【沒有牆壁的教室】
昨天,有一位媽媽語重心長地問:「你們自學學了一堆才藝,那主科呢?」這位媽媽表示她很介意數學能力。
再補了一句,語中帶有嗤之以鼻的意味:「爬山可以學到什麼?」
-
首先,想要釐清一件事,何謂主科、何謂副科?
若把時間軸拉長來看,時間跳到未來,若孩子是音樂家,那樂器就是他的主科;若他是設計師,畫畫就是他的主科;若他是球員,運動就是他的主科;若他是攝影師,拍照就是他的主科;若他是電競選手,電玩就是他的主科。
但,我們不知道我們的孩子將來是什麼、做什麼,因此,我們不把任何科目冠上『主科』二字。
我們建立孩子 #無差別學習 的概念,每件事都是學習,不會因為是數學要考試就要認真讀,是家事就可以隨便。
在學涯階段,我們讓他們盡可能的探索,培養自主學習、自主管理的能力,這能力是一輩子受用無窮的。
現在有很多人,從國小到大學,漫長的16年當中,跟著學校訂的學習進度,為了寫作業而寫作業,為了考試而考試,不知為何而做,更不知道自己喜歡什麼、在行什麼,到了畢業才真正思考,反而延後了職涯的發展和黃金期。
-
至於,爬山可以學到什麼?
當你實際走一趟,就能夠體會山能教你的事。
一上山,等於拿掉習慣的日常,你的成就和成績都歸零,只剩下山與自己。那些想逃避、不擅長的事,都必須學習去面對。
我認為在現在的社會,知識的取得太容易,谷歌大神都能告訴你,但挫折忍受度和心智能力是需要從小培養的,提高面對未來人生挑戰的心智。
-
但,話說回來,你會有一個疑問🤔️
那如果要考國考的職業怎麼辦?像林叨爸是獸醫、還有醫生、護理師、律師⋯⋯等的職業。
講一個小故事⋯⋯
林叨爸從小就是考倒數幾名的孩子,常常出亂子,被爸媽打的臭小孩;是那種可以去操場打球,就絕對不會出現在教室上課的人。
18歲那年,他決定了!他未來想當獸醫師。
於是,他花了半年讀書,考上獸醫系,畢業後完成國考,有了今天達成理想職涯的他。
#不論是體制內或體制外教育
#希望孩子知道自己為何而學
#但絕對不要為了父母而讀
同時也有3部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題: #複合媒材創作展 #卜馨賢專訪 潛藏在記憶縮影下的風景 從小到大繪畫就像家常便飯一樣存於卜馨賢的生活當中,但因教育體制的規範,不知不覺畫圖似乎已成為一種形式,一年又一年,基本功早已被訓練得紮實,但對於繪畫的熱情卻逐漸磨盡,除了傳統的繪畫外,在創作表現方面似乎開始停滯不前。這種疲憊...
「不論是體制內或體制外教育」的推薦目錄:
- 關於不論是體制內或體制外教育 在 男孩媽媽的育兒手記 Facebook 的最讚貼文
- 關於不論是體制內或體制外教育 在 林叨囝仔 The Lins' Kids Facebook 的最讚貼文
- 關於不論是體制內或體制外教育 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
- 關於不論是體制內或體制外教育 在 親子天下 Youtube 的最佳貼文
- 關於不論是體制內或體制外教育 在 鄭麗君 Youtube 的最讚貼文
- 關於不論是體制內或體制外教育 在 [轉錄][文章] 體制外的心- 看板YP92-302 - 批踢踢實業坊 的評價
- 關於不論是體制內或體制外教育 在 #不論是體制內或體制外教育 - Explore | Facebook 的評價
- 關於不論是體制內或體制外教育 在 2022體制外學校PTT-大學國高中升學考試資訊 的評價
- 關於不論是體制內或體制外教育 在 「體制外國中」懶人包資訊整理(1) - 高中高職資訊通 的評價
不論是體制內或體制外教育 在 林叨囝仔 The Lins' Kids Facebook 的最讚貼文
【沒有牆壁的教室】
昨天,有一位媽媽語重心長地問:「你們自學學了一堆才藝,那主科呢?」這位媽媽表示她很介意數學能力。
再補了一句,語中帶有嗤之以鼻的意味:「爬山可以學到什麼?」
-
首先,想要釐清一件事,何謂主科、何謂副科?
若把時間軸拉長來看,時間跳到未來,若孩子是音樂家,那樂器就是他的主科;若他是設計師,畫畫就是他的主科;若他是球員,運動就是他的主科;若他是攝影師,拍照就是他的主科;若他是電競選手,電玩就是他的主科。
但,我們不知道我們的孩子將來是什麼、做什麼,因此,我們不把任何科目冠上『主科』二字。
我們建立孩子 #無差別學習 的概念,每件事都是學習,不會因為是數學要考試就要認真讀,是家事就可以隨便。
在學涯階段,我們讓他們盡可能的探索,培養自主學習、自主管理的能力,這能力是一輩子受用無窮的。
現在有很多人,從國小到大學,漫長的16年當中,跟著學校訂的學習進度,為了寫作業而寫作業,為了考試而考試,不知為何而做,更不知道自己喜歡什麼、在行什麼,到了畢業才真正思考,反而延後了職涯的發展和黃金期。
-
至於,爬山可以學到什麼?
當你實際走一趟,就能夠體會山能教你的事。
一上山,等於拿掉習慣的日常,你的成就和成績都歸零,只剩下山與自己。那些想逃避、不擅長的事,都必須學習去面對。
我認為在現在的社會,知識的取得太容易,谷歌大神都能告訴你,但挫折忍受度和心智能力是需要從小培養的,提高面對未來人生挑戰的心智。
-
但,話說回來,你會有一個疑問🤔️
那如果要考國考的職業怎麼辦?像林叨爸是獸醫、還有醫生、護理師、律師⋯⋯等的職業。
講一個小故事⋯⋯
林叨爸從小就是考倒數幾名的孩子,常常出亂子,被爸媽打的臭小孩;是那種可以去操場打球,就絕對不會出現在教室上課的人。
18歲那年,他決定了!他未來想當獸醫師。
於是,他花了半年讀書,考上獸醫系,畢業後完成國考,有了今天達成理想職涯的他。
#不論是體制內或體制外教育
#希望孩子知道自己為何而學
#但絕對不要為了父母而讀
photo by AOA 嘉明湖登山隊 #小紘嚮導
📌現正開團
WEIDER威德x迪士尼>> https://pse.is/WeiderDisney
韓國零食副食品>> https://gbf.tw/0vo5t
澳洲/新加坡美學餐具>> https://pse.is/uuaa4
不論是體制內或體制外教育 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題: #複合媒材創作展 #卜馨賢專訪
潛藏在記憶縮影下的風景
從小到大繪畫就像家常便飯一樣存於卜馨賢的生活當中,但因教育體制的規範,不知不覺畫圖似乎已成為一種形式,一年又一年,基本功早已被訓練得紮實,但對於繪畫的熱情卻逐漸磨盡,除了傳統的繪畫外,在創作表現方面似乎開始停滯不前。這種疲憊與無力感使她在短短一個月內決定暫停台灣的學業,嘗試尋找人生的另一種可能性,而這一時的衝動便帶領了馨賢踏上十年的異國旅程。
繪畫,原來不是這樣
她回憶著當初會選擇義大利,正因當地保有許多美學與文化的素質,加上選擇學習服裝的學校位於現代與古典兼容的米蘭市,更大大的刺激了觀看的視野。三年過後因學歷認可問題的緣故,經過深思熟慮後馨賢決定重新回到繪畫領域進修。在藝術學院中,她發現了與過往不一樣的教學方式,在這裡教授不會因為你的技巧高超而讓你通過課程,而是看中你的創造力與思考。記得當時入學講座中,教授就告訴所有的學生:到這裡不要想來學習基本功力,我們要的是想法、創造新事物的勇氣與能力。
拋開過往從零開始
四年的藝術學院生活中,前兩年是不斷的自我探索,一方面重新找回作畫的手感,一方面也開始思考自己創作的方向。她提起當年帶來震撼的第一堂繪畫課,教授提供所有學生一張約一面牆大小的紙,並且給了一個主題"綠洲",在沒有額外提示的狀況下就請他們開始作畫。卜馨賢一直思考,這是真的要我們畫"綠洲"嗎?轉頭看見其他同學們開始在紙上塗抹,好像也沒有真的在描繪所謂的"綠洲"。課程尾聲時教授便解釋了綠洲並非只能是字面上的意思,它可以是人生中的"綠洲",是希望、期待,抑或僅是幻影的呈現。這種另類的思考轉化,不僅需要突破語言上的隔閡才能嘗試理解,更要將過去的思考模式放下,才能產生出不同面向的想法。
當時米蘭的生活不如台灣便利,網路資訊與交通相對不發達。很長一段時間住宿的地方與學校都沒有網路,與台灣家人和朋友都需要以信件聯繫,所有的資訊都必須自己去摸索,生活上大小事也都一手包辦,少有人可以尋求幫助。這些經歷都使卜馨賢變得更加獨立自主,也開始懂得更多人與人之間的互動。
東西方碰撞的火花
身為一個東方學生,卜馨賢的作品中總會加入些許中國元素。在東方文化下成長的她,將這股流於血液中的傳統帶入作品,又以西方的媒材去表現,兩種風格合併之後產生出別有趣味的新鮮感,畫面所傳達出的語彙也更為豐富。在義大利,不論是一開始的服裝學院或是後進入的藝術學院,他們都相當鼓勵學生自己去蒐集資訊與文獻,他們認為在爬梳歷史脈絡或分析產業狀況中,都能更激盪學生的自主思考,這部分對她的創作有很大的幫助,更是義大利在這些年中所帶給她的精華。
心,是繪畫的源頭
在藝術學院的學習中,卜馨賢的畫風開始有了新的樣貌,就是嘗試著將內心的想法藉由意象的方式傳達,畫面使用了許多肌理作為層次的展現,但卻發現光有肌理雖能豐富畫面但也常呈現呆版而沒有更深入的內容。經過反覆的摸索,漸漸有了明確的方向:她的每件作品細看下,都會發現畫中藏了一些可辨別的場景--湖面上的引導燈、一張椅子,或是一小片森林,各種元素不只是獨立的存在,而是在同一片空間中彼此形成連結。更使用長卷畫作的啟發,體現出具有時間性的特徵,讓觀賞者所依序見到的,並非單一時刻的整體風光,而是隨著視線流動體會不同時間的景象,使情緒得以像煙霧流動、瀰漫其中。她提到Edward Hopper 曾說過:「創作者就是作品本身,而作品不是平白無故誕生的。」而她正在用作品說故事,每一片視野,每一件元素都是代表著不同階段與經驗的歷程。卜馨賢所畫的風景不是純粹的風景,他們是記憶的編織,是內心感受的呈現與宣洩。
千變萬化的大自然景象吸引了她的目光,以不同心情看待風景時,似乎讓卜馨賢有更多不同的感觸,透過時間的累積,景色不斷的變化,沒有人工刻意的雕飾,就如同她的創作生活有不同的歷程,慢慢累積後塑造成形。每當創作遇到瓶頸,她都會遠離一切都市的喧囂,獨自走入大自然,藉由自然滌淨心靈,而後就能在藝術的國度裡安然的繼續向前行。
卜馨賢:透過大自然給的感觸創造內心最深層的世界。
卜馨賢簡歷:
1987年生於台北。台灣
學歷:
2015 義大利米蘭布雷拉藝術學院美術系 / Accademia di belle arti di brera
2009 義大利米蘭馬蘭歐尼時裝與設計學院 / Istituto marangoni
2005 臺北市立中正高級中學美術班
個展:
2016 "平行世界" 私藝術空間/台北。台灣
2014 "0613卜馨賢創作個展" 華夏科技大學圖書館附設藝廊/新北市。台灣
![post-title](https://i.ytimg.com/vi/-O2xI0hFzTU/hqdefault.jpg)
不論是體制內或體制外教育 在 親子天下 Youtube 的最佳貼文
親子天下「2017教育創新100選」,希望募集一百個推動系統性改變的創新推力。不論你是個人或組織、民間或政府、體制內或體制外的教育工作者,只要你關心現在的教育,用不一樣的方法推動教育改變,解決當前難題,歡迎報名→http://bit.ly/2mLsAYG
備註:2017/5/5報名截止
【剪輯:陳雅慧】
...................................................................
親子天下官網 http://www.parenting.com.tw
親子天下Shopping http://Shopping.parenting.com.tw
親子天下「嚴選部落客」 http://best.parenting.com.tw
親子天下「翻轉教育」http://flipedu.parenting.com.tw
粉絲頁:
親子天下 http://on.fb.me/1Kkng6j
親子天下Baby http://on.fb.me/1KQQAkP
親子天下悅讀 http://on.fb.me/1Sryt7P
親子天下育兒好物 http://on.fb.me/2dpFvHK
嚴選部落客 http://on.fb.me/1R3XbYD
翻轉教育 http://on.fb.me/1QgVd3O
![post-title](https://i.ytimg.com/vi/hBb5SNZPYJA/hqdefault.jpg)
不論是體制內或體制外教育 在 鄭麗君 Youtube 的最讚貼文
據報載,中國前教育部副部長吳啟迪昨在大葉大學呼籲簽署兩岸教育交流協議,鄭麗君表示現在台灣與中國之間高教交流非常頻繁,都是透過商談備忘錄的形式進行,透過備忘錄方式,不涉及公權力行使、不涉及人民權利義務關係,目前看來並沒什麼阻礙也沒有簽署的必要。
今日審查的行政院版「型態實驗教育」草案,鄭麗君表示實驗教育非一般體制內教育型態,不只型態多樣、教學內容與方式各有所長,鄭麗君之前曾經說「實驗教育就是在現階段不被一般教育體制採用的教育方式」,若教育部要對實驗教育進行評鑑,就應針對實驗教育提出一套完全不同的評鑑機制,但從法條本身來看,針對實驗教育的評鑑僅只「檢具實驗教育計劃成果報告書及後續之實驗教育」以及申請續辦單位,評鑑的具體實施期程、內容、程序、評鑑小組之組成、成員之資格及評鑑結果之處理等,皆空白授權給中央主管機關教育部來訂定。
鄭麗君指出,前一陣子牽涉蔣部長辭職的陳氏兄弟論文造假案,教育部表示所有論文重新送交外部審查,尚未完成調查,教育部也尚未收到屏教大就這起事件所做的正式通知。鄭麗君認為,誘使這件事件發生的原因就是因為現行升等制度偏重「學術價值」,強求SCI和SSCI,不論升等或補助都以「國際期刊刊登數」為重要評鑑指標,致使學界為了拚點數和補助,不得不生產大量濫竽充數的論文,有些學者甚至一年發表了二三十篇,這些論文中是否有類似陳氏兄弟的狀況,實在令人擔心。
![post-title](https://i.ytimg.com/vi/qo7CcphoO4U/hqdefault.jpg)
不論是體制內或體制外教育 在 #不論是體制內或體制外教育 - Explore | Facebook 的推薦與評價
昨天,有一位媽媽語重心長地問:「你們自學學了一堆才藝,那主科呢?」這位媽媽表示她很介意數學能力。 再補了一句,語中帶有嗤之以鼻的意味:「爬山可以學到什麼?」… ... <看更多>
不論是體制內或體制外教育 在 2022體制外學校PTT-大學國高中升學考試資訊 的推薦與評價
2022體制外學校PTT-大學國高中升學考試資訊,精選在Youtube的熱門影片, ... 不論你是因為對體制內教育失望,或是想給孩子不同的選擇,實驗學校都不是 ... ... <看更多>
不論是體制內或體制外教育 在 [轉錄][文章] 體制外的心- 看板YP92-302 - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ [本文轉錄自 share 看板]
作者: ibing (快遺忘了怎麼飛翔) 看板: share
標題: [文章] 體制外的心
時間: Sun Jun 27 12:48:56 2004
從森林小學、全人中學畢業的高梵瑋,曾到法國修習語言和舞蹈,去年她回
到台灣,準備在國內大學攻讀藝術學系,雖然她清楚,走這條路很事能會餓死,
可是仍決定要走下去。
和其他高中畢業生一樣,吳政典、蔡易軒、高梵瑋這幾位曾在體制外學校就
讀的學生,今年必須參加大學入學考試,否則就得選擇到國外留學,因此他們最
近都埋首在書堆裡。儘管準備起來十分辛苦,也會擔心考不上,但和其他人不一
樣的是,他們早已認定志趣,即便不是選擇熱門科系,每一個人卻都表現得興致
高昂、唸得很開心。
這幾個人,看起來並不起眼,穿著也有點隨便,不過,當討論到一些問題時
,卻有超出年齡的成熟表現,明顯和一般高中畢業生不同,他們的腦子裡,隨時
隨地都充滿自己的想法。
曾經在國內念書的人,通常會有一種感覺,那就是一個蘿蔔一個坑,更慘的
是,要放到哪個坑裡,絕大多數的蘿蔔頭們根本沒有選擇的權力。
長期以來,國內升學率掛帥,充斥著大大小小的考試,讓學子們不斷接受填
鴉式教育,難怪美國2002年4月出版的《時代雜誌》,評論亞洲學生考試能力一流
,但卻是兩眼無神、缺乏創造力、不能團隊合作等。
打從唸書開始,就好像進入一個制式的生產作業流程,學子們在一成不變的
課程體制裡,接受同樣的教育,不論學生的興趣和志向為何,學校就硬塞一些美
其名「為將來好」的知識產品。而在接受制式化的教育後,還得要接受標準化的
教育,這還不打緊,在社會主流價值下,這些通過層層「標準作業流程」的學生
,往往隨波逐流,不去考量個人興趣,就一窩蜂跑去唸熱門科系。
就是在這種情況下,很多人從進入國小就讀後,由於缺乏學習動力,每天呆
坐在教室裡,總是對任何課程內容提不起勁,慢慢地變得不愛唸書,儘管家長苦
口婆心,用盡各種獎懲,小朋友的表現也是忽冷忽熱,唸起書來三天打漁、兩天
曬網。
小學階段,沒有升學壓力,那就罷了,等到上了國中,緊接而來的是,以學
習成果評定一切的升學考試,從此,學生陷入夢魘,大補、小補、大考、小考不
斷,早已忘了為何而學、為何而考。
好不容易升上一所理想的高中,國中三年的惡夢又得要從頭來過,而且情況
變得愈來愈嚴重。一會兒是基礎學測,一會兒是指定科目考試,特別是在春夏交
替之際,天氣不穩定,學子的心情日趨浮躁,家長更是忐忑不安。
坐在考場裡,除了要面對考試外,許多學子們,根本抓不到自己未來的人生
和方向,一切,祇能等待老天爺的垂愛,才能擠入社會主流價值的熱門科系。有
些人雖然如願以償,不過,等到實際就讀後,才發現根本和自己的志趣不符,但
為時已晚。
然而,有一群學生,卻不用面臨這種困窘,因為他們在體制外的學校就讀時
,對自己未來的發展,不但有方向,更充滿信心,在尚未就讀大學前,早已看到
清楚的未來,知道自己要什麼、要做什麼。
另類森林小學 實踐以人為本
為了擺脫這種困境,早有一些教育先驅,開始不斷倡議教育改革,甚至是創
辦一些體制外學校,讓學習環境有別於傳統、刻板的體制。這些體制外的學校強
調,應提供一個學習環境,讓學生可以去追求自我實現,再也不是活在一成不變
的教育環境裡。
這方面教改的先驅者,是13年前成立的森林小學。該校主任林青蘭表示,每
個人都有向上的驅力,對事物抱有好奇心,不過,有些人卻痲痺了,無法表達,
而森林小學就是要創造一個「以人為本」的教育環境,並予以實踐。
像森林小學有一門特殊課程──「生命的展現」,目的是讓學生理解到人存
在的價值,讓小孩子可以在群體生活中,培養出獨立思考人格。事實上,多數體
制外學校,都是朝這個相同方向邁進。目前,類似像台北縣森林小學的學校,包
括台北縣種籽學苑、宜蘭慈心華德福學校、新竹雅歌小學、苗栗全人中學、台中
華德福小學、彰化苗圃學園、台南沙卡小學和高雄融合中小學等。
這些學校,分別有著不同的特色和理念,卻都提供學子一個另類的學習空間
。像台南沙卡小學校長李震宇強調,該校注重「天人合一」的精神,學生不但一
律吃素,還要進行靜坐、瑜珈的「靈修課程」。
著眼自然互動 重視品格教育
慈心華德福教務主任呂貞慧則表示,該校著重人與自然的互動,全面關照孩
子的身、心、靈。教學形式上,最大特色是「晨圈活動」,每次上課前,會安排
不同的遊戲,小朋友從中學習,同時藉由肢體運動,讓小朋友「醒過來」,不會
因早上起床而感到昏昏沈沈。此外,每堂課開始前,學生要在教室外面排隊唱歌
,不過,這並非是歡迎老師,而是老師在上課前,可以借這段時間,和每位學生
一一握手,並觀察每位學生的身心狀況。
課程安排方面,也不像一般小學,每周都要上國語、自然、數學和社會等課
程,而是連續三、四周時間,都在上同一門課,以提升學生專注力。平常時候,
則鼓勵小朋友嘗試各項事物,唯一的要求是不可以看電視。
至於雅歌小學的學生,每學期結束後,每人都會有個人的兩本書,一本是「
美的分享」,學生必須將每天和家長的對話,以及個人學習心得,完整記錄在裡
面,目的是讓小朋友和家長共同成長,家長也可瞭解小孩子的學習狀況。雅歌小
學董事長孫德珍指出,該校十分注重品格教育,而品格就是要從心態上建立,才
能顯現於外在行為上。
另一本書則是「研究成果」,每學期開學時,學生在研究課上,要訂出本學
期的研究方向和目標,學期結束前必須完成研究,同時,還要上台發表研究成果
,負責教會其他同學,接受別人發問。
孫德珍指出,該校課程十分嚴謹,講究學習方法,相當遵守教育部所規定的
課程綱要,著重於培養學生多元智能,所以選課方面未具有太大彈性。
相較於雅歌小學,有些體制外的學校,則提供相當大的選課彈性給學生,像
種籽學苑一學期祇有兩個必修學分;至於全人中學,雖有規定畢業前的必修學分
,但不會強制學生一定要修,端看學生自己是否想要拿到畢業證書。
另外,學生的自主性並非祇展現在選課方面,全人中學設有「九人小組」,
由學生治理學校;種籽學苑則有「法庭」,由學生擔任法官,處理同學紛爭。
家長學校互動 完成教育理念
這些另類的學校,對就讀的學生而言,或許會感到很開心,不過,對於家長
來說,必須花更多心血,與學校互動,才能順利完成教學理念。
特別是,每個學生剛到體制外學校時,都會有一段調適時間,然而,家長要
調適的部分,卻遠比學生還多。有些學校,體育課就是到全省各地遊玩,家長第
一個感覺往往是:「到底有沒有在唸書?」全人中學校長黃正雄指出,唸體制外
學校的學生,家長必須有心理準備,如同高中生剛升上大學時,太過自由,一時
之間就會玩瘋了。
所以,這些學校招生時,通常會舉辦說明會,和家長溝通教育理念,學生還
得參加試讀,讓學校老師和學生互相適應。入學程序上,顯然比一般學校來得更
煩瑣。
多數體制外學校,皆是採取小班制,學生往往不到十人,老師和家長的互動
也更頻繁。森林小學平常就排有「小懇親」,由校長、老師和家長進行個別互動
,「大懇親」則是集合全部家長,共同討論整體學科。全人中學也有類似形式,
甚至家長每隔兩周就必須聚在一起,對學校提出建議。
在家教育模式 並非人人適合
因此,沒有時間、缺乏耐性的家長,千萬不要輕易嘗試體制外的學校,更別
想要採取「在家教育」模式。因為,同樣屬於體制外的學校,有些人卻不用到學
校上課,父母還得要扮演「校長兼撞鐘」的角色。
基於對教育制度和理念的不同,有些家長寧可不讓孩子去學校,以避免受到
外界影響,進而選擇把學校搬到自己家中。
負責自主學習資源交流中心的呂立聰指出,部分體制外學校,讓學生住校,
小朋友和家長分開,將會影響成長。再者,不論是選修或必修,都隱含操控權,
必須把這些都拿掉,才能讓學生達到真正的自主,在家教育則沒有這些問題。
至於這些在體制外唸書的學生成果如何?林青蘭說,從森林小學畢業的學生
,已經有好幾個上大學,但不可諱言,仍有部分學生考不上,不過,不應以考試
結果做為評量標準。黃正雄也持同樣看法,並認為應從學生獨立思考的人格來觀
察。
慕真在家教育協會祕書長黃夏成則說,雖然國內尚未有具體的研究,唯根據
美國20年在家教育歷程,1996年至2000年的各項學科考試競賽中,在家教育的學
生成績平均約80%,公立學校學生平均祇有50%。而2002年4四月全美兒童歷史競
賽中,冠軍是一位10歲在家教育的孩子,同時間所舉辦的拼音與數學競賽,名列
前茅者都是在家教育者。
想要讓自己的小孩擁有自主學習能力嗎?看來,安排小孩就讀體制內或體制
外學校前,家長可能先得要有獨立判斷能力,並對自己的判斷充滿信心與貫徹執
行的毅力。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.170.13.54
--
大王殺不殺...殺...........太殺ㄌ....
你ㄅㄚ ㄅㄨ啦 ...
ㄅㄚ ㄅㄨ ... ㄅㄚ ㄅㄨ 啦 ~~~!!
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 210.85.1.104
... <看更多>