【人人都可以當整理師,將你的英文理出脈絡】
不管是因為 Netflix 影集紅遍全球的 Marie Kondo 整理術(中文譯:怦然心跳的整理魔法)還是韓劇 Move to Heaven(中文譯:遺物整理師),對於東西「有感覺」、並理出頭緒加以「分析」、「整理」,都是兩位主角共同的特質。
如果將這套理論用在英語學習上 input 的處理 ,其實大多的時候我們聽到、讀到英文時都「沒有什麼感覺」,更難以去分析、整理了。
在這樣的前提下,英文口說、寫作要有顯著的進步,更加不可能了(我們 #根本不記得我們聽了什麼讀了什麼)。
基於過去超過 25 年的語言學習歷程以及超過 50 年的第二語言習得科學研究,我研發出了已經超過 3335 位同學共同參與的 3D 英文筆記術,就是想要分享給大家像是 Marie Kondo 一樣,對於語言的 input 整理的能力。
✔︎ 在 Netflix 看 The Bold Type 這個美劇時,我整理到了 You shouldn’t throw your hat in the ring 這個 1 號公式(#片語)。
✔︎ 也整理到了 Let's pick up this conversation again. 這個 2 號公式(#片語動詞、#搭配詞)。
✔︎ 在聽 No Stupid Questions 時,我整理到了在發表意見時的發語詞 I’ll say this.(#情境式語塊)。
用 #Notion 當工具(課程中會教怎麼用)、以 #8大公式 為系統,你也可以像整理師一樣,看到東西、聽到東西時有感覺、能 #找出脈絡。有脈絡,才 #不會每次要用英文時腦中一片空白。
課程限時優惠最後倒數了囉,don’t miss the boat! 😊
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Photo credit: Netflix
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有滿多網友跟我說,與家人討論到「台澎主權未定需要自決建國」的時候,會遇到的困境,所以我提供我自己的對談案例,給大家參考。
(朋友C是認同「中國民主化的話就可以兩岸和平了」。)
我:
妳覺得台灣是中華民國嗎?
朋友C:
是啊,台灣是中華民國的一省。
我:
妳覺得台灣是中國的嗎?
朋友C:
台灣不是中國的,中共也不等於中國人民的想法。中國人也有好相處的,我相信只要中國民主化,兩岸人民就可以和平共處。
我:
中華民國政權在台灣實施所謂的民主制度多久了?你思考一下,所謂的民主只不過是一種決策機制,它並不能保證決策的品質。如果民主是萬能的,1996 年中華民國總統直選也不會選出主張統一中國的中國國民黨推出的候選人。而2018 年不會選出韓國瑜。
朋友C:
可是台灣可以影響中國人,讓他們推動民主,也許可以改變他們把飛彈對著我們。
我:
民主不是萬能的,僅是目前較符合人權的方式。其實重點在於民主制度只是種決策機制,而決策的品質取決於參與決策者的素質。如果今天參與決策的人想得都是滅絕種族,也只會做出如希特勒那樣的行為,希特勒也是德國人民選出來的政黨候選人。
所以,即使中國民主化,也不表示它就不會透過民主機制做出要侵略台灣的決策。十四億中國人都被洗腦成台灣是中國一部份,收復台灣是中國人的責任。今天給這些人民主機制,就會做出要收復台灣的決策。
朋友C:
如果台灣人不要這麼激進的話,也許不會被中國人討厭。
我:
台灣人在日治時期就已經民主啟蒙了,早就有台灣人在日治時期當選民代,而中華民國政權 1945 年佔領代管台澎之後,就在台澎這邊舉辦地方選舉(二二八很多本土精英就是議員身分),之後選舉也是一直辦啊,民主也一直存在啊,但台灣人有因為這樣不受洗腦影響嗎?
現在不就是一群被洗腦以為中華民國政權是自己國家的人在投票嗎?投了這麼多次了,有因此發現台澎法理地位真相嗎?有因此搞清楚為什麼台灣沒辦法進入國際社會嗎?顯然是沒有的,所以有民主機制又怎樣呢?
更別說民主機制因為原則上是要讓大家都能參與,所以如果素質提升的部分沒做好,做出來的決策就會是非常慘的。此外,如果有人不斷傳播聳動的假資訊來誤導民眾,民眾也可能會在被誤導的情況下做出對自己非常不利的決定。
民主不是萬能,要讓民主制度運作的結果利大於弊,需要非常多的努力。台灣人現在連自己的事情都搞不定了,為何會認為自己有辦法去左右掌控十四億人口的中華人民共和國政權的走向?美英花了數十年想讓中國民主化都不能成功了,台灣人怎麼還會幻想這個?
朋友C:
沒辦法進入國際社會是中共打壓,不是中國人啊⋯⋯
我:
不~其實是因為台澎領土在戰後《舊金山和約》成為歸屬未定的法理狀態。目前實際在台澎上治理的中華民國政權是依盟軍《一般命令第一號》來台受降,被授權執行代管任務的機構,是代表盟軍而不是中國政府的身份來台軍事佔領。
軍事佔領雖然是暫時的,但只要台澎領土主權歸屬一直未定,這個佔領就會一直存在,直到台澎人民行使自決權建國,才可以主張台澎領土主權屬於台澎新國家。因為領土主權只能由國家來主張,它不是一群人或政治集團可以來主張的。
中共政黨建立政權,為它想代表的中國主權國家取得國號叫做「中華人民共和國」,它還是屬於「中國國家法人格」中的一個政權,跟「中華民國」政權同為中國國家的政權,彼此爭奪誰更能代表中國,成為國家政府在國際上被他國承認。
因此只要台灣在國際上一直是拿著中華民國政權的一切,就會被一中兩政權框架籠罩,所以不是中國打壓、不是中共打壓,而是因為中華民國政權在台灣的關係。
朋友C:
但是台灣人如果推台獨,一定會引來戰爭的啦⋯⋯
我:
了解正確的台澎國際法法理地位,就可以了解我們不是要推「台灣從中華民國獨立出來」,因為台澎主權未定,不屬於任何國家,所以不需要從哪個國家中獨立。
國際法角度上來說,要成為一個自主運作、國際間被承認的主權獨立國家 sovereign state,是要具有國家法人格statehood,台澎正好欠缺的是這個,這要依國際法法理程序來完成建國才有。
從國際法角度說明,台澎住民要行使住民自決權建立一個國家。使用的詞彙是台灣「建國獨立」,這個意思領土住民透過國際法程序,行使自決權建立國家, 而在國際法上成為主權獨立國家的狀態,獨立當作形容詞:獨立的。
因為建國而成為一個主權獨立的國家,而不是把「獨立」當作動詞要從某個地方中脫離。
這是國際法法理建國派的論述,因台澎領土主權未定,不屬於任何國家。
中華民國政權有兩個身分,中華民國合法治理台澎的身分不是中國流亡政權,而是盟軍授權代管的治理機構的身分。台澎應該要脫離的狀態是「被代管的狀態」,被盟軍授權代管的治理機構宣布「將終止代管」,並讓台澎人行使住民自決權後建國,才真正進入獨立的國家的狀態,正式的終止代管。
台澎要建國,完全可以透過符合國際法規範的和平、民主方式完成,不需成天想打仗或革命,也不需成天想把建國跟戰爭扯上關係。
朋友C:
可是中國如果不威脅打我們,我們也不需要改變原狀啊!
我:
把中華民國政權的敵人當成台灣人的敵人,這就是中華民國的洗腦政策。而且自決建國是以二戰過後去殖民化的國際共識,對人權的追求,建國是人權的議題,建國以後才能真正保護國民;不是因為中共溫柔我們就不需要建國,也不是因為中共壞我們才建國。建國是因為台澎人需要建國,才能主張台澎領土的主權。
建國以後擁有國家法人格,才能被國際承認是主權國家,才能加入國際組織,才能真正保護台澎人。
朋友C:
嗯這樣看來被國際承認總比目前老是在國際上被孤立來得好。
我:
舉個例子:#蓋亞那台灣辦事處事件
蓋亞那建國後就跟中國主權國家建交,中國主權國家代表政府是PRC,蓋亞那對台澎主權歸屬的想法沒有表達意見,但是因為ROC是中國流亡政權。蓋亞那就會受到一中框架限制。
事實上蓋亞那一直都是跟中國主權國家建交,一開始就承認PRC是中國主權國家的代表政府。
只要台澎還是中華民國政權(中國流亡政權)治理中,就是在中國主權國家法人格底下運作。所以中華民國無法在「承認PRC是中國代表政府」的國家內設立領事館,只能是辦事處,而無論取名是中華民國辦事處還是「台灣辦事處」,台澎仍舊沒有主權國家法人格,因為台澎主權未定,沒有依國際法法理來建國就沒有主權國家法人格。因此體制內的正名制憲或修憲,都無法變更台澎沒有主權國家法人格的事實。
所以大家在罵中國(主權國家法人格)是不是又打壓了!?是,因為PRC跟ROC都是在中國主權國家法人格底下的政權。
事實就是:承認 PRC 是中國政府跟中國建交 (有180個國家) + 承認 ROC 是中國政府跟中國建交 (有15國家) = 跟中國主權國家法人格建交的國家 (共有195個國家)
真正的問題是中華民國本質不會變,是中國政權,目前流亡到領土主權歸屬未定的台澎。
所以台澎要依國際法法理來自決建國,擺脫一中兩政權,建立台澎的國家法人格,建國後再定名、制憲。真心建議可以好好的把國際法法理基礎了解一下,才會為台灣走向正確的方向(✪‿✪)ノ
#中國民主化 #台灣地位未定 #終止代管自決建國
圖片取自❣️
《台澎主權的未來請交給台澎人民決定》漫畫可以幫助妳更好釐清前因後果:
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やんわり否定したい時は「It’s not like」
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普段会話をしていると、「~ってわけじゃないんだけど」や「~っぽくないよね」のように、完全否定ではなくやんわりと軽く否定をすることって結構ありますよね?そんな時に使えるのが、「It’s not like」です。今回は、ネイティブの会話で良く耳にする「It’s not like」を使った3つのフレーズをご紹介します。
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1) It's not like _____.
→「別に〜というわけではい」
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この表現は「別に〜というわけではない」を意味し、日常会話で使われるカジュアルな表現です。「別に好きな・嫌いなわけではないけれど・・・」のように、微妙な気持ちを表したいときに使われます。
<例文>
It's not like you're busy. Help me out.
(別に忙しいわけじゃないでしょ。手伝ってよ。)
It's not like I don't like her. She's nice but just not my type.
(別に彼女が嫌いなわけじゃないんだ。いい人だけど、僕のタイプじゃないんだよ。)
It's not like I want to go but I have no choice.
(別に行きたいわけじゃいないんだけど、行かないといけないんだよ。)
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2) It's not like someone
→「(人が)〜らしくない」
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この表現は、「あなたらしくないね」や「ジョンさんらしくないね」のように、人の言動や行動が普段とは違う時に使われるフレーズです。例えば、友達の言動が普段と違うので、「あなたらしくないね」という場合は「It’s not like you.」、「〜するなんて君らしくないね」とより具体的に言う場合は「It’s not like you」の後に「to+動詞の原形」が続きます。
✔より詳しい解説は『さらっとカジュアルに英語で言いたい「らしくないよね~」(https://hapaeikaiwa.com/?p=13370)』を参照。
<例文>
It's not like you to be late. Did something happen?
(遅刻するなんて君らしくないね。何かあったの?)
Did he really say that? It's not like him.
(彼がそんなこと言ったの?彼らしくないね。)
It's not like Jesse to be so negative.
(あんなネガティブな発言するなんて、ジェシーらしくないね。)
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3) It's not like that
→「そんなんじゃない」
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相手に誤解されたり、冷やかされたことに対して否定したり、相手の考えが間違っていると注意をするときに使われる決まり文句が、「It’s not like that!」です。例えば、同じクラスの子と付き合っているんじゃないかと友達から冷やかされた場合、「It’s not like that. We’re just friends.(そんなんじゃないよ!ただの友達だよ)」という具合に使われます。
<例文>
Trust me. It's not like that.
(信じてよ。本当にそんなんじゃないんだ。)
Don't get me wrong. It's not like that.
(誤解しないでくれ。そんなんじゃないんだ。)
It's not like that. You're completely misunderstanding me.
(そんなんじゃないんだ。完全に勘違いしているよ。)
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詞 SSA鈞侖 Shen煜榕
曲 Pink Sweat$ x Crush ft. Joyce Wrice Type Beat ''LOVE''
歌詞:
SSA鈞侖
寄出的限時郵件 你卻當作視而不見
忘記過去 lest time lest time
一步 兩步 慢慢習慣忘記你
最後 還是 獨自 走到 一個不再 完整的句點
想 大家改變 有多少 選擇離開 不要再 打擾
現在我只想做我 自己
攻擊別人也是保護 自己
保持上風不停叫囂用力的換氣 感覺 像在做體操
面對質疑 狠狠擊落沒有背景的我 要 如何重新洗牌
看著你 慢慢 走來 慌亂中 慢慢 醒來
期待 就算你不要 再 複合 我也不要 再 分開
明白 成長 是名詞 也代表 痛 是個動詞
成熟了 不一定 會得到 什麼 卻會 失去 什麼
HI YO 是非對錯不明不白 才會走到今天這一步
回想起今 往往平平淡淡 幸福一起共患難
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看清一切 走在差距尖端
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Shen煜榕
夜裡夢見往事的插曲
看你笑的甜蜜又有趣
浪漫電影音樂的旋律
但 現實中就不是戲劇
理智他突破 把夢叫醒
美好過去都 化成泡影
當初的紛爭能和平調停
或許現在還能和你調情
看你 無精 打採
夢裡 你慢慢 走來
任性 胡鬧 耍賴
你不在 叫我 親愛
Plz don’t go X2 還有很多話想說
還有很多夢沒做
還有地方沒去過
Plz don’t go X3
告訴自己下次 該抓緊要
打打嘴砲容易但別光只是喊口號
別受了一點傷 就跑去當禽獸
像是手裡沒了 籃球的三井壽
我試著變得更好
最後走上一個人的道路
開始自我溝通用腦思考
即便那樣看起來點孤獨
但也不重要 我也不在乎 因為不願一切重回當初
哪怕有天想起你 也不太介 意 回到夢裡面和你追逐
學會了新技能 有話對著牆說
沒人看的脫口秀
到底下一步該怎麼走
慢點我先喝口酒
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原則上以如下方式更新:
週一:新聞日語 ( N3、N2、N1 )
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週三:閱讀攻略 ( 全程度 )
週四:文法大綱 ( 全程度 )
週五:NHK氣象 ( N2、N1 )
週六:日檢考題 ( N3 )
週日:教學現場 ( 廣播放送,全程度, 月2回更新。)
其他:特製教學影片
教學影片分為:
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