「台灣的教育怎麼都沒有改變呢？」很多家長在講座後會來問我這個問題。
事實上，台灣的教育在這幾年有許多「天翻地覆」的改變，卻仍然有許多家長不清楚，因此我簡單地做了兩張對照圖。
過去所謂的「教育」就等於「學校」，唯有「上學」才能得到教育、才能啟動學習。
然而進入資訊時代、AI時代的此刻，「教育」不只存在於學校，更存在於生活中、手機裡、網路上、人與人的互動之間⋯⋯
因此我覺得台灣的教育最有GUTS的，是開放了「學校」以外的可能，也就是「非學校型態實驗教育」。
並沒有太多國家敢這麼做的喔！畢竟學校型態的教育，還是政府執政當局很好的⋯⋯嗯⋯⋯宣（ㄒㄧˇ）傳（ㄋㄠˇ）管道呀！
以後在平日白天的路上遇到一群學生（或許就是我們），請不用再驚訝他們怎麼沒有去「上學」，因為對於「非學校型態」的學生而言，「無時不學習、無處不學習、無人不學習」喔！
而且無論是「學校型態」還是「非學校型態」，在升大學的管道都是相同的喔！目前也有愈來愈多的大學，開放特殊選才的名額，無需納入學測或指考的分數，而是由學生依據大學提出的辦法參加選才喔！
-台灣大學特殊選才 https://goo.gl/ZOqHUI
-清華大學特殊選才 https://goo.gl/gCSfYq
-交通大學特殊選才 https://goo.gl/Z8cbUh
於此同時，大學的實驗教育，也正在「實驗中」喔！
-第一所實驗教育大學 https://goo.gl/ztcSz9
-清交開辦實驗教育 https://goo.gl/od3si5
再跳脫傳統思維來想一想，誰說十八歲就一定要立刻進入大學呢？誰說一定只能唸台灣的大學呢？誰說一定要進入大學校區才是唸大學呢？
-Minerva School https://goo.gl/1q8J1o
-School 42 https://goo.gl/L9V7oG
除了「非學校型態」的實驗教育如星火燎原般的遍地開花，在「學校型態」當中，也出現了不同的改變行動。像是「學校型態實驗教育」和「公辦民營實驗學校」，也是近期各縣市的施政重點。
無論是「學校型態」還是「非學校型態」，都只是「教育選擇權」而已，沒有誰優誰劣、誰勝誰負，如何選擇最符合自己教育價值觀和信念的教育型態？是每一位台灣的父母，都必須不斷思考和對話的大哉問喔！
「綠豆爸，為什麼你選擇非學校型態的團體實驗教育呢？」
我選擇「非學校型態」，是因為我認為教育和學習必須「從下而上」，也就是「讓孩子教我們，如何教他」，因此我無法接受由一小群人所制訂出來的課綱與進度，要求每一個學生必須跟上。
我選擇「團體實驗教育」，是因為我認為孩子需要「長期且穩定」的人際關係，才能在當中持續進行人際面向的成長。
我選擇「可能非學校」，是因為我創辦的！哈！主要是因為我相信「先育後教、多學少教」才是真正的教育和學習的本質，我們堅持採行阿德勒心理學的「性格調育」，持續陪伴孩子邁向成為更好的他自己；而阿德勒的「社會情懷」，則可以引導孩子預見共好與合作的人際關係。
別再說台灣的教育沒有改變了，要問的是我們有沒有「改變的勇氣」呢？
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