最近臉書上一堆關於新冰箱作文的討論,蠻有趣的。
我沒辦法以自己的聯考作文題目來參與討論,因為當時我是推薦甄試上大學,高三下都在成大(就在南一中隔壁)悠哉悠哉偽旁聽。
但寫作文這件事,我有很多可以跟大家分享。
從小到大,我都不是那種文字華麗型的寫手。《如果我有一座新冰箱》這種題目,我大概寫不好。但說真的,我會覺得這題目很有趣。
我寫的比較好的,或說我寫起來比較有自信的,大多是所謂的論說文,而不是抒情文。
說到這,我很感謝國小跟國中老師,當年培養我讀報紙社論的興趣。我的政治啟蒙早,對政治類文字比較有感覺。
大學時我在批踢踢創了楊照版,當年我喜歡楊照的文字風格,喜歡他的文字邏輯。
但無論是作文還是演講,我會希望我們的下一代更重視「言之有物」這件事。
文字的substance,能讓人產生一種自信。你要相信你自己的文字,那樣的文字才能感動人。「感動」的英文,是move。感人的文字,真有移山倒海的氣勢。
如果作文只要求堆疊一些華麗的辭藻但空洞貧乏,如果演講只會訓練學生練習做作的抑揚頓挫,那在我看來都是很可惜的。
大學時我也練習讀詩,其實好的詩,文字背後都有一股強大的信念能量。
《如果我有一座新冰箱》,這題目引起爭議,我覺得是好事。我們可以一起來想想,我們的國文教育,有沒有更好的改革空間。
#如果我有一座新冰箱
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多像一齣黑色喜劇?蔡英文總統在一場針對她箝制新聞自由有關的秋鬥遊行後的第二天,竟然以「避免威權主義與假訊息之干擾」為題目作了一番演講。她關掉一家新聞台像啥事都沒發生,還大談假訊息,但誰都知道,關新聞台就是她口中不折不扣的威權主義。
前一天五、六萬人上街,主題之一就是「反黨國」,蔡英文第二天卻以宣揚「查水表」去讚美她的「新黨國」,打臉街頭上憤怒的人民。這樣顢頇的統治者,難道是在召喚人民揭竿起義?
【重磅快評】人民街頭反黨國 小英讚美查水表新黨國?
https://udn.com/news/story/11091/5037411
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#出國對語言進步真的有用嗎 #凱蒂講故事
每年到寒暑假前夕總會看到不少遊學的廣告,也常常看到一些親子社團在談要不要送小孩去國外念語言學校,或是送出國念書,到底在國外待過英文真的就會變好嗎?
在我高一結束後,我去美國當了一年的交換學生,今天我想用我的經驗跟觀察來談談這個問題。
先來談談我去美國交換前大概的學習過程以及英文程度,這樣比較可以比較前後差異。
學習過程
國小:斷斷續續補習英文約四年,其中一年左右是全英上課的外師。
國中:三年。國一是跟學校進度的文理補習班,國二國三是比較不管學校,就是在學英文的補習班
高中:沒補習,就聽學校加靠自己
英文程度
國二下考過英檢初級、高一下考過英檢中級(為了寫出這一行,我還特別去翻以前的證書XDD)
聽:自己覺得聽力還不錯
說:國中有多次參加英文朗讀跟背稿演講的經驗,雖然表現都不怎麼樣,哈哈。沒有辦法想講什麼就用英文講什麼,都要先想過,或是背稿。
讀:閱讀速度不快,高一程度的英文課本或中級程度的英文雜誌大概可以懂8成
寫:可以寫一點簡單的東西,或是稍微簡單表達自己。
好,就在這樣的程度下,我去美國交換囉!
剛到美國時,因為還有三週的語言文化營,讓交換學生們有機會了解文化跟趕快習慣全英文的環境,可能老師也都知道大家英文的狀況,所以講話並不快,也沒有用太多難字,所以適應的都算好,不過之後到了接待家庭跟正式去上學之後,一切就不太一樣了XDDD
我那時的狀況是聽得懂7-8成的生活對話,然後覺得大家講話的速度都很快。說則是幾乎沒有辦法講,因為我會想非常久要怎麼講,所以溝通上是有點問題的。我當時會把聽到的東西翻成中文,再用中文想要怎麼回答,再把想好的回答翻成英文,所以等我想好,人家早就不在那個話題了QQ 讀的話,看懂課本的內容對我來說難度很高,因為有滿滿的單字,而且我看的速度非常慢。我當時因為看得真的很慢,我還會請我的轟媽(host mom)唸課本給我聽,我用聽得理解比較快。每週就是在查單字、讀懂課本、繼續查單字、繼續想辦法讀懂課本的循環中度過。寫的部分,因為我當時的老師比較重內容,對於文法錯誤比較不要求,所以在適應上問題不大。
大概從我去上學到終於可以換成用英文思考,大概花了一個半到兩個月,之後才開始比較懂大家在做什麼,也比較能夠跟其他人做比較有效的溝通。等我真的覺得比較融入,英文能力夠我日常使用,大概是半年後的事了。
回來台灣之後,我寫了幾回中高級的模擬試題就去考了。雖然考過了,但是我自己知道題目對我來說難度不低。除了考中高級,也考了多益,雖然聽力只掉了5分,但是閱讀掉了快100分,哈哈!
以這樣的狀況來看,出國交換那一年幫助我最大的是口說,再來是聽力,另一個是常用的生活單字,或是一些俚語。對於閱讀跟寫作,我自己覺得幫助並不顯著。我回來時從高二繼續唸,跟著大家一起背4500單字,我當時蠻驚訝的我沒有全部都會,只會7成左右,至於文法、寫作及更多單字量都是在高二以及高三時練習出來的。
我也有觀察其他交換學生的學習狀況。在出國前英文底子就不錯的人,在一年後,程度都變得更好;而英文底子原本普通的人,在一年後可以明顯發現聽力跟口說變好,但是閱讀跟寫作或是單字量就不一定了。
我曾經收過一位學生,他在零基礎的狀況下去美國唸語言學校快一年,之後來找我上課。他除了比較敢講跟能夠進行簡單的生活常見對話之外,狀況並不好。我還是從自然發音、基礎的文法開始教,搭配分級讀本,幫助他在閱讀跟寫的能力上,可以趕快追上來,同時也讓他練習聽懂連在一起講的英文,跟讓他多講話。他說他在語言學校時因為什麼都不會,所以常常不知道老師在教什麼,也因此很多基本的東西他都沒有學起來。
看到這邊,你還覺得出國待過就代表英文程度真的會突飛猛進嗎?
我是覺得,如果能長時間待在國外而且願意跟當地人接觸,語言能力當然一定會進步,只是進步的多寡取決於本來的程度,跟適應全英文環境的速度。如果本來的程度並不好,會花更長的時間適應全英文的環境,等適應完才會開始進步,那就看適應完到回國有多少時間囉。如果本來的程度不錯,去待個半年,應該就會有不少進步。那如果本來程度沒有到很好然後去的時間又不長,我是覺得就把出國當成去旅遊或是去認識不同文化就好,真的不要對英文能力的進步有太大的期待,因為那蠻不切實際的。如果能因為遊學兩三個禮拜而有什麼語言上的收穫,我想敢練習講出英文就很棒了!
以我自己的例子來看,可以發現我其實除了口說之外,聽讀寫的能力都是在台灣培養出來的,所以真的不要覺得沒有把孩子送去遊學英文就會學不好。至於口說能力,也不一定要有出國才會好,在台灣一樣有在台灣可以練習的方法,那這就等其他篇再來討論囉!
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