『學區擠破頭？平衡新竹市內教育資源分布才是解方』
4月份是家長頭痛的時刻，因為本市今年總量管制學校如竹光、光武以及培英國中，還有三民與關埔兩間國小的報到日，就在幾家歡樂幾家愁中落幕。幾乎每天，我的辦公室都會接到學區陳情的電話，家長卯盡全力，想要讓子女就讀入讀「名校」或是就近入學。可惜的是，今年三所總量管制國中僅提供53班共1590名額，卻有超過2000名學生登記，看起來，仍有15個班的落差需要弭平。
但班級真的不夠嗎？
就經驗來說，絕大部分是因為「新竹市內」區域發展速率不均的狀況，才導致增校增班跟不上人口成長的趨勢，進而導致部分學區爆滿現象。
1. 東區人口增長快，多集中重劃區
從房屋交易的數目來看，新竹市近三年新成屋（落成5年內）的交易熱區，在重劃區與周邊建案，發展態勢主要仍是園區周邊以及舊市區外溢的範圍。從另一個指標，也就是從0到7歲幼童比例來推估三區的新增家庭數，根據戶政登記，2021年3月份新竹市的0到7歲人口為總市民的8.7%，而東區0到7歲兒童佔9.83%，21,000餘人，北區7.74%、1,1000餘人以及香山7.14%、5600餘人，以東區幼兒數居冠，且是香山區近四倍之多！綜合參酌之下，我們可以推論新成家庭落在東區居多。
2.增減班現況反應人口重心轉移，整體學生容納量仍堪稱足夠
確實，從過去三年（2019到2021）的總量管制學校來看，位在東區的學校，佔全部總量管制學校的80％以上。而根據教育處估計，110學年度，國小共將新增11班，國中將增加8班（全市總量）；但若從「各校」為單位來看，卻也出現了因為人口重心改變而減班的學校。110學年，預期減班的有東門、東園、龍山、關東、建功與陽光小學，通通都是東區學校；國中有成德與培英，也屬於老市區周邊學校。在整體校舍規模沒有太大變化的前提下，事實上，在忽略名校情節下，『現行公立學校教育資源仍有一定舒緩就學需求的空間』。
3. 追求就近入學？教育資源不平等之下的成本考量
隨著關埔重劃區的發展，短短十幾年間，每學期入學人數已經超過了原本關東、科園、關埔與龍山等周遭學校設計時能容納的學生數，許多寄戶口或沒有居住事實的學童導致了排擠效應，甚至有家長團體到市府陳抗，要求修訂市府總量管制母法，確保在地學童就學權益。依辦公室過去親身選民服務的經驗來看，寄戶口的態樣有百百種，也許反映的是父母想把小孩送入好學區的期待、或許是希望就近下班接送等，與原本就有戶籍且有常住事實的學童，其實只差『家庭是否有能力在關埔地區置產』而已。教育資源的分布以及相應的「卡學區」現象，涉及家庭經濟條件甚鉅，因此，無論財力如何，家長當然會想盡辦法，讓小孩就讀看起來充滿競爭力的學校，成龍成鳳心態下的超前部署，可說是層出不窮。
4. 平衡市內發展：採行多元、彈性的學區與學制吸引就學
新竹市重劃區的搶學區現象，最便宜的辦法，就是增設學校、增添腹地或是新建教學大樓等來容納目前擁擠的就學需求，需要幾年建設的陣痛期。然而，這真的是最好的方案嗎？我在前面提過，東區有增班學校、減班者也有，若進一步往通勤範圍20分鐘內的學校來看，北區、香山區，均有許多學校的校舍仍有空間。是否有機會在適當誘因引導下，分散學區？就我的瞭解，竹科家長對於實驗教育、雙語教育以及適性資優班等教育理念有蠻高的接受度及支持，若能夠藉由市郊學校增設相關班級，並搭配交通車作為上下學輔助，或許能夠有效的作為拉力，將原本集中在特定極小區域的部分學童，有效的分流到市郊學校？
5. 打破名校框架，適性專才班級分流學生
在簡單說明我對於學區擁擠成因，並給予分散學童就學的政策發展方向後，我想強調的是，無論是政策作為誘因，還是落實硬體建設、增設學校用地，終究需要時間消化溝通，才有可能弭平家長團體以及在地住戶間的鴻溝。另外，更重要的是，公立學校應以常態分班作為原則，資優或適性教育作為例外，讓「名校」情節，以適性專才班級方式，分流到品質一樣好、空間更大而且也不遠的市郊校園中。無論如何，重劃區人口增加為不爭的客觀事實，政府仍有義務要在合理的範圍內，無論是增設校園、增設建築還是增班，為既存的需求提出解套；但同時，也要廣納意見，讓人口重心轉移的同時，更有效的整合既有的教育資源，並為新遷入的不同思維，提供容納的方案。
你/妳心中的學區劃分長什麼樣子呢？今天我在此提出未來教育政策上的方向，希望能集思廣益，讓各位的意見成為我未來監督市政的動力。
＃學區 ＃新竹市 ＃重劃 ＃分流
國中常態分班 在 Re: [國中] 你相信常態編班嗎？ - 看板Teacher - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
先說結論，我認為這不是常態編班，理由許多老師都在推文中分析了。
其中特別重要的一點，這是七上的第一次定考成績，最能反映學生原本程度。
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回文是想討論，這種資訊適不適合公開？？？
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我曾經在兩所不同的學校遇到與原po類似的狀況：
學校堅稱常態編班，但其實低調的黑箱作業，
把原本應該在我班的三個好學生抽換成三個爛的。
可憐的導師，班級經營難度大增不說，
爹不疼娘不愛的班級，連帶任課全都是代理或代課，
17門課只有4門是正式教師，考科只有我自己是正式。
連有sense家長都懷疑的問
『老師我們班特別吵鬧特別有問題？』
但教務處還是堅稱「常態編班」。
還好學校也有類似原po學校的各班定考成績評比資訊，
再跟同年級別班導師要一下各班的成績單，
比對每班「不能學」的人數，就有些譜了，
後來去跟各班要一下智力測驗的得分表，
連班上被抽換幾個都可以算出來。
推文一直質疑原po的 jeff790320 大，
如果換成您受到這種待遇，會如何反應？
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資訊是中性的，端看人如何利用。
各班定考成績評比對於老師提升教學效能極具參考價值，
沒這份成績，很難客觀檢討自己的教學成效。
當然，也是有部分噁心的老師，
享受了黑箱編班的種種利益，拿同一份的表格來嘲諷同仁。
我們能說什麼呢？就是盡力把黑幕掀開而已啊！
（最後偷問原po 貴校在海線嗎？）
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理論上各縣市都如此，但是因為個資關係，除了學校的註冊組長外，沒有人能檢驗電腦跑
出來的東西，跟學校公告的編班名冊有沒有相符。
教育局除非接獲有力（不得不處理）檢舉，不然也不會去審核各校名單是否與公告名單相
符。
一般校內老師檢舉，檢舉人個資一定會被洩漏給校方知道。
所以 雖然規定要常態，但實際還是有很多非常態啊。
※ 編輯: zamp (42.76.130.133 臺灣), 11/06/2020 08:21:35
不過新北現在也會這樣搞喔，以前待北縣的時候，覺得北縣的教育氛圍還滿進步的。
我以為假常態是中南部才有的現象。
鐘點代課會有找不到人的問題
特殊生集中少數班好排課是公開的事 也都會告知收特殊生的導師
我們討論的完全不是你講的
※ 編輯: zamp (210.70.99.204 臺灣), 11/06/2020 18:19:41
※ 編輯: zamp (210.70.99.204 臺灣), 11/06/2020 18:24:35
我都不要？
特殊生多 連安排掃地工作也是個問題
我們班都沒排到正式教師？
你如果覺得代理代課普遍比正式好 請先在貴校教評會或校務會議提案
貴校遇缺都不要補 全部都用代理代課 有種提案後
再來開一篇文章陳述你代理代課比較好的論點 我會比較尊敬你
教師板討論風氣不佳有數個原因
其中之一是拿特例來當通則
還有一個是硬要亂入陳述自己的想法 但與文章主旨無關
恕不再回應你的「代理代課較佳」論。
※ 編輯: zamp (61.224.108.162 臺灣), 11/08/2020 11:23:06
討論問題時講通則不說特例 被說是兩極化
另外 基本尊重 和 認同專業能力 是不同的
專業能力的認同也有很多不一樣的層級
我自己在某些方面的專業能力還不夠 我自己也甚有自知之明
這就是亂入 歪樓 還有和稀泥
把事情的討論指向成個人的修養或是道德問題
結構制度性的問題 就可以混過去了
但「不見得不好」＝「有比較大的比例不好」
否定教師證的價值 也否定教師甄試的價值 但我的看法相反
我認為能拿到教師證 又通過正式教師甄試的老師
普遍上 教學能力與控班技巧強過代理代課
在你的認知裡，教學經驗 >>>>>>> 教師證或教甄。
另外 講"價值"有哪裡不適合，請明敘，
不要用一堆問號來逃避你應該說明的部分。
你當然可以不說明，如果你只是要批評沒有要討論。
再推論到我面對學生的樣態以及工作價值
「不適合討論」 和 「兩極的推論」 應該送還給你
※ 編輯: zamp (210.70.99.204 臺灣), 11/12/2020 08:05:33
所以自頭至尾那你根本不懂我不贊同之處 除了批評我個人外 也沒有進入實質的說明討論
不要躲在推文裡歪樓跳針
直接發篇文好好陳述你自己的看法
讓我瞧瞧你的經驗至上論還有什麼內涵
記得不要一直用問號
短短幾句推文卻大量使用疑問句質疑
我除了沒義務回答外
也顯示你講不出新東西
※ 編輯: zamp (223.141.105.116 臺灣), 11/16/2020 19:28:36
重點是陳述出自己為何有如此見解 不是比人多人少
你覺得天經地義 你講不出理由 所以沒辦法跟人討論的是你喔
「無教師証亦可」前省略了「有教師證是最好」這句 剛好打臉你的論點
※ 編輯: zamp (1.165.151.35 臺灣), 11/18/2020 18:57:13
你哪來論點，你從頭到尾都沒有申論，就只有「經驗比較重要」的斷言。
而我完全不認同。
那篇是因為徵不到有教師證的，才會寫無教師證亦可。如果教師證不重要，會寫無教師證
可，不會加「亦」字。無經驗可，跟無經驗亦可，意思完全不同。
另外，教師證寫在前，經驗寫在後，代表教師證是優先考量的。
2.不講自己論點卻一直質詢式提問
3.不斷跳針 一句話翻來覆去的講
4.不願意去瞭解字裡行間的他人想法。
多寫無益，不回應了。你開心就好。
※ 編輯: zamp (1.165.151.174 臺灣), 11/23/2020 20:03:14
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