轉貼一封信:
現在小學社會科教什麼東東,我也不懂,看一位爺爺的感想!
我孫子就讀國小四年級,社會第一次小考全班不及格,後來2次孫子還是不及格,我看了課本真TMD語無倫次、不知所云,到底在教什麼?火大!
寫信給社會科編輯委員:
翰林書局的社會課本編輯委員們:你們好!
我的孩子就讀國小四年級,他的社會連續三次小考不及格,老師通知要我簽字,我原先想要 教訓孩子,但看完課本與考題後就原諒他了,因為我試著答題,竟有90%不會作答,這本社會課本到底在教什麼?是我們從前分科的歷史、地理、還是常識人文?
我要孩子問他同年級的表哥在永和讀書,也是社會最爛,全班都是社會考不好,這不是孩子的笨與愚蠢。
試考你們一題,內溝溪在哪裡? 如果你們不會,我不會認為你們沒有學問,除非你們有人住在台北市內湖區,因為它是在我家後面內湖山裡的一條小溪,台北市府還建有內溝溪生態展示館。
課本中不斷提到「家鄉」二字,家鄉指哪裡?表達的不清不楚!明明你們心裡想說台灣,卻不直說⋯⋯
其次,原住民的話題太多,依照原住民委員會的資料,原住民只佔全人口2.37%、比例非常低,97.63%是其他族群,編那麼多篇幅,花太多時間去學習它,是否值得與必要?我們尊重少數族群,但不需要學習他們,而且他們人少是自然形成的。
整本書見樹不見林,舉例如下:第40頁家鄉開發的故事說到巴宰族,請問這個族目前在哪裡?原住民委員會公佈十幾個族,找不到巴宰族?已經消失的族有何價值去讀它呢?浪費學生有限的時間。
第41頁的葫蘆燉圳,我年過七旬,都不知道它的名字及它在哪裡?還不是活得好好的!孩子學這些有何意義?能與國際接軌嗎?
台中人若不住在合併前的台中市區可能都不知道葫蘆燉圳,為何不教孩子台灣超過50公里的獨立水系,如濁水、高屏、曾文溪、淡水河及其他名山:阿里山、玉山、雪山等........
我看到幾個題目都是雞蛋裡挑骨頭,觀音這個名字哪裡來的?講到觀音,順便批判這二個互相矛盾不成邏輯的組合字,觀是看的意思,音無具體形狀,如何能「觀」得到「音」呢?
烏來是溫泉意思,這是那一族語言?頭城這名字怎麼來的?大里這名字怎麼來的等等?還有很多荒謬的題目,無法一一列舉。
地名是相約成俗,千百年來不知不覺形成的,從小就這麼跟著長輩稱呼,難道如何起源有那麼重要嗎?你們一定要把它當作考古學的考題嗎?孩子真倒楣,因為不知道成績就不會好。要後代子孫牢記怎麼來的,有必要嗎?
唯一可表揚你們的地方是第6課第76頁傳統節慶,有關農曆新年、元宵、清明、端午、中秋、重陽節等。你們絕對的想逃避這些節日,卻無法迴避,硬著頭皮去表達,改用先民取代中國這兩個字。
第78頁的原住民豐年祭、飛魚祭、祖靈祭、五年祭等,這是2.37%人口過的節,當作地方政府觀光據點的說明書、介紹書就夠了。
第79頁新住民的潑水節,這是在新北市中和區華新街的一個慶祝活動,也要寫在課本上,有必要嗎?水燈節在台北市中正區,若不是你們寫在課本上,我還不知道呢?
還有越南春節就是中國春節的延伸,中國歷史上千古一帝漢武帝在西元前111年,距今2131年前消滅南越武帝後,直到1858年被法國佔領都一直是中國領土,他們當然過中國春節,所以沒有必要放在課本裡。
這些例子,就像我前面問的內溝溪在哪裡一樣無聊、無用。
結束前,說說你們的文章深淺,你們公司另外有出版國語課本,四年級課本,應該用三年級以下教過的中國字來編寫,你們不顧一切,將所有四年級認識與不認識的字全部寫進文章,一堆字不認識,雖然有注音,但也只能知道發音,老師還沒有教什麼意思,還要先查字典或問長輩,浪費學習效果與時間。
學學英文有種 階梯英語:分1000字、2000字、3000字的書本,可以從簡單的慢慢讀上去,不要查字典,因為他會一再出現,看完這個不認識的字就認識了。
希望你們改進,當然我寫沒有用,因為你們驕傲的不會理我,也不會改,但歷史會記得你們胡亂編寫社會課本。
副本同時發給孩子的學校校長、社會科老師。
學生家長 XXX 台北市內湖區 109年11月1日
國小四年級國語課本 在 烏尼德的游牧日記 Facebook 的最佳解答
【游牧音樂旅行去—新北市沙崙國小】
沙崙國小是烏尼德展開校園分享時的第一站,
如今時隔一年半,
因為四年級的國語課本《走進蒙古包》一課裡有提到馬頭琴和蒙古生活的種種情景,
老師們便想起了烏尼德,
於是上週一和五又再一次到了沙崙國小,
和四年級八個班級的小朋友們分享蒙古風情。
小朋友們天真活潑,
時常發表許多天馬行空的想法,
不過有時的想像力也會讓人啼笑皆非。
以下與大家分享當天印象深刻的片段:
[第一篇:草原上的動物]
烏尼德:草原上會出現哪些動物呢?
小朋友們:(爭先恐後發言)兔子、大象、雞、羊、牛⋯⋯
某男孩:(淡定回答)萊豬
烏尼德os:這孩子還真跟得上時事XD
[第二篇:呼麥的聲音像?]
烏尼德演唱呼麥,孩子們閉著眼睛。
(唱完後)
烏尼德:你們剛剛聽到什麼聲音?
小朋友1號:羊的聲音
小朋友2號:割草機的聲音
小朋友3號:念經的聲音
眾小朋友:哈哈哈哈哈哈哈哈!
烏尼德:呵呵呵呵⋯⋯
[第三篇:關於食物]
烏尼德:你們知道蒙古人喝奶茶都喝什麼甜度嗎?
小朋友們:全糖、半糖、無糖⋯⋯
烏尼德:他們的奶茶是鹹的!
小朋友們:(齊聲,如音效一般)蛤??
週五上午第四節課結束後,
有一位導師跑來跟我說,
上國語課時小朋友們要求要再聽一次烏尼德馬頭琴演奏的錄影,
還說午休時要聽著睡覺,
真是讓我倍感開心呢!
#呼麥 #馬頭琴 #游牧音樂 #校園分享
#還收到校長親筆寫的卡片覺得好溫暖
國小四年級國語課本 在 妞媽分享愛 Facebook 的最讚貼文
#學習過程重大變革
#從放牛吃草到安排進度
#到底要不要寫評量?
我家小孩不是天資聰明那款
也不是主動積極學習那種
但因為開過國小安親班
瞭解到每天埋頭寫功課和評量
實在很可憐(但又不得不,開安親班對成績好壞有重大責任😆)
所以當孩子小一時
自己帶孩子寫功課的我
選擇讓孩子每天放學公園玩一輪
回家把功課基本完成就好(培養對自己負責的態度)
課業方面沒有每次100分
但也都還過得去
到了小二時
孩子開始告訴我
國語改錯字都不知道哪裡錯?
探究原因
就是課本內容沒有存檔大腦
與孩子互相討論後
則是改成每次學校教完
就幫忙考聽寫,增加國語的練習
當時大考後
雖然國字、改錯都會了
但成績仍普普通通
與孩子再一起檢討錯誤的地方後
發現「對於沒教過的題型,不知道文意是什麼?」
順勢當媽媽的我
就給予建議
「有個叫做評量的東西,裡面有各式各樣的題型,可以讓你多看多練習,就有助於理解,看看要不要去買?」
孩子馬上說「好」
也立即到參考書店買各科評量回家
#二年級因為正在學習時間管理
#評量部份只是先勾選大題來寫
#有一篇沒一篇的
#但也維持在一定程度以上
到了三年級
課業變重了(多了社會、自然科)
評量則是平常有空就寫
考前再一口氣把全部寫完
但囫圇吞棗的效果很差
也導致功課每況愈下
考試後,語重心長的和孩子溝通
考這樣的成績,你滿意嗎?
「不滿意😌」
你覺得想要進步嗎?
「嗯!我想要」
媽咪可以幫忙你安排進度😏
「真的嗎?」
但需要你的配合,才有可能進步
「好啊好啊,我要」
於是乎
四年級開始.......
從開學教完第一課
就按照進度,聽寫、寫評量
教到哪?寫到哪?
不熬夜、每天依然才藝課社團活動
但都要完成媽媽指定事項
才能入睡(每天約9:00-9:30上床)
家裡三隻(都沒有臭臉、或不耐煩)
因為媽媽扮演的角色....
「只是想要幫助你們更好而已」
所以他們都會認份的去做
#因為我總說你們一人寫一篇評量
#我要改三份評量其實更累
#但如果你們課業有進步
#我願意一直幫你們改下去
考完試
我也絕對不會問說
「有沒有100分?」....(雖然我很希望聽到😆)
反而會問~
「有沒有錯什麼?是你們不會的嗎?搞懂了沒?」
#把不會的搞懂
#把不清楚的地方瞭解
#是每次小考後與孩子檢討會的閒聊
期中考終於考完
三隻小人也對自己比「上學期」進步感到滿意
但努力沒有極限
他們也意識到
成績好一點,成就感多一些
#當陪伴者的我也會一直堅持下去
#從幫他們安排進度
#到教導他們自己安排進度
#學習之路雖然艱辛
#但絕對不孤單
#妞家實驗室四年運作略見成效😉
#孩子都跟自己比
#有進步都該拍拍手獎勵😊