【讓我感動的 2020 臺大畢業生代表致詞】
今年的台大畢業典禮,畢業生致詞代表是法律系的李慈萱。她是我的學生,也是我 台大簡報課 的助教(話說這已經是第二次我台大簡報課學生擔任畢業生代表致詞)。
慈萱這次的演講,很讓我感動。因為這正是我心目中台大學生應該要有的樣子,不是自己唸書工作好就好;而是會看到社會上資源不足的人,會願意付出自己的時間跟心力,去幫助需要幫助的人。
在台大教書十五年來,有幸看過許多台大的學生都有這樣位弱勢付出的熱血,能遇到這樣的學生,也讓我對於社會的進步有了更大的希望與信心。
今天的演講,慈萱分享了她跟夥伴們(好幾位都是我台大簡報課學生!)一起為沒有資源補習的學生大規模課輔的努力過程。讓我很感動,也很為他們驕傲。
希望他們畢業離開學校之後,還能在未來自己的位子上,繼續思考、繼續努力,為需要幫助的人做出更多貢獻。
那當老師的我們,會繼續非常地以他們為榮!
跟大家分享,2020 台大畢業典禮學生代表李慈萱的畢業演講全文:
————
台大畢業生代表致詞 法律四李慈萱
校長、各位嘉賓、師長、家長,以及所有畢業生,大家好,我是法律學系四年級的李慈萱。
從大一開始,我就一直以司儀的旁觀者身分,
連續參加了三屆的畢業典禮。
雖然親眼目睹過許多的離別和不捨,
但當我必須親自經歷這一刻,
一切的不真實感,卻是如此真實的湧現。
彷彿剛結束了尷尬羞澀的新生書院破冰活動,
與陌生同學互加臉書好友,再被刪除好友,
而轉眼間就要跟隨大家一起畢業了。
在椰林大道單手騎車奔馳、在小福攤位與同學打卡拍照、在總圖自修室熬夜準備期末考,
這些都是我們的共同回憶。
然而,大四的我們,沒有實現期待了四年的畢業舞會、
沒有椰林辦桌,在疫情當前的2020,
我的好朋友甚至失去他準備了兩年的交換機會。
但他笑著把原本寫好的餞別卡片拿給我,
告訴我說,幸好他在台大的最後一個學期,
修到了四年來一直想上的社會心理學課程,
也終於買到四年來都買不到的台大鮮奶,
讓他的畢業總算沒有遺憾。
在他對人生樂觀的詮釋下,
我忘記了他曾經的失落與不安,
遂發現在失去與擁有,
捨與得之間都並非如此絕對。
正因為身在台灣,身處於台大,
於是我們還能幸運地繼續上課、與同學相處、向老師學習。我們一次又一次地測量體溫、我們搜集完一週的防疫貼紙、我們看著兩倍速的線上課程、
我們在網路直播中舉辦畢業典禮。
雖然我們因此失去了許多畢業應有的美好想像,
但我們沒有氣餒逃避,
而是彼此勉勵、相互提攜,
創造了專屬於我們的共同回憶。
記得兩年前,在一場國中同學會上,
和同學們聊起了大學生的熬夜生活。
一位朋友告訴我,20歲的他,因為必須負擔家計而備感壓力,
除了白天要上課,每天還需要上大夜班,
往往凌晨四點才能入睡。
當時同樣凌晨四點才睡覺的我,
卻是為了系上的之夜活動準備練習。
他厚重深刻的黑眼圈,
讓我想起了國中時他曾難過地告訴我,
因社會救助法不合理的認定標準,
使他無法符合中低收入戶申請補貼的資格,
這讓他每晚都輾轉難眠。
我常想,是什麼造成我們彼此不同的生活處境?
當我們在圖書館用功時,他總是扮演負責叫醒我的角色;當我在煩惱基測考試進度落後時,
他卻要為了家庭經濟狀況焦慮不已。
那位國中同學的處境,
使我相信問題的癥結並非個人努力的多寡,
亦讓我理解自己所擁有的一切,
絕非理所當然,更多時候只是幸運罷了。
於是大三的時候,
我與志同道合的夥伴們創立了台大升學輔導種子計畫,
在學測以及指考前,
免費為經濟弱勢的高三考生提供解題、總複習、諮詢服務。在資格審查上,我們聽取了社工系老師的專業建議,
不單純以中低收入戶作為資格審查的唯一標準。
在這過程中,我們遇見了認同「大學社會責任」的社會科學院王泓仁院長,
願意和我們合作,也遇見許多無私提供協助的師長們。
更令我感動的是,在台大有來自超過30個不同科系的100多位同學,願意一起參與服務計劃。
在眾人的支持下,我越發體會到自己的渺小,
更見證一群人傾力想完成一件好事的團結力量。
曾經參與種子計畫的學員,
現在也成為了解題老師,
這亦讓我看見了善念的循環不息。
我心中是如此地盼望,
希望有那麼一天,只要願意付出努力的人,
都可以不再受限於家庭環境的先天限制,
可以放心追求他們所嚮往的人生。
在台大,我們願意貢獻付出,也能夠在逆境裡互相扶持。希望我們都能在畢業之後,惦記著彼此攜手走過的日子,並謹記著那份正確善良的決定。
在未來的世界裡發酵茁壯,照顧自己,也有能力守護他人。
最後感謝父母家人、同學老師還有台大大家庭,
期許畢業之後的我們不論扮演社會上任何一種角色,
一定都要像貢獻這所大學一般,貢獻世界于宇宙之精神。
畢業快樂。我是法律四的李慈萱,謝謝大家。
(歡迎分享)
同時也有5部Youtube影片,追蹤數超過18萬的網紅公視新聞網,也在其Youtube影片中提到,更多新聞與互動請上: 公視新聞網 ( http://news.pts.org.tw ) PNN公視新聞議題中心 ( http://pnn.pts.org.tw/ ) PNN 粉絲專頁 ( http://www.facebook.com/pnnpts.fanpage ) PNN Youtube頻道 (...
97基測 在 Chen Lily Facebook 的精選貼文
https://www.youtube.com/watch?v=m-yAcak32t8
【 你覺得她辱華嗎? 】
5月21日,在馬里蘭大學的畢業典禮上,中國留學生楊舒平為2017年畢業生致詞。本該是無比光榮的事,楊舒平在影片發布後卻遭到廣大中國網民怒罵「辱華」,在社群媒體上慘遭洗版、肉搜,最後她發表道歉聲明。
起初看到很多中文報導,網路上也有許多上字幕的翻譯版,不過一旦有翻譯就牽涉解讀,所以我看完了他原音重現的版本。
演講一開始,他以家鄉空氣不佳,對比美國的空氣新鮮,進而談到「自由的空氣」,對比弦外之音中「被壓迫下的空氣」。
的確,愛不愛國是華人,更甚至亞洲人的一條敏感神經,但我從這篇演講看到的是這段話:
“I have always had a burning desire to tell these kinds of stories, but I was convinced that only authorities on the narrative, only authorities could define the truth.”
Authorities owns the truth.
只有有權威的人有解釋權這件事絕對不是只在政治上,這種鄉愿、無獨立思考(甚至禁止獨立思考)的意識形態在亞洲的每個角落,拿一個很簡單的例子,日前國中會考(基測)剛結束,以前我一直很納悶的是為何「閱讀測驗」永遠有正確答案,文本有萬千的解讀方式,老師或出題者的解讀永遠都是正確且唯一的嗎?不過你只能選出一個答案,只有對或錯,沒有申論、沒有辯駁的餘地。從教育的一個角落開始,我們就已經開始流失挑戰權威,以及獨立思考的能力。
無論一個國家民主與否,人民都必須持續奮鬥以掌握對自己生活方式的解釋權,於是有了一場場如抗爭般的小革命。威權在中國是一個事實,然而在民主國家,人們也害怕回到威權。自由與否猶如一個可逆反應,社會的每個角落都在催化,時而趨向保守、時而傾向威權,如此而已。
中國昆明有空氣清新的曠野,而美國也有烏煙瘴氣的地鐵,討論空氣甜不甜是很可笑的問題,因為「空氣」在這篇演講裡完全只是一個「修辭」(Figurative Language)。我認為Shuping這段演講的中心思想在於「獨立思考」與「行動力」:瞭解自己對於世界有解釋權、影響力,進而採取行動。
不過無論如何,申請季又到了,離開家都別迷失了自己。
#到底何必道歉
#聽完演講留言說看看你的想法
相關報導:http://www.epochtimes.com/b5/17/5/22/n9167642.htm
97基測 在 許元耕Yuan-Keng Hsu Facebook 的最佳貼文
因為學校注重升學,雖然有設立體育課跟音樂課,卻常常被拿去「借課」,借給學測、基測所注重的考試項目。會認真上體育課、加強運動能力的學生,大多只有體育班的學生。而且很多人對體育班的學生有所誤解,以為他們只有運動能力很好,但是課業成績很差且較叛逆,但其實不是這樣...
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97基測 在 吳老師教學部落格 Youtube 的最佳解答
崇右資管系TQC+ANDROID教師研習心得
今天一早又 Android 中!
來到一個熟析又陌生的地方,
在基隆長大,知道崇右,卻沒進來過。
今天的對象有老師也有學生,
感覺很不錯,資管系的程式設計程度似乎有點跟不上,
不過還好放慢速度也可以!但時間可能來不及而已。
兩天要將證照題目解完,並要老師們考證照,真的是件不可能的任務,
在答應技能基金會汪經理的邀約後,就不斷思考如何可以讓老師們在短時間內學會Android,
並能通過證照的教學方式,幾番思索,數位影音教學檔的錄製似乎是最好的方式之一。
看的出來剛開始大家對於自己要不要考証照這件事非常沒有信心,可能是對考試的的陌生吧!
考試只是一個過程,從我的角度看,若是學習結果可以銜接上證照考試,有可學到ANDROID,
是一舉兩得的事,至於學完要不要考試,那就看自己了!
所以這次上課也不刻意提到考試,只是鼓勵大家多多參予,
畢竟就像畢業證書一樣,一張薄薄的祇,上面多蓋了幾個章,證明你在學校四年,
證照也是一張紙,一樣是一種證明,找工作看的就是證明,你的證明越多,自然越有競爭力,
除了證件證明,作品、經歷一樣重要,看你能拿出多少了!
這次研習把三類題目的考試方式與評分方式做了很透徹的說明,自己也曾擔任過評分人員,
順便分享評分重點,讓大家不要輕易放棄每個得分的機會,之後再分別挑出幾題作為範例,
讓同學漸進式的學習,加上我的逐課錄影,並用YOTUBE分享給老師們學習,
這樣幾乎讓想學習的學生很快的就學會。
上課過程中的問題一定都有,但經過了淡江資工、佛光資應、東南科大、華夏等校的研習經驗,
已經漸漸可以駕馭 ANDROID這樣疊床架屋的怪獸。
由於 ANDROID的開發環境是在JAVA的JDK之上,放置自己的ANDROID SDK,
加上開發環境用的是 ECPLISE IDE,兩者都不是GOOGLE自己的產品,
因此在開發過程中,經常會出現一些莫名奇妙的問題,所幸經過幾次磨難後,
已經可以歸納出一些可能的解決方案,於是在課程中也分享給學生,
如何快速建置開發環境的技巧,這些經驗分享對老師們很有幫助,也看的出大家在兩天研習中的收穫。
最近剛好也在元智與東吳大學教這方面的課程,並有許多輔導學生考證照通過的經驗,
順便和老師們分享,此外,身為湜憶電腦執行長,
順便分享公司最近得獎的心得,
除了獲得金峰獎創業青年楷模外,教育部辦的證照達人比賽,前六名有五名是來自湜憶電腦,
今年的技職之光振傑,也是湜憶的學生,他也是這次ANDROID五零高手大賽的第二名得主。
而振傑的國中基測成績只考54分,在程式設計與證照上,找到人生方向,積極努力必然成功。
當天的教學影影音分享:
01_課前簡報(Android教學)01
01_課前簡報(Android教學)02
01_課前簡報(Android教學)03
01_課前簡報(Android教學)04
01_課前簡報(Android教學)05
01_課前簡報(Android教學)06
01_課前簡報(Android教學)07
01_課前簡報(Android教學)08
01_課前簡報(Android教學)09
01_課前簡報(Android教學)10
02_系統安裝與HELLOWORLD
03_HELLOWORLD介面設計
04_問卷結果與下載檔案說明
05_HELLOWORLD程式設計
06_考題說明與開啟302練習題
07_說明302題邏輯與DDMS
08_302題的Manifest設定
09_302題的Manifest設定
10_image版面與程式設計
11_檔案分享說明與JVAVDOC設定
12_104計算BMI值解說
13_104計算BMI界面解說
14_104計算BMI程式解說之一
15_104計算BMI程式解說之二
16_208我是誰邏輯解說
17_208我是誰程式解說
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97基測 在 97年第一次國中英文基測第16題97-I-16 - YouTube 的推薦與評價
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