〖認真玩〗#由黑轉白的角色IP | 淡江大學的都市傳說 - 宮燈姐姐 // 李長潔 👻
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今天是淡江大學個人申請入學的面試日,終於讓我在淡水捷運站看到Q版的淡大女鬼IP「#宮燈姐姐」。宮燈姐姐是淡江大學都市傳說中的女鬼(對,跟女鬼橋裡面那隻一樣),在小編還是大學生的年代,姐姐超怨超恐怖的。但經過好多年的角色再創後,宮燈姐姐與蛋捲王子成為淡江大學的校園浪漫CP(到底!?)。鬼故事的流傳轉變真是有趣。
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■ #淡江大學的女鬼宮燈姐姐
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我蠻常在課堂上講到女鬼這個角色,像是淡江的「#宮燈姐姐」。先前稍做過蒐集,宮燈姐姐的故事約有數個版本,大致如下:
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通往淡江大學的宮燈大道,據說多年前有對情侶相約在深夜12點宮燈下,一同私奔,但女方怎麼也等不到男方,憤而撞上宮燈而死。從此之後校園紛傳,有人經過該路段,會被宮燈姐姐詢問「現在幾點了?」
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版本的差異在於「#死法」(撞死、宮燈上吊死)、「#地點」(無指定、第三根宮燈、第四根宮燈)、「#結尾」(不見身影、一位女性站在燈下、別回頭),有各種排列組合,相當符合校園鬼話口耳相傳的流言形式特徵。
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■ #宮燈姐姐存在的意義
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基本上,校園中的女鬼總是不帶手錶,總是要問人幾點了。這樣的情節呈現了女性對男性的漫長等待,也增加女鬼角色與聽者的「#互動的可能」。宮燈姐姐故事中的空間:宮燈教室,也是校園鬼話中的重要元素,鬼與鬼故事必須依賴真實空間而存在。
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在我的理解下,「宮燈姐姐」一故事的社會性功能,更多在於「#社交」。一般來說,一進淡江大學時,就會聽學長姐們講這個鬼故事,也時常是在迎新活動時。恐怖情節的講述與傳遞,讓這群初次進入學校組織的成員,迅速獲得話語的資源與集結認同,更在緊張的氣氛下創造出一對對的佳偶。
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■ #恐怖故事的溫馨翻轉
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後來,宮燈姐姐的故事與角色也逐漸脫離恐怖氛圍,幾乎成為淡江大學的一種校園文化。甚至還曾經在校慶時出現過宮燈姐姐的cosplay,以及宮燈姐姐的臉書,大家還向姐姐許願跪求all pass。直至今日,姐姐成為大學招生吉祥物,然後配一個蛋捲王子當祭品,好浪漫 ❤
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#歡迎大家選擇淡江大學哦~
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#偷偷置入
#恐怖行銷
#浪漫鎮魂
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過250的網紅偽學術,也在其Youtube影片中提到,[認真讀] 「#女鬼橋」、「#宮燈姊姊」、「#舍我北北」大PK | 校園鬼故事的文化解讀 . 每個學校都有一個屬於自己的鬼故事,它像是各校的品牌故事般,被認識,被傳誦,被拿來作為大學生活認同的核心象徵之一。偽學術的長潔,受世新大學口傳系學生的邀請,參與了「數位傳播敘事」的作品製作,與大家一起來談談我...
迅速獲得話語的資源與集結認同 在 偽學術 Facebook 的最讚貼文
【認真看】「#女鬼橋」、「#宮燈姊姊」、「#舍我杯杯」大PK | 校園鬼故事的文化解讀 / 李長潔 👻
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每個學校都有一個屬於自己的鬼故事,它像是各校的品牌故事般,被認識,被傳誦,被拿來作大學生活認同的核心象徵之一。偽學術的長潔,受世新大學口傳系學生的邀請,參與了「數位傳播敘事」的作品製作,與大家一起來談談我們青春生活中的「#校園怪談」。
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在長潔的理解下,「校園怪談」的社會性功能,在於「#社交」與「#娛樂」。一般來說,一進大學時,就會聽學長姐們講這個鬼故事,也時常是在迎新活動時。恐怖情節的講述與傳遞,讓這群初次進入學校組織的成員,迅速獲得話語的資源與集結認同,認識與重構大學生活秩序,更在緊張的氣氛下創造出對大學生活的期待。
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📌 #今天的內容有:
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▶ 校園怪談的基本架構:空間與習癖
▶ 校園怪談的意義脈絡:建構秩序與破壞秩序
▶ 校園怪談的的敘事元素:促成互動、形構時空
▶ 媒體內容中的校園怪談:集體的記憶
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📲 #YouTube舒服看:https://youtu.be/3zZNgdzUuyw
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攝影與規劃 | 彭玟萱 陳雅君 王怡婕 吳子瑜 余如雯 吳敬家
受訪 | 李長潔
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#要期末考了
#就請宮燈姊姊舍我杯杯來保佑你吧
迅速獲得話語的資源與集結認同 在 偽學術 Facebook 的精選貼文
[過一下萬聖節] #那些女鬼教會我們的事:淡江大學的宮燈姐姐 / 李長潔 👻
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錯過了中元節,你還有萬聖節。幸好台灣的宗教多元性,總是有機會可以讓你談到各種鬼。今天一起來看淡江大學的女鬼-宮燈姐姐。
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■ #淡江大學的女鬼宮燈姐姐
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我蠻常在課堂上講到女鬼這個角色,像是淡江的「#宮燈姐姐」。先前稍做過蒐集,宮燈姐姐的故事約有數個版本,大致如下:
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通往淡江大學的宮燈大道,據說多年前有對情侶相約在深夜12點宮燈下,一同私奔,但女方怎麼也等不到男方,憤而撞上宮燈而死。從此之後校園紛傳,有人經過該路段,會被「宮燈姐姐」詢問「現在幾點了?」
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版本的差異在於「#死法」(撞死、宮燈上吊死)、「#地點」(無指定、第三根宮燈、第四根宮燈)、「#結尾」(不見身影、一位女性站在燈下、別回頭),有各種排列組合,相當符合校園鬼話口耳相傳的流言形式特徵。
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■ #宮燈姐姐存在的意義
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基本上,校園中的女鬼總是不帶手錶,總是要問人幾點了。這樣的情節呈現了女性對男性的漫長等待,也增加女鬼角色與聽者的「#互動的可能」。宮燈姐姐故事中的空間:宮燈教室,也是校園鬼話中的重要元素,鬼與鬼故事必須依賴真實空間而存在。
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在我的理解下,「宮燈姐姐」一故事的社會性功能,更多在於「#社交」。一般來說,一進淡江大學時,就會聽學長姐們講這個鬼故事,也時常是在迎新活動時。恐怖情節的講述與傳遞,讓這群初次進入學校組織的成員,#迅速獲得話語的資源與集結認同,更在緊張的氣氛下創造出一對對的佳偶….。
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宮燈姐姐的故事與角色也逐漸脫離恐怖氛圍(可能原本也沒有要真的很恐怖),也幾乎成為淡江大學的一種校園文化。甚至還曾經在校慶時出現過宮燈姐姐的cosplay,以及宮燈姐姐的臉書,大家還向姐姐許願跪求all pass。
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要期中考了,#就請宮燈姐姐來保佑你吧。#萬聖節快樂。👻🎃🎉
迅速獲得話語的資源與集結認同 在 偽學術 Youtube 的最佳解答
[認真讀] 「#女鬼橋」、「#宮燈姊姊」、「#舍我北北」大PK | 校園鬼故事的文化解讀
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每個學校都有一個屬於自己的鬼故事,它像是各校的品牌故事般,被認識,被傳誦,被拿來作為大學生活認同的核心象徵之一。偽學術的長潔,受世新大學口傳系學生的邀請,參與了「數位傳播敘事」的作品製作,與大家一起來談談我們青春生活中的「#校園怪談」。
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在我的理解下,「校園怪談」的社會性功能,在於「#社交」與「#娛樂」。一般來說,一進大學時,就會聽學長姐們講這個鬼故事,也時常是在迎新活動時。恐怖情節的講述與傳遞,讓這群初次進入學校組織的成員,迅速獲得話語的資源與集結認同,認識與重構大學生活秩序,更在緊張的氣氛下創造出對大學生活的期待。
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#今天的內容有:
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校園怪談的基本架構:空間與習癖
校園怪談的意義脈絡:建構秩序與破壞秩序
校園怪談的的敘事元素:促成互動、形構時空
媒體內容中的校園怪談:集體的記憶
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#FB:https://www.facebook.com/Pseudoscholarship/
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攝影與規劃 | 彭玟萱 陳雅君 王怡婕 吳子瑜 余如雯 吳敬家
受訪 | 李長潔
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#要期末考了
#就請宮燈姊姊舍我北北來保佑你吧
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