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【媽媽從天堂寄來的生日卡片　病床上寫下說不出的話語，每年透過卡片陪伴女兒長大】#哲看新聞學日文
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■天国の母から誕生日カード、１７歳少女「いつも笑顔で」…生前に託した「２０歳まで毎年娘へ」｜#読売新聞

■天堂上的母親寄來的生日卡片，17歲女兒：她總是笑臉迎人　生前託付給律師「請每年寄給我的女兒直到她20歲」｜讀賣新聞
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🇯🇵５歳で母親を亡くし、松山市の「ファミリーホーム」で暮らす高校３年生の梨菜さん（１７）の元には毎年１２月の誕生日、「天国のお母さん」から手紙が届く。母親が亡くなる直前、病を押して筆を執り、弁護士に託していた。この１２年間、つらい時も悩んだ時も、支えになったのは母親の言葉だった。梨菜さんは来春高校を卒業し、同じ境遇の子どもたちを支えたいと、児童福祉司を目指して一歩を踏み出す。（喜多河孝康）

🇹🇼5歲喪母，住在松山市的社福中心「Family Home」裡，今年17歲、高中三年級的梨菜，每年一到12月她的生日當天，都會收到來自「天堂上的媽媽」寄來的卡片。梨菜的母親在病逝前抱病提筆寫下多張卡片，並託付律師交給梨菜本人。這12年間，無論是痛苦還是煩惱時，母親的親筆文字總是支撐著梨菜。梨菜明年春天就要從高中畢業，她想幫助跟她境遇相同的孩子們，所以決定以兒童福祉司為目標踏出第一步。
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🇯🇵母親の順子さんは子宮頸がんを患い、梨菜さんが５歳だった２００９年６月、３４歳で亡くなった。父親とは１年前に離婚し、神戸市内で２人で暮らしていた。化粧品の販売員として働き、きれいで優しい母親だった。闘病中も、梨菜さんの前では笑顔を絶やさなかった。

🇹🇼梨菜的母親順子生前罹患子宮頸癌，2009年6月在梨菜5歲時病逝，年僅34歲。在這前1年，順子與梨菜的父親才剛離婚，母女2人一起住在神戶市。順子生前是一名化妝品銷售員，同時也是一位漂亮又溫柔的母親。即使是在抗癌中，順子也都是以笑臉面對梨菜。
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🇯🇵親戚に梨菜さんを受け入れる余裕はなく、入院中から児童養護施設に預けられた。梨菜さんは母親の死を受け入れられず、ただ会えないことが寂しかった。

🇹🇼因為親戚沒有能力收養梨菜，所以在母親住院期間她就被送進了兒童照護中心。梨菜當時沒辦法接受母親的死，她因為無法見到母親而感到很寂寞。
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🇯🇵半年後の６歳の誕生日、順子さんの遺言で未成年後見人になっていた弁護士が施設を訪ねてきた。手にしていたのは梨菜さんに宛てた誕生日カードと花束。差出人は順子さんだった。

🇹🇼母親病逝半年後梨菜6歲的生日當天，遵照遺囑成為監護人的律師來到了兒照中心，他手上拿著的是要給梨菜的生日卡片以及花束，而寄件人正是母親順子。
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🇯🇵「おたんじょうびおめでとう！　おかあさんは、りなのこといつまでもあいしてるからね。ずーっとおそらからみまもっているからね。」

🇹🇼「生日快樂！媽媽永遠都會愛著梨菜唷。會一直從天上看守著妳的。」
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🇯🇵見慣れた字。驚いて弁護士に聞くと、順子さんが亡くなる直前に１５通のカードを書き、預けていたという。

🇹🇼看到熟悉的筆跡，梨菜驚訝地向律師詢問，才知道母親在病逝前寫好了15張生日卡片，並託付給了律師。
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🇯🇵うれしかった。でも、母親がいない現実を突きつけられたようで悲しみもこみあげてきた。「ずっと一緒にいるって約束したのに」。我慢していた涙があふれた。

🇹🇼梨菜高興了起來，但是，就像母親已經不在了的事實被擺在眼前一般，悲傷的情緒也跟著湧上心頭。「明明約定好要一直在一起的」梨菜忍耐已久的眼淚流了出來。
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🇯🇵順子さんは生前、弁護士らに「私が育った愛媛で娘を育ててほしい」と話し、梨菜さんは翌１０年８月に松山市の山あいにあるファミリーホームに移った。そこには様々な理由で親と暮らせない子どもたちがいた。豊かな自然の中で、達也さん（７６）と叔子さん（７３）の夫妻が、本当の家族のように育ててくれた。

🇹🇼順子生前曾向律師們說「希望能在我成長的愛媛縣養育我的女兒」，在她病逝後隔年2010年8月，梨菜就被轉送到了位在松山市山間的一家社福中心。那裡也有許多因為各式各樣的理由而不能與親人一起同住的孩子們。76歲的達也與73歲的叔子夫婦把梨菜視為己出，在豐富的大自然之中養育著她。
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🇯🇵８歳の時はディズニーキャラクターのカードだった。「りながすてきな女の子になっていくのがとてもうれしいです。」

🇹🇼梨菜8歲的生日時，母親寄來的是一張迪士尼角色的卡片。「我好開心梨菜就要長大成為漂亮的女孩子了。」
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🇯🇵１５歳のカードには、ハートがちりばめられていた。「お母さんが天国に行ってから１０年たちましたね。これからは選ばなければいけない道が沢山あるけど、１度しかない人生を大切に生きて下さい。」

🇹🇼15歲的生日卡片上鑲嵌著數顆愛心。「媽媽上天堂後已經過了10年了呢。今後會面臨到很多必須做出抉擇的事情，要好好把握只有一次的人生。」
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🇯🇵成長に合わせて漢字が増え、文章も長くなった。涙なのか、文字がにじんだ部分もあり、昨年のカードには「手がふるえていてみにくいけどごめんね」と書かれていた。「梨菜、お母さんはこんな病気でさみしい 想いをさせてしまったけどそのかわりに周囲の人にたくさんの愛を貰ったと思います。」

🇹🇼隨著梨菜漸漸長大，生日卡片上的漢字也跟著變多，句子也變得更長。去年的卡片不知道是不是順子的眼淚，卡片上的文字有些暈開了，上頭寫著「媽媽的手一直在抖，很難看懂的話對不起」「梨菜，媽媽因為得了這種病而感到很寂寞，但是媽媽覺得，也因為生病而從周遭的人身上得到了很多的愛。」
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🇯🇵自身の境遇に悩んだり、学校生活でつらい思いをしたりした時、いつもカードの文字を目で追った。

🇹🇼每當梨菜煩惱自身境遇時，以及在學校生活中感到痛苦時，總是會看看媽媽寫給自己的卡片。
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🇯🇵ホームで一緒に暮らした中には虐待で深く傷ついた子どももいた。いつの頃からか「お姉さん」の立場となっていた。叔子さんは「いつも笑顔を絶やさず、ホームにとって太陽のような存在」と目を細める。

🇹🇼跟梨菜一起住在社福中心裡的孩子們中，也有著傷痕累累的受虐兒。不知道從何時開始，那些孩子們就把梨菜當作了「大姐姐」來看待。養母叔子笑著說：「梨菜臉上總是掛著笑容，對社福中心來說，就像太陽一般的存在。」
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🇯🇵１８歳になるとホームを出なくてはならない。進路を考えた時、頭に浮かんだのは「恩返しをしたい」という思いだった。子どもを支える児童福祉司を目指し、大学に進むと決めた。費用は順子さんが残してくれた。

🇹🇼年滿18歲後，梨菜就必須離開社福中心。在思考未來該做什麼的時候，梨菜腦中浮現的第一個想法就是「想要報恩」。她決定要以幫助孩子們的兒童福祉司為目標去考大學。學費是母親順子替她留下來的。
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🇯🇵カードを届けてきた佐藤功行弁護士（５５）（兵庫県弁護士会）は「順子さんは最期まで梨菜さんの将来を案じていた。前向きに生きる梨菜さんに私も元気をもらってきた」と語る。

🇹🇼一直以來幫助順子寄卡片給梨菜的律師佐藤功行說：「順子直到最後都在掛念著梨菜的未來。我也從積極向上的梨菜身上得到了滿滿元氣。」
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🇯🇵誕生日カードはあと３通。梨菜さんはずっと導かれてきたように感じる。

🇹🇼生日卡片如今還剩下3張。梨菜覺得母親的卡片總是在引領著她的人生。
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🇯🇵「お母さん、天国で見ててね。私はお母さんの娘だから、どんな困難も乗り越えて頑張るよ」

🇹🇼「媽媽，請在天堂上好好看著我哦。因為我是媽媽的女兒，所以不論什麼困難我都會克服，堅持努力下去的！」
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【新聞單字片語】

★託する（たくする）③〔他動サ〕：託付
★病を押す（やまいをおす）①⓪〔慣〕：抱病
★筆を執る（ふでをとる）⓪⓪〔慣〕：執筆、寫
★患う（わずらう）⓪〔自他動五〕：罹患
★絶やす（たやす）②〔他動五〕：消滅、用盡
★宛てる（あてる）②〔他動下〕：交給
★差出人（さしだしにん）④〔名〕：寄件人
★突きつける（つきつける）④〔他動下〕：擺在眼前
★鏤める（ちりばめる）④〔他動下〕：鑲嵌
★滲む（にじむ）②〔自動五〕：暈開、滲出
★目で追う（めでおう）⓪⓪〔慣〕：盯著看、逐行看
★目を細める（めをほそめる）⓪③〔慣〕：瞇著眼、笑瞇瞇
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【新聞關鍵字】

#バースデーカード｜#誕生日カード｜#お母さん｜#天国｜#児童福祉｜#ファミリーホーム
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【新聞連結】

https://www.yomiuri.co.jp/national/20210925-OYT1T50139/
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<可能動詞(動詞的可能形)>

今天來談談可能動詞。可能動詞的學習，首先就是要熟習如何將動詞原形改成可能形的型態。型態熟悉之後，接著就是意思的理解與用法上的學習。

一、動詞可能形
動詞可能形(可能動詞)：動詞的變化形，表示能力或可能。基本上等於「Ｖることができる」。

(1)第一類(五段動詞)：Ｖ＋ｅ＋る/Ｖ＋ｅ＋ます。也就是將語尾的「ウ」段音變成「エ」段音，然後加「る」或加「ます」。
会（あ）う→会える／会えます(可以見到、能夠見到)
書（か）く→書ける／書けます(會寫、能夠寫)
泳（およ）ぐ→泳げる／泳げます(會游泳、可以游泳)
話（はな）す→話せる／話せます(會說、能夠說)
待（ま）つ→待てる／待てます(可以等、能夠等)
遊（あそ）ぶ→遊べる／遊べます(可以玩、能夠玩)
死（し）ぬ→死ねる／死ねます(可以死、死得掉)
休（やす）む→休める／休めます(可以休息、能夠休息)
帰（かえ）る→帰れる／帰れます(可以回家、能夠回家)

(2)第二類(一段動詞)：Ｖる＋られる。也就是將語尾的「る」去掉，加上「られる」或「られます」。
見（み）る→見られる／見られます(可以看、能夠看)
寝（ね）る→寝られる／寝られます(可以睡、能夠睡、睡得著)
起（お）きる→起きられる／起きられます(可以起來、起得來)
食（た）べる→食べられる／食べられます(可以吃、能夠吃、敢吃)
忘（わす）れる→忘れられる／忘れられます(可以忘記、忘得掉)
覚（おぼ）える→覚えられる／覚えられます(可以記住、記得住)
考（かんが）える→考えられる／考えられます(可以思考、可以想到)
信（しん）じる→信じられる／信じられます(可以相信、信得過)

(3)第三類(カ変・サ変)：不規則變化
来（く）る→来（こ）られる／来（こ）られます(可以來、能夠來)
する→できる／できます(可以做、做得到)

二、動詞可能形的用法與意義
動詞的可能形有兩種用法，一種是表示「技術上或身體上的能力」，一種是表示由於外在的原因、規定、狀況等使得行為「有實現的可能性」。會…。能夠…。可以…。
可能形在大多數的情況下可以和「Ｖる＋ことができる」互換，但是在較正式的場合或較拘謹的文章中一般多用「Ｖる＋ことができる」。

田中さんは１００メートルを１２秒で走れる。田中先生能夠12秒鐘跑100公尺＜能力＞
この木の実は食べられます。這棵樹的果實可以吃＜可能＞
このボールペンはもう書けませんので、他のを使ってください。這支原子筆已經不能寫了，所以請用其他的筆
中山さんは200メートル泳げます（＝泳ぐことができます）。中山先生可以游200公尺＜能力＞
わたしはカタカナが書けます（＝を書くことができます）。我會寫片假名＜能力＞
二年生は５時から体育館が使えます（＝を使うことができます）。二年級從5點開始可以使用體育館＜可能＞
きょう、バスケットボールの練習をすることができません。今天不能練習籃球＜可能＞
図書館ではたばこを吸うことができません。圖書館不可以抽煙＜可能＞
「中山さんは車の運転ができますか。」「はい、できます。」中山先生您會開車嗎？＜能力＞　是的，會＜能力＞
「あの電話で外国に電話ができますか。」「いいえ、できません。」那個電話可以打到外國去嗎？＜可能＞　不，不可以＜可能＞

三、動詞可能形的助詞使用
(1)「ＮをＶる」的型態在動詞可能形時，助詞「を」可以用「が」代替。這種情況跟「Ｖたい」相近，日常生活常用的動詞如「食べる」「飲む」「書く」等較常用「が」代替。
このクラスではマリアさんがまだかたかな＜を／が＞書けない。這一班當中，瑪莉亞小姐還不會寫片假名。
(2)動詞與受詞當中有其他字句插入時，必須使用「を」比較自然。另外，表示移動動詞的移動場所時，不可用「が」必須用「を」。
ワープロ＜○を／？が＞、今度の新入生から、1年生の間に打てるように、カリキュラムを組み直すことになりました。為了從這屆的新生開始，能夠讓他們在一年級之內能夠學會使用文書處理器打字，我們重新將程規劃做了編排。
忙しくて研究室＜○を／×が＞出られない。忙得沒有辦法出研究室
(3)「する」的可能形「できる」必須使用「が」比較自然。
掃除＜○が／？を＞できないから、ちょっとどいてください。這樣沒有辦法打掃，請你讓開一下
(4)心情上或能力上的無法達成，主語的部分會使用「に」。但是，狀況不許可或能力可以達成的情況，主語的部分不使用「に」。
彼女をだますなんて、ぼく＜には／は＞できない。像騙她那樣的事，我做不到
君＜には／は＞そんな難しい問題は解けないよ。你沒辦法解那麼難的題目啦
忙しいから、ぼく＜？には／は＞その仕事ができない。因為很忙，所以我沒辦法做那個工作　　　　
僕(ぼく)＜？には／は＞300の漢(かん)字(じ)が書(か)けます。我能寫300個漢字