▍珂拉琪：「衝上排行榜那陣子，我們很難過。很多留言說，你們很好但是很可惜⋯⋯」
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修正台語用字及發音、重新上傳的〈這該死的拘執佮愛〉和〈葬予規路火烌猶在〉，如今觀看數超越舊版。珂拉琪仍把舊版檔案留在頻道裡，像一份自我提醒。
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常有人將珂拉琪的音樂以歷史脈絡解讀，但他們認為自己的作品與台灣文化的再現或責任無關。兩人談起作品爆紅後的聽眾回饋，常常有一種各取所需的歧義性：支持台語復興的研究者聽見珂拉琪，讚揚其語言的使用；金屬迷肯定吼腔隨著歌曲更廣闊被接納；聽慣宅歌的圈子稱許他們將 vocaloid 的聲響特徵帶入台灣聽團仔的耳朵 —— 信仰不同事物的聽者，都從珂拉琪的作品中找到各自認同的面向，將其放大；與此同時，主唱夏子和吉他手王家權明確表達自己只是在做「私書寫」。
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「像〈MALIYANG〉，是在我阿嬤葬禮之後坐車路上寫的。我沒有在想我要用族語還是日語，是我阿嬤本來就用日語和族語加上很破的中文和我溝通，我只是用我和阿嬤交談的方式寫歌。剛好有人有相同的經驗，他就會覺得他看到台灣真實的樣子。」夏子說。
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王家權的作品也是如此，「〈拘執〉本來是一首情歌，後來變成一個韓粉的小孩對父親的傾訴，歌曲中的感情變得更接近親情，」王家權說，「但大家感受到的，和歷史事件的對應，也不是誤解。我們把很強烈的情感做出來，你可能說不出那份愛是什麼，但你感覺得到，能把那份情感投射到你在乎的事物中。」
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聆聽珂拉琪作品的啟發之處在於，大部份聽者可以分辨出歌曲中哪些元素是「我們」的，哪些「不太像是」。然而，所有元素卻被台語、族語等與特定文化認同有強烈聯繫的元素捆定在一起，並藉由風格化唱腔的應用來強化作品的整體性。
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盧克．拉斯特（Luke Eric Lassiter）提出的「文化乃共享且經過協商而來的體系」，在聆聽珂拉琪的過程中體現：那些不是我們的元素，最終擴張了我們對自己的想像。
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夏子也曾在自己的學士畢業論文中，比較文化元素的不適當挪用與成功創新之間的區別。她以近十年花蓮縣府的聯合豐年祭作為負面例子：草率地將各族服的元素去脈絡地拼貼在一起，無視一個符號元素與其生活樣態的聯繫，冠以「現代的創新會變成明天的傳統」之名，僅只是讓「多元文化展現」成了強勢階級隨意取用其他文化元素的藉口。
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我們於是理解，團名「珂拉琪 Collage」，與其說取其拼貼之意，更注重在進行拼貼之前，以創作者的尺度盡可能有意識地拆解素材：拆解，一方面是為了抵抗刻板化的觀看，而最終的目標，是藉由組合之後的美學效果，讓聽者被吸引、得到主動理解背後脈絡的契機。
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拼貼的過程，既不是「承繼最原初的模樣」，也不是「沒有理由的混搭」，尋找存在於兩者之間的適當位置，珂拉琪在這一點上展現了他們作為創作者的才能。
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學士畢業論文 在 [轉錄]Re: [好奇] 大陸大學要寫論文- 看板Cross_Life 的推薦與評價
※ [本文轉錄自 Gossiping 看板]
作者: hsiawenc ( ) 看板: Gossiping
標題: Re: [好奇] 大陸大學要寫論文
時間: Thu Apr 26 12:58:05 2007
大陸的大學生（含本科生即大學部學生、碩士生、博士生）所謂的論文
通常有兩種意思
論文的第一種意思就是台灣學生所謂的「報告」，例如「期末報告」之類的
所以，要是大陸學生說期末還有n篇論文（或稱小論文）還沒寫還沒交
那他指的就是期末報告，也就是和期末考試一樣用以評量學生成績的依據
大陸學生也會有所謂的報告（presentation），也就是課堂上的演示或解說
在這裡，我想比較的是（只是比較，不是絕對值）
在大陸一般的大學教室裡面，平均來說，配備電腦、投影機相關設備的比率比台灣高
老師上課使用powerpoint輔助教學的情形比台灣整體來說多了不少
一方面是因為學校常常會要求老師（尤其是中青年教師）編輯多媒體教案
二方面是因為使用powerpoint輔助教學的確比較方便，也可以省寫很多板書
在各種學科專業的課程使用上都比較常見
缺點是學生老喜歡去跟老師要ppt檔案，我自己通常是拒絕給啦
在台灣的時候，至少我自己的領域（法學），或者文史哲社這些領域我所知道的
在多媒體的使用上比例並不是特別高
當然，像尤其是管理類的，肯定很常用了
在少數靠前的學校（例如北大），報告（bg）還有一個意思是「請客」
所以，請你吃飯或唱歌的就是「我bg你」
如果別人被bg，想要一起去吃的，就說要申請「旁聽」
論文的第二種意思就是所謂的學位論文
碩博士的情形都差不多，關於要求上，我前面的文章也提過了
其實台灣不是沒有學士學位論文，只是越來越少而已，有的院系則是「畢業設計」
意思是差不多的
我記得在新莊大學社科圖書館看過整排的社會系學士論文啊
我自己以前大學畢業時是不用寫啦
其實學士論文總的來說就是過個程序而已，老師不會太計較的
包括大陸的學士論文，也是一樣（當然，老師也不是完全放任啦，多少要有點「追求」）
最後，想起以前在公館大學善導寺校區修過一門行政法專題的課，授課老師是吳庚教授
老師問說：「你們幹嘛都不趕快畢業？」
學生的回答無非是什麼論文很難寫、還沒寫好之類的
結果老師的回應很妙，他說
「碩士論文就是讓你練習一下怎麼做研究而已，不要搞得好像博士論文甚至升等論文，
你碩士論文寫得再好，大部分的人還是當你寫的是一篇碩士論文，不會當成博士論文，
所以，趕快畢業比較重要啦！」
當然，老師有他關心學生的角度啦，呵呵
※ 引述《KEIKO (敗犬)》之銘言：
: 聽朋友說 他大陸同學說
: 他們大學要寫論文 還要口試 才能畢業
: 大陸大學生 就要寫論文了喔?!
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我 一個人活在北京街頭
吃著兩人份的食物 佔著兩人份的空間
呼吸著兩人份的空氣 穿著兩人份的衣服
也擁有著兩人份的快樂
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