* 罕見，就是被接受的關鍵。
* 寫好後找期刊投，總有人會要。
* 超完整文獻整理，會讓審閱者肯定。
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很不幸地，這三點都是錯的！
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🚩 配合國家防疫政策，「室內空間降載五成以上」、「依照政府規範實施梅花座」，課程都會在條件接近規範時，結束報名，給各位一個安全的學習環境。歡迎把握難得可以進修學習的機會！
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在過去十多年指導初學者寫 case report 時，我們跟這三大錯覺搏鬥非常久。這三大錯覺，其實正是一篇 case report 被退稿的原因。在學術發表界，「沒有功勞，也有苦勞」是不成立的。
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你的文章不是期刊社要的，你的內容對期刊社沒有幫助，你的力量花在人家根本不重視的面向，就是沒有用。而且還會因為流露出濃濃的菜鳥味，資深審閱者一眼就能看出，第一印象就將你打入敗部。
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☑ 為什麼蔡校長投 case report，幾乎是百發百中？而且他的 case 嚴格來說並不稀有？仔細看，連字數都不多，寫起來很快？
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☑ 為什麼梁宗榮醫師投 NEJM 的 image，能連中兩篇？甚至連胃腸科高分期刊 Clinical Gastroenterology and Hepatology 也有？一篇還可以說是運氣，兩篇的話，肯定是他能抓到什麼訣竅，在不同的期刊都能上榜，表示這些訣竅是可複製的。
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因為，他們的投稿策略，不是從自己出發，而是從期刊的角度出發，從期刊 editor 與 reviewer 的角度出發，每個 case report，都像是訂製品一樣，根據業主的需求去打造。
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到底，期刊的角度是什麼？Editor 與 reviewer 的角度是什麼？我們又該怎麼根據這些角度去打造？常見的錯誤是什麼，我們如何避免那些一看就會被退稿的錯誤寫法？
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在這堂課，我們將整理梁醫師與蔡校長的實際投稿經驗，系統性歸納後，協助您快速抓到重點。⠀
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