《孩子的每個困難背後都有父母未完成的功課》
開學季節,臉書版面充滿了爸媽的不捨和小孩的崩潰,不禁令我想起一年前送女兒進入幼兒園面臨的狀況,那次讓我深刻體驗到「轉念會帶來奇蹟」。
從女兒出生開始一路陪著她將近五年,不假他人之手一天也沒落下過,給足了安全感,也下了很多功夫讓她適應團體生活,加上她本身就是蠻大方與其他小朋友互動的個性,因此我沒有太多擔心。
果真如我所料,開學第一天她才進教室就自己交到朋友,即便學校允許父母陪伴上課,她根本連看都沒看我一眼,完全自得其樂!
在角落觀察了半小時後,我決定自行退場,她也非常瀟灑地跟我道別。
媽媽的心情猶如中樂透般狂喜,立刻衝出校門,迎來我時隔五年的自由。
幸運的沒有傳說中的分離焦慮症,她每天早上都興奮地跳下床準備要去上學。
故事就到這裡結束了,她開心上學直到永遠......雖然我很想這樣為故事畫上句點。
偏偏人生跟童話故事不同,要有轉折才能真正體會到老天要送我們的禮物究竟為何。
不多不少正好入幼兒園滿一個月的那天蜜月期結束,一早起床就哭著說不想上學,而後上演為期兩週每天哭且吐不停的戲碼,早上在家鮮奶喝完先吐一輪,到了幼兒園喝水可以吐、吃飯也可以吐,起先我和老師都以為是腸胃型感冒造成的,直到發現每逢週末那兩天嘔吐不藥而癒,一到週一上學日又病發,於是媽媽自行確診不是生病是心病啊!
雖然媽媽我身經百戰,應付過幼兒時期的每天噴射吐奶,經歷過每逢感冒必吐且通常挑半夜的逼人夜晚,不下百場的戰役我都安然渡過了,但心理因素造成嘔吐的這個關卡,還是生平初次面對,殺得我措手不及,每天的心情真的只能用「焦躁」二字來形容了。
既心疼她如此無助的心情,又擔心天天吐傷身體,另一方面又要像偵探般一層層的抽絲剝繭釐清她究竟害怕些什麼。
對待尚未能完整表達自已的孩子,不能操之過急,但媽媽欲保護孩子的心也實在等不了。
實質層面,我與老師溝通後,明瞭依據孩子的不同狀態模式都是能適度調整,不全是像孩子以為的硬性規定,也許是因為不熟悉老師的作風,她的小腦袋瓜裡有自己想像出來的無數害怕。
除了引用「勇敢小火車」裡的勇敢是帶著害怕前進,讓她明白害怕沒關係,才會體驗到什麼是勇敢,也會在她每講出一個擔心的事情時,便給她一個擁抱,所以她也就很認真細數後回家與我分享再討符合數量的抱抱。
這樣做的目的在於,讓她收到我們可以用愛克服恐懼。
秉持著相信孩子有足夠能力面對自己生命課題,我始終堅持可以陪著她與老師對話,但絕不直接幫她表達,即使是她每天都邊哭邊說,也還是用她自己的方式穿越恐懼。
當然嘔吐沒有因為這樣就停止,直到......
在公布奇蹟如何發生前,要先回頭說說為何我單親卻仍堅持自己帶著女兒五年,而非早早就將她送去幼兒園呢?
除了我認為讓孩子在充滿愛和安全感的環境下成長無比重要之外,誠實來說,過去的我底層是有著不信任和恐懼的。
不相信其他人能真正知道怎麼給她愛和空間成長。
我同時也擔心在這同質化的社會中,各種教育會成為制約,讓她無法真正做自己。
直到有天女兒上學後,焦慮不安的我仍滿腦子設想有效的處理方式,試圖做些什麼解決她的害怕。
突然間一個念頭閃過,我停止看那些外在的資訊,轉向內在看去,我察覺到了自己的恐懼,我害怕我們每天提出的需求對已經很辛苦的老師是更多的負擔,我也擔心老師是否能真心包容每個孩子的差異。
剎那間我意識到,當我都帶著擔心害怕,又怎麼能令孩子安心,而願意放下她擔心害怕呢?
那一刻我選擇將底層的擔憂轉換為相信,相信每個老師都帶著愛的本質,也信任我女兒的美好值得且會被用心對待的。
接著準備午餐時,想起女兒抱怨不喜歡學校的哪些規定,連續好幾天我不自覺的便繞進這話題打轉,思考著是否團體生活真的限制了孩子的本質,會讓她漸漸失去自我。
那時靈感乍現,換個角度一想,從出生就沒有任何限制的孩子未必感受得到自由意志的可貴與力量,反而因為生命中的種種限制,才能真正體驗到為如何為自己負責任的做選擇,進而明白自己蘊藏力量足以突破那些自己以為的制約。
真正的成為自己,並非由於生命中沒有阻攔,而是在其中看清自己的意圖,刻畫出自身的模樣。
同一天,我轉換了兩個信念,於是奇蹟發生了!
當天接女兒下課,她告訴我今天沒有吐了,因為她終於鼓氣勇氣承認自己有不喜歡的食物,老師幫她處理了。
隔天也不像以往從起床沿路哭到學校,只在抱抱分開時眼眶含淚。
連日來困擾我的事件終於告段落,外在的狀態大躍進,心因性嘔吐魔王終於至此擊敗。
是我的擔心,成為了女兒的擔心;是我對限制的曲解,讓女兒無法坦然接受限制。
當我願意重新設定內在信念,外在轉換的速度也超乎想像。
正所謂「心念創造實相」,外在的一切就像面鏡子,反映出內在的狀態,只要我們願意去看見。
當外在的呈現不如預期時,我們往往都誤以為得要更用力地去改變外在發生的事件,但通常白費力氣成效不彰,只是令自己充滿挫折而已。
真正的關鍵是內在頻率的調整,外在的呈現只是在協助我們去真實的看見內心需要轉換的部分,那些不舒服的情況無關乎好壞,只是藉此喚醒我們內在的覺知。
就如同,我們列印出一份有錯誤的文件時,若只是拿修正液塗改,雖然錯誤更正了但反而特別顯眼,且再次印出的文件依然是錯誤的。
如果想要列印出一份正確的文件,必須回到電腦原始檔案中去更正,才能有效創造自己想要的結果。
人生亦然如此,若只是企圖對外在努力,即便這次看似改變了,重複的事件也會不斷發生在生命中,弄得疲憊不堪,唯有找到內心的鑰匙,打開看看等著完成的功課是什麼,才有機會創造新的實相。
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#心念創造實相
#不完美帶來生命的轉折
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我這一代的人,對於古典詩詞甚少有愛好,平時被課本中的古文折磨得死去活來,若要他們在課餘的時間多背誦幾首詩詞,很多人怕是沒有什麼意願。然而,我會推薦他們張曼娟《此物最相思:古典詩詞的愛情體驗》這一本書,因為這本書將古典的愛情詩詞結合現代的愛情小品,再佐以詩詞賞析以及作者生平介紹而成,讀來沒有學術書籍的嚴謹乏味,緊扣著愛情的主題能使那些「渴愛」、「被愛」、「為愛傷懷」的青年男女產生共鳴。如果能因此讓他們產生對於古典詩詞的興趣,自然是再好不過了。
第一次讀這本書似乎是我高二時的事,在書店買回這本書之後,仔細地閱讀每一首詩詞以及作者建構的愛情小品,每有感觸。後來,還拿這本書與我的班導兼國文老師交流。那時,真是快樂,與良師和詩詞作伴的日子,總是令人如此回味。如今回想那段不再回來的時光,「一種溫存猶昔」。有時,我會去翻閱我曾經閱讀過的書籍,重新品味書中字裡行間的情感與寓意。結合自己新增的人生體驗之後,往往能有新的體會。今夜,我只重讀了2/3的內容便來打這篇文章,因為不想失去此時此刻的心情,就容我這番著急了吧。
愛情,我仍是交了空白卷。對於愛情的體會,只能從文字中、從他人的故事中得到理解。讀到書中的一篇〈一無所有,依然相信愛─相思已是不曾閒,又那得、工夫咒你〉頗有感觸......
妹妹今年高二,在半年前交了一個高一的「小」男朋友。為了這一件情事,被我罵過也被我「嘲笑」過,嘲笑她找了一個「弟弟」(年紀小,又長的與她頗為神似)。對於這段愛情,我的父母表現得比我開明,或許是因為他們也差不多在高中階段就開始談戀愛,所以對妹妹的戀情頗能體諒。而我比較嚴肅,擔心妹妹已經一蹶不振的課業,在談戀愛的時候怕更是「無力可回天」(也果真如是)。撇開這些「世俗的限制」,我仍是不滿意妹妹的男友。從作為一個姐姐的目光來檢視妹妹的男友,還真的是不及格。無數的旁觀者,包含妹妹的朋友,也質疑妹妹的眼光。Love is blind,深陷在愛中的妹妹又哪管的了別人的意見?這些日子以來,妹妹流淚的時間與次數都變多了,皆是為了那個小男友。戀愛中的男女會發現在令人盲目的愛情之中,其實潛在著無數現實的挫折,小到「已讀不回」,大到「價值觀」。因此,便開始有了無數次的爭執。看到妹妹傷心的臉龐,身為姐姐只給予精神上的支持與慰藉。從他人的眼光看來,妹妹的戀愛真的是傷心多過於快樂。在幾個月前,由於小男友劈腿,妹妹便與他分手。然而,故事並未終結。妹妹仍與小男友復合。看在外人的眼裡實在萬般不解,故事的轉折真是毫無邏輯。妹妹和小男友繼續著他們吵吵鬧鬧、分分合合的日子,我因此操了不少的心,卻也無力干預她人生的課題,只能「旁觀著清」了。這兩日,妹妹在與男友分離十幾日的擔憂與尷尬之下,與小男友一家出去玩。從她回來時那副神采煥發的樣子,想必她有一個好的假期。但是,回家不久又與男友因為一點小事而起爭執,在房間講電話哭泣。我是學歷史的,史學的訓練重視嚴謹的邏輯。在這對小情侶的戀愛中,充斥著一大堆荒唐乖謬的進程與轉折,但是這對小情侶卻依然繼續交往,一切真是令人費解。或許,情感問題本身不是以理性手段能夠合理解決的,有時需要一點情緒化或是小小任性吧!
在〈一無所有,依然相信愛─相思已是不曾閒,又那得、工夫咒你〉中,作者如此寫道:「『我們只看見她不快樂的時候,卻不知道那許多快樂的時刻』在愛情裡,一定是因為有著許多快樂,才能忍受許多的不快樂。」我常勸妹妹跟她的男友分手,其中的一個理由便是「不快樂多過於快樂」。或許,對於妹妹而言、對於愛情而言,愛情中的損益,絕非是能夠用數字來量化的,一件快樂與一件不快樂不是能完全折抵的。也可能是妹妹來找我談心時,幾乎都是處於悲傷的情境。而她在戀愛中的歡喜與甜蜜,卻是不能輕易分享或是羞於向人提起的私密記事。因而,就給了我這般「不快樂」的印象,更對小男友沒有什麼好感了吧!(回到史學的專業來看,那就是史家的主觀會決定史料的蒐集,蒐集的史料也同時影響史家的詮釋。)無論如何,對於現階段的妹妹而言,她仍是選擇與那個讓她「痛並快樂」著的小男友在一起。身為姐姐的我,仍會以一個旁觀者的角度繼續憂慮著。
愛情,既使人心嚮往之。有時,卻在得到之後,讓人感覺幻滅。其中的曲折蜿蜒,只有深陷在愛情中的「盲目」群眾才能冷暖自知吧!不管是如同春回大地般生機卓然的喜悅,或是傷痛後酸楚晦澀的心結,隔著愛情的簾幕,好與壞只有裏頭的人們才知道。
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