[STEM+良好範例]
教育局的STEM教育中心開幕，實踐資源共用，但學校似乎對資源中心這種共享形式的渴求不大，到底學校需要怎樣的支援呢？上一集，我們參考了兩間學校的STEM發展。這一集，老師會談談STEM背後需要什麼有力的支持。
上集重溫http://www.hkpri.org.hk/commentary/stem%E8%88%87stem-%E4%B8%8A/
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STEM+ 教育及研究計劃
我們正面臨一個變幻、莫測、複雜、模糊的VUCA時代(Volatile, Uncertain, Complex and Ambiguous)，經濟、社會、政治、科技皆瞬息萬變。新世代需要有充實的學識、全面的素養、應變創新的能力，自覺掌握發展機遇。
香港特區政府致力發展知識型經濟，創新科技更是箇中優先發展的產業。而中國在《十九大報告》中將創新科技產業列入國家建設現代化經濟體系策略之一，創新科技產業成為內地及香港未來的重要動力。此外，創新科技發展也影響著其他傳統行業。因此，教育界需要從政策創新、學校改進、課程與教師發展，及學生支援四方面著手，裝備香港學生。為此香港政策研究所及大教育平台發起，透過商院校合作，讓香港融入國家創科發展，也讓內地及香港的創科發展有效結合學生的學習經驗與生涯規劃。
2017年，香港政策研究所也發表《推動STEM+ 教育：STEM教育的在地化與頂層設計》研究報告，認為在香港產業結構狹窄，創新科技業仍在起始階段的條件下，STEM教育需要在地化的改良，應具備「STEM+促進中心」、STEM+分階段的教學策略、核心素養框架、和商院校平台等。
研究簡介參閱︰http://www.hkpri.org.hk/researchreport/stem-2/
報告全文︰http://hongkongvision.org.hk/wp-content/uploads/2017/09/stem_webspread.pdf
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