我們有許多「黑暗面」,例如悲傷、恐懼、極度、憤怒。這些往往被視為一種不完美,甚至稱之為缺陷、弱點。
然而(或許你很難相信),它們卻是生命力來源。你能接納得愈多,就能為你帶來愈多的豐沛力量。
以悲傷來說,在我的諮商工作裡,曾遇過幾位飽嚐挫折,或是劫難的當事人。當再次望向過往,歷經不斷湧出的傷痛(當然這並不容易),在哀傷、緩和、再次哀傷循環多次後,會有一種情緒逐漸產生,那就是「自憐」。
「真的好慘好痛,但我想為自己多做些什麼」
簡單的念頭彷彿黑暗中一道微弱光芒,但卻逐漸綻放,終至耀眼。自憐這個情緒,蘊含著巨大的能量,讓我們有力氣重新撐起身子,邁開步伐走向前方。
而這股力量,卻得在我們真正接納並擁抱悲傷後,才得以孕育而出。這不是件簡單事情(因為看似有些自虐),但絕對是我們一生必修的功課啊!
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一生必修的功課啊 在 食物鏈 Facebook 的最佳貼文
#Alles_In_Ordnung
#德國教育裡的整齊與秩序
#Gebraucht_Der_Zeit_Sie_Geht_So_Schnell_Von_Hinnen_Doch_Ordnung_Lehrt_Euch_Zeit_Gewinnen
因為前天到公司做水煎包. 所以撈到一個幫忙整理東西的小工作. 昨天中午做了一個巧克力蛋糕捲就去上班了XD
其實很久沒上班有點累. 還好公司裡的大家都很熟也會講英文所以我比較不害怕 :P
記得我之前說過我女兒小二到德國上小學老師說她的大問題在哪裡嗎? 那就是不會整理資訊. 而這是需要訓練的. 她那時有一份報告要做. 是寫對於公婆的那個城市的介紹.我看覺得字跡工整畫得也不錯. 照片也沒貼得很奇怪. 結果那個花一學期做的東西就是老師在學期末跟家長討論的教材XD 老師說她的東西分開都不錯但是合一起就很亂. 那就是不知道怎麼整理!
你有沒有看起來很整齊但是一點都沒秩序的書架? 或是抽屜收納箱外表貼一堆標籤, 但是沒有按秩序劃分. 結果到最後無法歸位 , 然後某天全部倒出來重新放的困擾(老爺說台大電機的實驗室裡有這種情況XD) ? 恭喜你和我一樣都不會整理XD
德國小學就是教你這樣的東西. 如何整理你拿到的資料或是上課的知識. 因為到了中學你的教科書都是借你用不可以在上面塗鴉的. 你必須把它換成自己的知識, 然後用一張張有兩個洞的活頁紙記下來.回家後 ,歸在每學期開學就會清單叫你準備的各科不同顏色的文件夾中. 因此很多小孩會在身上帶打洞器. 家裡也一定會有雙孔打洞器.
我沒受德國的教育. 但我可以感覺受這種教育教出來的人在工作上能得心應手的原因.
例如: 你如果去看幫你修各種東西的各種專業工人身上車上的配件是怎麼收納, 就可以知道而且放心交給他.
今天為什麼有這些感觸? 因為我在桌上拆的是一堆得歸檔的銀行信件. 每一頁都幫你釘好兩個洞. 剛剛好都可以整齊地放進文件夾中. 當然每個單據都有幫你把年月日放同一個角落. 你就不需大翻頁來找文件. 還有這裡的信封很多都是有這樣一個透明塑膠面. 所以一抽出來就是那張印好住址收件人及日期的收據.
我們當初上德文課有幾堂課就是在教如何寫投訴信或其他給公家機關或商店的信件. 格式都很制式也不需要諸多廢言 . 現在回看這樣一個文件整理及銀行貼心的" 打洞" ( 最重要是還可以一堆不同日期紙張對齊洞就可以一起穿@@) 這都是有一個遵循" 秩序" 的.
德文裡有個問候語叫: Alles in Ordnung? 我們的翻譯有可能就當" 一切都沒問題嗎?(但其實是在問" 每件事都整齊有序嗎? ")
回答也可以是" Alles in Ordnung. " ( 沒問題. 但應該要說" 是都整齊有序了" )
但德文裡的Ordnung 不只是一種秩序. 而是有經過思考的秩序. 而不單是看起來整齊.
我想這也是made in Germany 會讓人覺得可以用很久的原因. 因為他們懂得將事情有 " Ordnung" .
生活上的大小事如果可以分輕重而不是東跑西跑不知道自己忙甚麼就可以有個安穩的睡前時光.
在習慣於將物品條例分門別類收納時. 對於生活上的一些行為也會有影響. 人的生活上有很多看不到但有分門別類的順序的規律. 例如家人朋友陌生人應該有的交談禮節. 當你在網路上也會有交談禮節. 而投機者或虛情假意者會傾向把你當比密友還親密的交談方式使用這時你就得注意這種人的品行.
我們不得不承認當去早餐店點餐時老闆稱呼你" 黴女" 或" 蟀哥" 時心情會很愉悅. 小小孩叫你" 姐" 而不是" 阿罵或阿姨" 時會覺得自己年輕20歲. 這在會用敬語的德國世界裡是無法被接受為是有教養的( 雖然年輕一代已經慢慢改變!!!)
歌德說過這句話: Gebraucht der Zeit, sie geht so schnell von hinnen,
Doch Ordnung lehrt euch Zeit gewinnen
字面上的翻譯是
使用當下的時間, 它匆匆飛逝. 然而" 整齊有序" 能教你們贏得時間.
( 拍謝~ 我本來想用自己的想法翻譯. 但博士老爺認為沒人能有歌德的深度. 所以不可以這麼做)
這用在言行舉止上也是行得通的. 甚麼樣的身分(父親, 職員, 老伴, 老闆...) 你該如何使用言語對談. 老實說. 甜言蜜語在剛認識的德國人身上是容易被打入觀察名單的. 因為他們知道" Ordnung" 所以不容易被這種人打動.
真誠是美德.
Ordnung 是一種修養....
#一生必修的功課啊~
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以下為本段內容文稿:
你在跟他人溝通相處的時候,如果有一件,你認為很重要的事情要特別強調,你會用什麼樣的方式,去強化你的訊息?
有些人呢可能是講話更大聲,有些人呢是重複講好幾次;可是你有沒有試過關於「手」,你的手勢、你手部的動作,會不會是更有效的「訊息擴大器」呢?
關於這個問題呢?英國的約克大學心理學家,伊麗莎白.寇克,她的研究團隊呢,就找了78個,大概是9~11歲的孩子,請他們做一個簡單的事情。
讓他們看一些生活當中常見的圖片,像是鋁罐啊、水壺啊、報紙啊;再請他們喔盡可能列出,這些物品的不同用途。
沒有任何時間限制的狀況底下,當這孩子每次停下來的時候,研究人員就會提醒他們,再多想一些方法喔!
結果呢,透過這樣的方式,這孩子分成兩個組,別進行不同的實驗操作。其中一組呢,只需要進行一次的任務,在過程當中他們可以自由的、不被提示的,使用他們自己習慣的手勢。
而另外一組呢,會進行兩次同樣的任務。而不同的地方在於,第二次孩子們的手,會被要求放在固定在桌上的手套裡面,去限制他們手勢的活動。
研究人員就想喔,透過這樣的方式,他們想出點子的流暢度啊、原創程度啊、多樣性啊,看看會有什麼影響?
結果就發現喔,無論能不能自由的擺動雙手,孩子在想法的質跟量的這個部分,沒有太大的差別。但是呢,在他們想法的流暢度,卻有高低之分。
那些能夠自由擺出自己手勢的孩子,在敘述自己的新想法的時候會更流暢;而那些不能用手勢的孩子,就會卡卡的。
從這個實驗至少可以知道一件事,「手勢」的自由程度,會跟想法的流暢性有關。可是呢,進一步再思考喔,那我們在想事情的時候多用手勢,會不會幫助創意呢?
於是呢,寇克教授又進行了另外一個新的實驗,來研究這個現象。她另外再找54個年齡大概都相似的孩子,也一樣分成兩組,和上次的實驗任務是一樣的。
請他們看一下日常生活用品,而且盡可能列出這個東西的不同用途。而這兩組的差別,在於有沒有被鼓勵使用「手勢」去配合表達。
也就是說喔,其中一組在想像的過程當中,旁邊會有人鼓勵這些孩子,多利用手勢來示範,如何用不同的方式使用這個物品。而另外一組,沒有給予任何的提示,讓孩子自由發揮。
研究結果就發現喔,那些受到鼓勵多用手勢的孩子,他們平均想出了52種物品的新用途;而沒有受到鼓勵的孩子,只想出了13種用途。
52種跟13種,這中間差了4倍。這就表示哦,我們都用手勢,比較能產生新的想法跟點子,而且會更有原創性跟多樣性。
所以談到這裡,如果你在面對人際溝通,不管是公眾表達,還是一對一的交流的時候;適時的解放你的雙手,適時的呈現必要的手勢。
其實,不管對於自己思維的流暢、想法的彈性是有幫助的。更重要的一點是,也讓坐在你對面的人,或者是你的聽眾,感覺到你的放鬆跟自然。
只是談到這裡喔,就讓我想到在我自己教學的過程當中,尤其是我有一門課程叫「CIA通達力」。這是一門呢,結合小團體的互動,跟個別教練的課。
它會讓所有的參與者,在學習的過程當中,完全清楚的認知到自己,所有的外在行為的慣性,跟內在思維的慣性;並且透過這樣的認知跟發現,慢慢的找到適合自己的調整,長出自己的力量。
然而,在這門課當中有一個單元,就是讓大家去認識,關於自己身上習慣性的訊號;特別是在「手」的這個部分。
我就發現喔,多數人其實不太知道,他平常在跟人互動相處的時候,他的手是怎麼擺的。他是常常把自己的手藏起來,還是有讓他的手放在桌面上,讓所有人看得到?
他會不會有插口袋的習慣?他在雙手交握的時候,會不會遮住臉上的重要特徵?比如說,遮住眼睛、遮住鼻子、遮住嘴呢?
那還有,當他在強調一件事情的時候,他是習慣性的手心向上,還是習慣性的手心向下呢?
雖然我們知道喔,手勢是在溝通裡面的放大器。然而我說的是「放大器」;至於呢,它是正向的放大,還是負向的放大,那可就不一定了?!
所以有很多人喔,透過這一門課才發現,原來他以為他在強調的是,他以為在抓住大家的注意力的那些動作,事實上是把他的聽眾推得更遠;而且呢,創造出聽眾心中很多的抗拒跟排斥感。
其實不只是手,我們全身上下有太多訊號,是我們自己不自知、不自覺,然而卻每天都在重複發生。而他人對我們的認知,正是因為我們這些訊號,所累積下來。
當我們在面對人際,跟人生的問題的時候,我們常常會直覺的,去處理自己認為關鍵的問題。比如說,學習很多能力,或者是去練習更厲害的口才跟表達。
然而喔,你可能不知道的就是,別人的對待是我們自己教出來的。如果我們不知道自己全身上下,包含今天所提到的手勢,到底在呈現什麼訊號給他人?
那麼有沒有可能你所做的努力,都是「畫錯了重點」呢?真正重要需要調整的,你們沒有調整,你卻一直努力在自己認為的問題裡。
所以無論如何,不管你會不會進我的教室。我想認識自己,不管是外顯的行為,還是內在的信念,都是我們終其一生,必須也是必修的功課。
希望今天的分享,能夠帶給你一些啓發與幫助,我是凱宇。
如果你喜歡我製作的內容,請在影片裡按個喜歡,並且訂閱我們的頻道;別忘了訂閱旁邊的小鈴鐺,按下去。這樣子你就不會錯過,我們所製作的內容。
然如,同今天內容所提到的,如果你想要進一步的認識,自己的外在行為跟內在思維的慣性;而找到最適合自己的調整,活出你想要的模樣。
那麼我很鼓勵你,可以好好的把握8月21號開課的「CIA通達力」課程。在我錄音的這個時候,這一門課的名額已經在倒數了。
所以期盼你能夠把握這難得的機會,詳細的課程內容,在我們的影片說明裡都有相關的連結。我很期待,能夠在啟點文化的教室裡,見到你。謝謝你的收聽,我們再會。
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