【拒絕紅色媒體,守護台灣民主】
第九屆沒完成的,第十屆不會忘記。
本會期時代力量再次提出功敗垂成的 #廣電三法、 #兩岸人民關係條例 與 #反滲透法 修法。
很多「熱心網友」會問,反滲透法都立法了,為什麼還要修?
其實,現行反滲透法中與反紅媒有關的條文,只有第七條規定的「受滲透來源之指示、委託或資助,而犯總統副總統選舉罷免法第五章、公職人員選舉罷免法第五章或公民投票法第五章之罪者,加重其刑至二分之一」。
這只是對於選舉、罷免、公投既有罰則的刑責提高。但是,中國的滲透遠遠超過選舉罷面的層面,從媒體、宮廟、社團、基層組織,無孔不入,無處不滲透,其中又以威脅利誘、間接指導影響媒體最為嚴重。
時力黨團本次反紅媒三法的重點,就是強化中國對台灣媒體直接經營、間接經營、影響控制的規範。本國的黨政軍都不能染指媒體了,境外敵對勢力的黨政軍當然更不能。
我要呼籲朝野各黨,共同支持時代力量的主張,透過立法,明文 禁止受中國黨政軍指示、委託、資助,或 接受中國黨政軍一定金錢或其他財產上利益資助或補助的自然人、法人, #禁止其直接間接經營或控制廣電媒體,或 #禁止擔任廣電媒體發起人董監事或經理人,以及 #禁止製播刊載或散布足以危害國家安全之捏造新聞或不實訊息,並提高相關刑責與罰則等修法,來達到防堵紅色媒體滲透入侵,捍衛我國民主社會的政策目標。
【相關參考資料】:
2017年美國國家民主基金會"Sharp Power: Rising Authoritarian Influence"報告:
https://reurl.cc/7XjW45
2019-01-02 習近平告台灣同胞書40周年習五點講話:
https://reurl.cc/b5Gy3X
2019-09-23 我國國家安全會議【中國升高對臺威脅與介選之綜合研析(摘要)】:
https://reurl.cc/exWZMQ
2020-04-12 吳介民/譚德塞背後那隻手:
https://reurl.cc/62Le7M
報告摘要範本 在 惇安法律事務所 Lexcel Partners Facebook 的最佳解答
惇安法令雙週刊 (第340期)
發行日期: 2020.03.20
法規期間: 2020.03.01~2020.03.15
主編: 盧偉銘律師
政府採購
一、 因COVID-19疫情致廠商未能依採購契約履行時之處理方式
行政院公共工程委員會(工程會)於2020年3月6日發布解釋函,說明廠商若因COVID-19疫情導致未能依採購契約履行時,各採購機關應採取之處理方式。茲摘要重點如下:
(一) 根據工程會公布之各種政府採購契約範本,廠商因瘟疫、傳染病防治法第3條所定傳染病等而無法如期履行契約時,廠商得檢具相關事證向機關申請延長履約期限,不能履約者,得免除契約責任。
(二) 若採購契約未依範本訂有前述條款,機關仍可參酌「採購契約要項」第49點及各範本辦理契約變更。
(三) 機關可成立採購工作及審查小組提供相關疑義或爭議處理之諮詢。
報告人:劉康身律師/李昱霆律師
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報告摘要範本 在 洪震宇的田野思考與觀察筆記 Facebook 的最讚貼文
寫作課學員志漢,上完第一堂課的心得文。他很妙,寫了兩種版本文體,一種是臉書文,一種是有完整思考的寫作版本。
最後的後記感想也很有趣。
深頁十堂寫作課-摘要力心得
.
來上洪老師的寫作課
有個原因是去年看老師受訪時
提到三貂角
我15歲第一次聽到三貂角地名典故是
西班牙語San Diego譯音演變而來
這個他不是在地的也懂?好
那就來聽聽接著講甚麼
.
後面一堆東西講完
結果他的身分
不是文史工作者
不是地方發展會的幹部
而是顧問的角色
卻是記者出身
這樣反差就讓我開始好奇這個人
追蹤臉書到現在
.
然後時間過很快
實體寫作課竟然也預告剩最後一梯次了
我想當老師的關門弟子哈哈(一代宗師入戲太深
關於寫作、原本的阻礙喔?
就很直覺想到甚麼就寫甚麼阿
沒甚麼所謂阻礙耶
***
上面說的都是實話、只有最後一句是假的。
工作上寫文案、最常見就是參考前輩的稿子當範本,寫長官想看的。自己寫點東西的話,多是像上述這般、抒發心情的鬆散的文字。久了不禁在想,有沒有課能增進寫作能力?我要寫出有內容、有深度,但也簡潔易讀的文章來。
不過才甫上課、就覺得自己連老師女兒都不如。怎麼講?因為老師說,女兒是逗點逗不停、沒句點;我呢?連逗點都沒有、全省了!直接斷行、偽裝成新詩的模樣。想想好像很久沒使用句點了,真的很陌生(汗)。
第一堂內容是摘要力。聽老師說,當記者時上台要用一句話面報總編輯「我要做甚麼(題材)?」工作這幾年,也的確碰過長官要求報告只能寫一面A4、所以加減練過摘要,也因為只是加減練、可想而知常在報告講沒兩句,長官就搖頭了。
這麼多年過去了,我仍不知道摘要的能力該如何培養。所以看到第一堂課綱是「摘要力」,我心想:很好!就來看看老師究竟怎麼教。
老師的教材,沒有大篇幅的老生常談。一次一個學習任務,多的是練習、討論,再練習。我們在分組討論時,同學來自四面八方,老師藉由幾個題目,要求我們找出其中的共同點。共同點不見得會在表面,這時老師要我們往後退一步、或是從更上一層,去思考所謂「共同點」。我自己理解是,找出公約數、萃取的訓練。
各組找出共同點之後,同學輪流發表。這時候重點來了,同學在報告時,每講一個點、老師隨即會複誦,但仔細聽就知道,是馬上吸收整理過、再複誦出來,瞬間變成一個更精準的重點。甚至初期,有些同學發表的節奏或內容比較發散,老師會馬上打斷、並且協助聚焦,再請同學重新發表一次。我心想:呀〜這就是在練功了。
這期間,老師陸續講重點、助教馬上寫白板,連這個也是設計好的。白板上眾多項目集合起來、變成這堂課最後一個學習任務。這十幾個共同點、最後還要再歸納成三個點,這次老師也下場參與。四組加老師、總共五張圖,不意外、每張圖的內容與流程都不一樣!但是歸納出來、老師再協助修正一下,每張圖的各個項目,最後都能產生連結,彼此扣緊、彼此支持!
老師在課堂最後,仍不忘叮嚀回家要繳作業。回顧自己的收穫:一、練習斷句。為了加強印象,席間我問老師何時該下句點?「這句子意思結束的時候。」二、摘要、聚焦與歸納。練習將過於冗長或鬆散的意見摘要,思考與討論的方向要保持扣緊主題、這是聚焦,找出共同性、提出更高一層的特質,這是歸納。三、勾引與轉折。這講的是撰寫文章的技巧,特別是轉折,老師花了點時間、運用著作裡許多段落,來說明轉折承上啟下的重要性。
後記
上課前與上課後寫出來的東西,我用完成的時間來比較,就有點嚇到。前面那部份,照自己原本寫文的風格,用了十五分鐘;後面這部分,練習把老師上課傳授的寫作重點帶進去,其實剛開始寫是很卡的、而且寫一寫回頭再看,自刪了好多段可有可無的廢文。最後一看,竟然超過三個鐘頭!跟原先花的時間是十幾倍落差、而且還不到一千字!不過前後兩篇文章、樣子長得是真的不一樣。但都是我孩子,身為媽媽的我,覺得很驚喜。
#深頁十堂寫作課
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