【民脂民膏，請別再花在與世界脫節的《中小學數位學習中程計畫》！】
上個月，聽聞朋友提到，教育部資科司正在規劃《中小學數位學習中程計畫》。看到計畫書規劃，一打開又是智慧校園、智慧教室等等的採購案，跟國際的趨勢完全脫節。
消息傳出來後，對台灣數位學習關心的有志之士都非常憂心。
於是幾位夥伴合作，寫了這篇文章投書媒體。希望讓全台灣的人了解聯合國在仁川宣言、青島宣言、青島聲明中，各國在數位學習所擬定的前瞻策略目標。
但教育部資科司所規劃的草案中，對這些國際趨勢似是完全不知。而他們在本週二的會議，很有可能就此拍板，把民脂民膏花在跟國際趨勢完全脫節的數位學習中長程計畫。三年後，台灣將很難跟得上世界各國趨勢。
亡羊補牢，我們不知道有沒有用。但知識份子能做的，就是寫出諍言。望主事者能三思，勿再把民脂民膏以過去舊思維一樣的分下去就了事。
數位學習，是台灣許多孩子，特別是偏鄉弱勢孩子沒有資源的重要機會。我們需要有前瞻規劃的《中小學數位學習中程計畫》。
請教育部官員三思。
（懇請分享，讓更多人看到此文，謝謝！）
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後記：
quote from 過去在宜蘭成功推動偏鄉補教教學的 吳明柱 柱督的感言非常精闢：
這是幾位在台灣各處
透過數位學習策略推動教育提升的組織夥伴們共同的心聲
歡迎大家分享！
我們不應該虛耗時間
更不該再浪擲有限資源！
如果數位學習
還是鎖定在教師為中心教學模式
而漠視未來可能的機會。
還是一樣的大型投影設備、統整性的廣播系統、資訊教室的思維
那麼過去電子白板設備投資的慘痛經驗
我們這次將會付出更多，
尤其是偏鄉地區的教育投資機會，
將受到更大的打擊，
因為類似的資源投資錯置，
將讓更多孩子的翻身機會就此流失！
如果數位學習可能是教育公平的機會，
特別是少子女化的偏鄉小校
如何透過數位學習解決學習落差、學習資源不足的長久問題，
這次的資源分配決定，
將會有造成巨大的影響！
現在或是2020以後，
我們對於數位學習是否走要到個人化學習的情景，
具體的畫面應該不難想像?
因應不同孩子的學習進展所需要的數位學習
在不同的學習進度下，
教室應該不需要高品質大尺寸顯示裝置以方便老師統一講解，
不是一兩間裝備精良的資訊教室，
而是讓更多的孩子手上有合適大小的載具，
在每間教室、任何時間
都可以隨著各領域老師的教學安排或學生自主
在通暢的網路環境下隨時使用，
有良好數位學習訓練的老師
更強大的數位平台以協助老師對學生的數位學習進行學習協助規劃、學習進展掌握、學習成效評核等教學輔助的工作，
這些民間的幾個單位已經有一些具體成果，
但
我們做規劃的先進
真的沒有先見之明嗎?
資源有限
資源有限
資源有限
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（懇請分享，讓更多人看到此文，謝謝！）
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