準備來研究閱讀素養~分享給大家
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閱讀理解素養檢測的高效閱讀建議 是「預、問、摘、釐」
從書面就開始的
1.多閱讀
無論是故事類(童話或小說之類的),或說明類(如科普讀物或報紙新聞),要平衡的讀,不能閱讀「偏食」。畢竟,閱讀故事與閱讀說明文,乃運用不同的閱讀理解方式。
2.常思考
鼓勵孩子在閱讀時,給自己三個提問──「這篇文章主要在說什麼?」、「文章有哪些重要的事件或知識?」,以及「這篇文章在寫作上有什麼特色讓我印象深刻?」有疑問,就會思考;常思考,理解能力就會增強。
3.樂分享
我們的大腦其實是很懶惰的,如果不運用相關策略加以「處理」,閱讀所得到的內容,往往在短期記憶區「短暫」的停留後,也會很快默默的離開。如果想讓「它」停留久一些,「向別人分享自己閱讀的內容」是個好方法。當我們試著重述曾經閱讀過的內容,大腦就會重新組織成易於表達的內容,當這些內容重整過後,它就很容易被「順手」送進「長期記憶區」了。所以說,「樂分享」將可讓所閱讀的內容,更有效的存留於大腦中,也間接活化了大腦理解的功能!
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閱讀的歷程是一步一步、一階一階的取得語句,乃至於段篇,所形成不同理解層次的意義,宛如旅行過程中點點滴滴,卻深刻的經驗。
以下列舉2015年四個不同層次的題目為例:
例⒈文中用什麼詞語來形容佳萍老師體驗到高緯度的低溫,以及過餐未食的感受呢?【一、直接提取】
①恍然大悟
②飢餓難耐
③飢寒交迫(正解)
④永生難忘
例⒉佳萍老師輾轉搭車抵達林達郝夫宮後,在文中※的地方提到:「我不但遇見了美麗的意外」。請問「美麗的意外」指的是什麼呢?【二、直接推論】
①交通的選擇
②趕上了導覽
③沿途的景色(正解)
④遇到好心人
例⒊這趟德國之行,佳萍老師從決定搭便車開始,一直到回慕尼黑,她的心情轉變如何呢?【三、詮釋整合】
①惋惜→放鬆→忐忑不安→欣喜
②忐忑不安→惋惜→欣喜→放鬆(正解)
③欣喜→忐忑不安→放鬆→惋惜
④欣喜→惋惜→忐忑不安→放鬆
例⒋作者為什麼在文章結束之後又加上「後記」呢?【四、比較評估】
①補充說明之後的旅遊
②順便介紹德國的女生
③補充說明搭便車事件(正解)
④分析搭便車的利與弊
與坊間一般的或傳統的閱讀理解測驗不同的是,卓越盃閱讀競賽重視閱讀的「心理認知歷程」。依IEA及OECD的閱讀評測小組專家學者集成近二十年的認知心理研究,提出閱讀理解可概分為直接提取、直接推論、詮釋整合及比較評估等四個理解歷程(PIRLS);或是擷取檢索、統整解釋及省思評鑑等三個理解歷程(PISA)。無論三個或四個歷程,都是認知心理上與文本互動最完整的旅程。換句話說,過去傳統的閱讀理解測驗可能會著重在細節知識的提取,或者文本深奧意涵的判斷(可能是命題者主觀的認為,不見得有文本根據),依PIRLS或PISA的架構命題,則較符合真實性的閱讀素養(與文本互動的能力)。
許育健
國立臺北教育大學 語文與創作學系 副教授
國立臺灣師範大學 教育學博士
資料來源:https://reurl.cc/9EN7kn
卓越盃閱讀 在 新思惟國際 Facebook 的精選貼文
🌊 從《海洋奇緣》認識南太平洋
最近女兒讀書容易被周邊噪音分心,我借他 Spotify 與耳機,發現他都在聽《#海洋奇緣》原聲帶,平時跟弟弟也在唱,想說趁他們有興趣,順著《海洋奇緣》的內容,教他們一些南太平洋的知識。畢竟動機最難得!
一開始我也擔心,這些會不會是冷知識?會不會教太多?但偶然看到卓越盃閱讀測驗,小學五年級的考古題,已經在講「中國與泰國合作規劃,開發克拉地峽運河」,那可是要認識全球航運、麻六甲海峽、中美南海角力、能源安全等議題,才有辦法答的。我想,平時聊些南太平洋,也還好啦。
作法類似之前的原子彈教學(【小學生】廣島長崎原子彈教學,連結請見下方),只是現在他們都有自己的 iPad 了,能放手讓他們自己查的部分也變多,出張嘴基本上就行。
🌊 小朋友迫不及待的想答題
基礎知識都是根據過去的閱讀,只是順著《海洋奇緣》裡頭出現的細節來問他們。因為相關的地點跟故事我都查過,所以很清楚知道那是可以搜尋到的,就出個題目,讓他們去競爭,去找到答案,來告訴我。
全部內容(包括基礎知識、著名島嶼與故事、南太平洋探險等,詳細內容及學習單請見原文),是零碎教完的,包括兩趟各 30 分鐘的車程,小朋友在後座查 iPad,以及一個中午在家吃飯的時間,約 40 分鐘。
小朋友真的很喜歡這樣的學習,我甚至還可以跟他們要求,「你吃快點啦,要喝湯喝到一半我才要考下一題」,然後他們就會很專心的吃 XDD
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🔹 延伸閱讀 │ 【小學生】廣島長崎原子彈教學
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卓越盃閱讀 在 新思惟國際 Facebook 的精選貼文
#自己製作教案給小孩,真的不難!
最近女兒讀書容易被周邊噪音分心,我借他 Spotify 與耳機,發現他都在聽《海洋奇緣》原聲帶,平時跟弟弟也在唱,想說趁他們有興趣,順著《海洋奇緣》的內容,教他們一些南太平洋的知識。畢竟動機最難得!
一開始我也擔心,這些會不會是冷知識?會不會教太多?但偶然看到卓越盃閱讀測驗,小學五年級的考古題,已經在講「中國與泰國合作規劃,開發克拉地峽運河」,那可是要認識全球航運、麻六甲海峽、中美南海角力、能源安全等議題,才有辦法答的。我想,平時聊些南太平洋,也還好啦。
他們都有自己的 iPad 了,能放手讓他們自己查的部分也變多,出張嘴基本上就行。
因為相關的地點跟故事我都查過,所以很清楚知道那是可以搜尋到的,就出個題目,讓他們去競爭,去找到答案,來告訴我。
全部內容,是零碎教完的,包括兩趟各 30 分鐘的車程,開 HTC U11 分享網路,小朋友在後座查 iPad,以及一個中午在家吃飯的時間,約 40 分鐘。小朋友真的很喜歡這樣的學習,我甚至還可以跟他們要求,「你吃快點啦,要喝湯喝到一半我才要考下一題」,然後他們就會很專心的吃 XDD
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▒ 小朋友的考卷
原本以為 40 分鐘應該可以寫完,但最後花了 80 分鐘,前面的題目閱讀,對小學一年級的弟弟有點太難,需要姐姐幫忙。
最後的地圖繪製,標出重要島嶼,需要整合使用各種知識與工具才能做到,讓他們知道 iPad 要怎麼用來查資料,不要整天想打「傳說對決」!
庫克船長航行路線,需要畫出幾乎全世界的各大洲,也花了些時間,但我覺得這過程也不錯。姐姐一邊畫也一邊說,這個社會課會要我們畫耶,現在先練習也很好。
弟弟的航行軌跡,把船開過台灣,也開過非洲大陸,但考量他才一年級,我圈起來,沒扣分,讓他知道就好。姐姐的作品很不錯,所以得到 100++。
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卓越盃閱讀 在 康軒卓越盃數學/閱讀競賽 - Facebook 的推薦與評價
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