【10,000 篇 Biz Emails、學術寫作的體悟：提升英語寫作力，9成台灣學生還差這 3 件事。。。】
在批改台灣學生超過 10,000 篇的不管是「商業書信」、「學術寫作」、還是「檢定考試」的議論文寫作之後，我發現我們最常碰到的寫作問題為：
1️⃣ 賓大華頓商學院教授 Adam Grant 曾經說過：Unclear writing implies unclear thinking. 如果我們中文也說得不清楚或不合邏輯，英文寫作當然反映的只是整體寫作表達的問題。很多時候在編修文章時，不要 bark up the wrong tree (怪到錯的源頭)。問題可能不是英文，很多時候是我們根本還沒想好、理好思緒。
例(a)：我們在敘述的是 phenomenon (現象)、problem (問題)、issue (議題)、dilemma (兩難)、controversy (爭議)、observation (觀察)、還是 situation (狀況)？ 每個詞彙所代表的意涵不同，不是隨便挑一個用即可。
例(b): They complained about the service. 跟 They complained about the bad service. 哪句話邏輯較合理呢？
2️⃣ 英文寫作的過程，不是只是把想要說的話用字堆砌出來。想到哪，就寫到哪。英文的每一個字很多候都有相對應要求的文法規範或詞語搭配規範，一定要也符合。不注意這些規範，會讓讀我們寫作的人，讀得很辛苦才能找到要點。
(Before) He committed to find the cure about the disease.
(After) He has committed himself to finding the cure for the disease.
✔︎ 只是小小的調整，但有大大的差異。
3️⃣ 寫作不是把一句話一句話中翻英出來，更是「一句話提供條件給下一句話的過程」。如何讓句跟句之間有文意、邏輯緊密度，從1句發展到2句、2句發展到5句、從1段到1頁，從1頁到1份，才是寫作的過程 (不然只是ㄧ句沒有上下文的中翻英）。
在寫作時我們常常要問自己：我上句跟下句之間，有沒有缺什麼要銜接的內容。這樣的內容可能是：
✔︎ more precisely, (更確切地)
✔︎ more specifically, (更細地說)
✔︎ Importantly, (特別重要、值得強調地)
✔︎ In other words, (也就是說)
✔︎ Under these circumstances, (在這樣的狀況之下)
✔︎ Against this backdrop, (在這樣的背景之下)
有時缺的甚至是：
✔︎ To overcome this limitation...(為了克服這樣的限制)
✔︎ In light of the urgent need, (有鑒於這樣的急迫需求)
✔︎ In response to the request, (為了因應這樣的要求)
✔︎ Because of the aforementioned policy, (因為前述的政策)
✔︎ In meeting this requirement, (在符合這樣的需求之中)
要真的「從閱讀當中，學習寫作技巧」，40 年科學研究顯示，「窄式閱讀」(大量閱讀同一主題的文章、書) 比廣泛閱讀 (大量閱讀不同主題的文章) 還要更有效 (Ellis, 2008; Han, 2010; Park, 2014).
在我的線上課程當中，我會帶你學習「窄式學習」的方法。讓你今後學習英文不再受限於教材、媒介 (what)，因為你已變成一個知道「怎麼學」(how) 的終極學習者！
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