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樊登讀書會評價 在 樊登讀書會 - Dcard 的推薦與評價
以下心得是聽完樊登讀書會之後,整理出來的重點,跟大家分享,創業要像開車,而不是發射火箭。因為開車的時候會一直左拐右彎,就像創業時會三不五時的pivot 一樣;如果 ... ... <看更多>
樊登讀書會評價 在 [心得] 《讀懂一本書》樊登的讀書哲學- 看板book - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
《讀懂一本書》樊登的讀書哲學
書名:讀懂一本書
作者:樊登
出版社:三采
Medium原文|https://tinyurl.com/y9jlzylb
Matters原文|https://tinyurl.com/ychdbe8p
思維導讀(心智圖):https://www.xmind.net/m/EdmQYe
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【前言】
單憑「讀懂一本書」這斗大的標題,可能會讓人過度期待,以為整本書都環繞在「讀懂」
一事。
其實是樊登在談他的一套讀書哲學,原版(簡中版)封面的雙標題就下得挺好的,「樊登讀
書法」是比較貼切的描述。
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【樊登的信念】
我沒實際聽過《樊登讀書》,只知道這是個爆紅的「講書」App,要付費的但書不是
要自己讀才有樂趣嗎?這是我身為一位「雲玩家」的既定想法。
完讀本書後,刷新了一些我的印象,覺得有必要先幫大家釐清,整理如下:
◎「不舒服」讀書
樊登信奉「不舒服」的讀書原則,他認為一本書讀得太舒服了,反而容易故步自封。
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◎所以讀書只追求「有用」?
非也。樊登有提到,千萬不要以為自己讀一些詩,讀一些哲學,似乎在生活起不到多大作
用,其實它會潛在地影響我們對事物的判斷。
在書中,樊登賞析了好幾本文學作品,像是他也用「解構一本書」的方法去講《西遊記》
。
或許你會問,那為什麼《樊登讀書》的選書都是那些調調?
我的看法是,有些書「暴雷」了就不好玩了這類型的書,比較適合大家都讀過了以後
,齊聚在一起「激盪出不同火花」,比較不適合拿來講;書中有一章在談「選書」的標準
,亦有說明。
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◎帶著「目的」閱讀?
雖然樊登是「不舒服」讀書的信奉者,但他也說到,還有一種讀書方法其實是更令人享受
的,那就是沒有目的的閱讀(自由閱讀),是更高級的一種探詢。
這裡留下了興味盎然的一句話:「當你能夠找到不同的書之間的聯繫時,兩種方法就殊途
同歸了。」
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◎「自己讀」的效果最好?
這邊也可以呼應《樊登讀書》 的選書依據。
對於某些人來說,「孤獨」地讀一些「有難度的書」,事倍功半。如果有機會獲得高人幫
助你去解讀一本書,就像上學的時候聽老師領航,再接著讀下去。都是值得高興的。
所以,或許可以屏棄「自己讀」的精神潔癖,在某些書籍上。
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【心得】
這本書最引起我共鳴的點,可能和大家不太一樣,是樊登自述他參加西安大學辯論隊那段
。
憶起了大學時期,我也參加校內辯論社,汗顏的是,沒有書中那樣的「魔鬼訓練」。天啊
!每天早上鍛鍊腹部發聲法、「一打四」的模擬練習,太狂了!
作為辯手,我的「舞台效果」並不好;我在社團的工作是「打雜」各種行政運作,例如接
洽社課、安排練習賽、報名/舉辦大型盃賽、回應校內管理單位各種規定......社長的使
命。
我花了很多時間陪選手準備賽事,最常做的事情就是「整理」講稿。
不用想問題,因為主題(辯題)已經定案了,但我們去必須去圖書館找資料(背景現狀)。接
下來要反覆修訂申論稿,我自己還蠻習慣用「三足鼎」的方式,也就是提出三個論點(方法
)去支撐立場,做出make sense的推論(演繹法),並演練攻防......。
▍要解決什麼問題?辯題。
▍背景知識?去圖書館搬資料。
▍提供了哪些解決方案?架論點,做推論,演練攻防。
▍總結,價值昇華。整理,下結論。
看完本書,赫然驚覺,原來我參加社團的三年,無數次鍛鍊了書中「解構一本書」的方法
;無形中用上了「思維導圖」的編纂要領。
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除了印證既有所學,我也收到新的思維。
例如樊登讀一本書,鮮少畫線;讀完一本書,會「放空它」一個禮拜刻意營造一個「
寒徹骨」的環境。
接下來,他會開始進行一連串很磨人的「補救」措施:回憶、構思、手寫、講述。這整套
過程,不只用上了最最最高級的「輸出」手段(參照《最高學以致用法》),還增添了一道
篩選機制,又更加高竿。
▍或許,回憶不僅是單純記憶和追想,更多時候,是在練習篩選。
不經一番寒徹骨,焉得梅花撲鼻香。
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【文末附錄筆記:選書、理書、講書】
先附上我「解構」完本書,所繪製的思維導圖(見原文)。接著從選書、理書、講書三方面
切入,汲取幾個亮點。
可以展開版:https://www.xmind.net/m/EdmQYe
1. 選書
什麼樣的書值得被解讀?樊登最側重的原則,是一本書的科學性和建設性。
這裡容我註釋一下,並不是說其它的書就不好了,而是有一些書「不怕暴雷」,講得愈通
透,愈有助於聽眾去理解這本書。
可以想像是「課本與老師」的關係,就明白了。
◎科學性
不是憑空捏造,不是簡單歸納,它一定經歷了科學性的驗證過程可證偽。
▍有問題,能解決,並且有嚴謹的論證,就是一本好書。
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◎建設性
經驗、智慧的累積,引出了感悟、啟發,是建設性的東西。
▍給我們的生活帶來新的意義、行動和改變,也是一本好書。
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2. 理書
書中並沒有「理書」一詞,是我創的總稱梳理一本書的意思,包含了兩個層面:讀懂
和解構。
◎讀懂一本書
先是談到了「理解力的池子」的概念,就是讀者的背景資料庫。
舉個例子,假設你學生時期修過任何「法學概要」的學分,不需要像律師一樣鑽研的很深
,但起碼見過「世面」。那麼有一天,當你看到別人在論述相關概念的過程中,涉及到的
名詞或語法,就可以省下一道名為「理解」的手續,讀書的「攻城略地」變得更加容易。
樊登建議,讀書要建立的底層積累知識有:
▍經濟學、心理學、中國古代經典作品、管理學、邏輯學、哲學、人生經驗......等。
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另外是「知識的自我反芻」習慣。
樊登讀書時不太畫線,讀完後放下,給自己一段時間沈澱,間隔大概為一週。一週時間也
差不多忘了快一半。這時候一邊回憶一邊繪製思維導圖,跟隨回憶的過程,再去打開那本
書,然後去翻閱摘抄。
人的大腦經過了間隔,經過了回憶的挑戰,對內容的記憶力就會更強。
拿筆在本子上畫線是很愉快的事。因為你可能會覺得只要畫過了,你就已經記住了這段文
字。這個過程很愉快,你的感受是愉快的,但你的大腦沒記住。因為這個過程沒有挑戰性
。你必須把它放下,隔一段時間,挑戰自己,回憶內容,這時候才可能記得住。然後做更
進一步的挑戰把書講給別人聽。
張口就說,這樣你的記憶力才會加深。
▍少畫線 → 放下(一週) → 回憶(構思思維導圖,此時才摘抄) → 講。
◎解構一本書
樊登講書不寫講稿,取而代之的是思維導圖你是如何「解構」一本書?
我對解構一詞的領會是:「理解完做拆解,構思完再構建」;融入了自己的取捨、個人的
詮釋用「中文翻譯成中文」,這當中是有「化學反應」的,而非「物理現象」的摘下
拼上。
接下來詳談。
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3. 講書
◎組織「講稿」
方才提到了樊登的「講稿」是思維導圖,他把繪製思維導圖的第一筆稱之為「坡道」
最難,卻也最有意思。
我把坡道想像成一個「切入點」,切入的角度愈犀利,愈能擄獲聽眾的注意力。讓別人覺
得一定得把這書聽完。
樊登分享了一些建立坡道的材料:
▍最打動人的一個點。
▍最有價值的內容,可以是故事、案例、顛覆性新知、生活場景代入。
坡道一旦建立完成,接著論述背景,再接下來進入正文,就沒這麼難了。對待正文,很重
要的原則是,對每一個部分都要給予充分的論證,就是我們說的實驗數據、案例、故事。
最後到了結尾,要能起到總結的作用。除此之外,樊登特別喜歡前後呼應,帶點詩意,富
有感召力。
▍建立坡道 → 背景現況 → 正文(充分論證) → 結尾。
◎講書前要了解的兩大原則
第一條原則是「一手知識,以書為據,別跑偏」。
我覺得這是對「遊戲規則」明確定義的必要性, 今天假如我是一個付費的聽眾,我究竟
想聽的是這本書的「原貌」?還是你這個講書人的「私貨」?
面對兩批截然不同的客群,一定要事先界定清楚,不能游移不定。
▍這無關對錯,而是對受眾的負責。
第二條原則是「二次創作,不是單純摘要」。
乍聽之下,好像跟第一條原則矛盾了?其實不然。
舉例說明,歷史老師授課,他用「餓的話,每日熬一鷹」帶給學生一個有趣的記憶點,但
並沒有「超譯」八國聯軍的史實。
如果你有更好的表達方式,能更平實地把一個道理講清楚,那你就講故事。換句話說,就
是再創作。
尊重原文,但同時一定要創作。這體現了講書人知識的解密者的價值。
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閱讀筆耕|一週一耕,佐以心智圖耘襯
https://linktr.ee/penfarming
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