有運用能力障礙的孩子比較難以起始和學習新的動作技能以下哪個介入方法比較不適合 在 同儕介入策略對增進國小高功能自閉症學生社會互動之研究 的評價 能增進高功能自閉症與同儕的互動技能。 三、同儕介入策略課程後，高功能自閉症學生較能主動提出疑問或是. 分享；比較會去回應對方，但在內容上需要提供較適當的回應來 ... ... <看更多>
