
再來是4,我們的4分成二個筆畫寫,他們的4是一筆畫寫,所以很多人寫的看起來像「ㄐ」或像數字9。那4跟9怎麼分?一般來說9都有個圓圈封口,而4沒有。不過如果有人寫了什麼數字便條給你,最保險的做法還是跟對方口頭對過一次上面寫的數字。
3,小數點進位法
法國的小數點是「,」逗號,而不是「.」點。歐元的話,因為最小是1生丁,而1歐元等於100生丁,因此歐元的數字表現都會到小數點後2位,比如說:
12,99 € 就是十二點99歐元
1 200,99 € 就是一千二百點99歐元
小數點以後的二位數都是生丁,就算是整數12歐元,也要用12,00€表示,開支票時亦然。這個自己在小數點後面加上二個零零,是避免和千位數搞混。
接下來是有些人會搞錯的三個零數字表現:
1,000 千位(沒加一個逗點以及逗點後的二位數表示跟歐元無關)
1,000,000 百萬 (6個0以上就用百萬計,因此2千萬說成20百萬,3億說成300百萬,這跟英文是一樣的)
1,000,000,000 十億(這是很多人會錯的數字,尤其在疫情期間我看到很多翻錯的口罩數字,1個milliard是10億,因此法文說5milliard是50億,跟英文也是一樣的)
4,法國人數學好不好?
我看過很多人抱怨法國人數學不好,超市找錢也要用機器算或找錯零錢之類的問題。如果要用這種方式來斷定一個國家的人數學好不好,那也太偏頗了。因為比較社會下層,的確找錢數學不是很好,不過比較社會上層,法國是一個有許多數學家的國家。
這個問題基本,是法國教育並不像亞洲的齊頭式發展,小孩子在校的數學成績不好,家長不會讓小孩去補習。因為數學不代表全部,數學成績不好,但可能孩子有其他天份?所以不是每個家庭都很重視數學。
然而有些孩子從小就會對數學表現出天份,很小的年紀就展現出對數字的敏感、對幾何和邏輯的理解等等,這類型的小孩在學校也會很早就被老師發現,如果語言和心智成熟度允許,就會被跳級。所以法國人的數學好不好?我只能說好的很好,不好的就是零錢會找錯,是二個極端。
今天法國小學數學課就到此結束,下面附上的連結是歌手Benjamin Biolay的新歌,是最近我另一半放了一百次以上的歌曲。歌詞非常簡單,是敘述分手的戀人問候對方的痛苦,是聽二三遍就能朗朗上口的學法語好歌。
12年國教數學學習表現 在 台灣物聯網實驗室 IOT Labs Facebook 的最讚貼文
月薪4000的印度司機都知道AI就是未來,積極投資孩子,台灣還在等什麼?
遠見雜誌
陳育晟
2020年1月2日 下午6:15
亞太地區約有1/3教育機構針對AI教育研擬方案,也有32%的教育機構已落實AI教育。《遠見》記者前進印度班加羅爾發現,此刻印度雖然AI基礎建設落後,但AI正在改變校園運作的方式,而印度政府也野心勃勃,想要在未來成為全球三大強國。台灣是否也能和印度一樣,「後發先至」,搭上這波AI教育熱?
過去兩年,AI(人工智慧)已是科技界的關鍵詞,2019年並逐漸和教育場域擦出火花。先是鴻海創辦人郭台銘在2019年5月邀請專家學者合編《人工智慧導論》,但不少非理工背景的學生仍嫌內容艱澀。
即便如此,AI教育走入尋常百姓家的腳步並未停過。隨著12年國教新課綱已在8月上路,教育部也推出AI教材——《和AI做朋友》。
一時間,AI教育百花齊放,但究竟什麼是AI教育?該如何推動AI教育?《遠見》記者前進印度IT產業重鎮班加羅爾(Bangalore)一探究竟。
全球人口第二大國 砸預算拚AI
2019年秋天,《遠見》記者抵達班加羅爾機場時已是深夜一點,但出境大廳依舊擠滿人潮、生氣蓬勃,反映出開發中國家印度充滿活力,也顯示這個全球人口第二大國發展AI教育的潛力。
2019年2月,印度政府公布預算案,除3.18兆盧比(約台幣1.37兆元)以外,印度政府首度斥資40億盧比(約台幣17.22億元),建立20個世界級研究機構,聚焦AI科技與創新。不少調研機構也一致認為,印度未來勢必成為全球三大AI強國。
從機場往市區的路上,司機向記者透露,雖然自己月薪僅約1萬盧比(約台幣4217元),但有兩兒兩女的他,若想讓下一代翻身,只能把微薄收入全都用在孩子的教育上。
問司機對AI教育的看法,他語帶期待地說,「這是印度的未來,」四個孩子要過更好的日子,就靠它了。因此,他選擇讓孩子進入品質較好、學費翻倍的私立中學就讀。
印度總理莫迪(Narendra Damodardas Modi)就不斷強調,明日印度由兩個IT決定:一個是印度人才(Indian Talent),另一個是資訊科技(Information Technology)。
近幾年來,印度政府可說卯足全力發展AI教育,目標是要在2022年培養7億個有AI技術的勞動力人口,就業市場也同時要有37%的職缺是與AI技術有關。
AI引起興趣 基礎建設落後是隱憂
走進印度校園,發現上行下效的風氣,不少學校早就導入AI工具。例如歷史課上,老師只在螢幕上輸入印度國父甘地(Mohandas Karamchand Gandhi)的名字,就出現甘地的臉龐,老師不用額外再製作PowerPoint投影片。
類似的AI工具正在翻轉印度校園。微軟印度團隊近年來發現,只要導入AI工具,不僅學生上課更專心,不少很難考試及格的學生還進步到80、90分,連老師與行政人員溝通、工作的效率也更為順暢。
不過,印度貧富差距懸殊,公私立教育品質參差不齊。印度微軟國家技術長羅希妮・斯里瓦薩(Rohini Srivathsa)觀察,印度大學、科技社群,雖然布局積極,但目前對學習AI技能依舊「只聞樓梯響,不見人下來,」仍有一段路要走。
不過,她也樂觀指出,愈來愈多案例顯示,只要把基礎建設建好,讓師生知道數據的重要性,AI教育在印度的前景仍值得期待。
這顯示印度在亞太區AI教育發展,雖然腳步不是最快,但政府積極、發展大型計畫,很有「後發先至」的潛能。
微軟亞洲區教育事業部總經理賴瑞・尼爾森(Larry Nelson)觀察,亞太地區約有1/3教育機構已針對AI教育研擬方案,也有32%的教育機構已實施AI教育。
後發先至 印度值得台灣借鏡
這顯示AI教育已是大勢所趨。對照在前瞻計畫投入100億元建設中小學校園數位基礎的台灣,此刻的印度和台灣似乎都站在同一個起跑點上,摩拳擦掌發展AI教育。台灣是否也跟得上這波潮流?
在台灣,AI工具與印度一樣,改變不少學校教室的樣貌。例如不少人簡報時,常因時間控管不好等因素影響課堂的臨場表現。
如今,微軟研發出可以解決這種問題的系統。學生只要事先在電腦前演練簡報,電腦不只可以分析哪些地方速度太快或太慢,還會建議整體時間應該拉長或減少。
保守心態 台灣AI教育最大考驗
然而,隨著教育現場的工具愈來愈「聰明」,台灣微軟教育團隊每年也舉辦逾百場的教師講座,並和縣市政府教育局合作培訓AI教育師資,但最大的問題是仍有不少心態保守的老師,拒絕敞開心胸接納新科技。
台灣微軟公共業務事業群總經理潘先國透露,曾走進建國中學校園,卻發現兩種截然不同的景象。
台上的老師賣力講解數學公式,並在黑板上演算、證明,底下的學生有些很專注聆聽,跟著老師解題步驟把所有演算過程寫下來。
但也有一些學生,到了某個階段聽不懂就放棄,就此和該數學公式成絕緣體。
當微軟團隊和這位數學老師接洽後,詢問是否願意導入科技,讓老師改在電腦螢幕上用觸控板手繪解題,解題過程在課後還可回放。
這位老師一開始認為,沒必要改變教學模式。但在潘先國團隊不斷說服下,終於首肯採用微軟建議,在手繪版上解題。學生學習興趣提升後,成績也彈跳式成長,並引起其他建中老師跟進採用。
「這就是從0到1的過程,」台灣微軟公共業務事業群教育推廣經理王蔓甄指出,儘管校園內有很多對AI工具較保守的老師,只要有人願意做出一點改變,就能成為火種,帶動整所學校或整個教育體系的翻轉。
AI監控隱私? 反對疑慮難解
只不過AI在科技、教育界大張旗鼓發展的同時,也因為人臉辨識技術背後的監控疑慮而引發爭議。
例如台北市教育局2019年3月起,在98所學校設置智慧自動販賣機,學生可以使用悠遊卡購買食物,原本立意是要解決現今校園內福利社人力不足的困境。到後來卻引發論戰,使用記名的學生悠遊卡,恐怕有個資洩漏問題,廠商還能蒐集學生數據,紀錄消費習慣,也有圖利疑慮。
當AI被污名化後,是否會衝擊AI教育在台落地生根?潘先國坦言,反對的聲浪仍有,但微軟的商業模式本來就不是精算消費者數據後賣廣告給廠商,並不受影響。
未來,他仍會帶領團隊,把AI教育的種子散播到全台各地,試圖解決台灣AI知識城鄉落差嚴重的問題,讓每個孩子都能搭上這班特快車。
附圖:圖/印度IT產業重鎮班加羅爾(Bangalore)。取自scontech官網
圖/印度總理莫迪。達志影像
圖/印度教室。取自SirishaRao twitter
圖/建國中學。
資料來源:https://tw.news.yahoo.com/%E6%9C%88%E8%96%AA4000%E7%9A%84%E5%8D%B0%E5%BA%A6%E5%8F%B8%E6%A9%9F%E9%83%BD%E7%9F%A5%E9%81%93ai%E5%B0%B1%E6%98%AF%E6%9C%AA%E4%BE%86-%E7%A9%8D%E6%A5%B5%E6%8A%95%E8%B3%87%E5%AD%A9%E5%AD%90-%E5%8F%B0%E7%81%A3%E9%82%84%E5%9C%A8%E7%AD%89%E4%BB%80%E9%BA%BC-101500757.html