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#教育趨勢
【全國中小學線上學習大調查】九成師認遠距拉大學習落差
台灣中小學經過一波最長時間、最大規模的遠距教學，親師生在短時間內適應學習各種數位工具、新型態教學法與實作演練的同時，《親子天下》直擊疫情下的轉變，分別針對國中小學生老師與家長進行線上學習調查。調查結果直指教學「回不去」的轉變。
https://www.parenting.com.tw/article/5090692
🚚🚛🛺110年「故宮創客魔幻列車文物融入AI+STEAM教育國巡迴推廣課程」🚚🚛🛺
🎉入選學校公告！🎉
公告名單連結：https://www.npm.gov.tw/Activity-Content.aspx?sno=04012725&l=1
🥰感謝全國學校對本創客魔幻列車課程的支持🥰，本次申請學校遍佈全國各縣市，超過400所學校踴躍申請，在資源有限、學習落差、社會平權及新冠疫情等綜合考量下，擇定公告名單學校進行入班課程（實體/線上）。後續也會把相關課程內容及教案上傳至本院官網，讓所有師生能夠參考使用。
再次感謝大家的支持，我們會更加努力，把故宮的教育資源帶入臺灣的各個角落！💪💪
＃故宮創魔列車
＃博物館進班教學
＃博物館資源融入108課綱課程
，
別讓視訊教學產生的學習落差，成為往後學習的阻力
7/29總質詢時，
倩萍極力爭取教育局開學後 做好學習落差評測並補救。
適逢開學，倩萍持續監督教育局
學習評量測試要做好 補救線上教學的不足
持續爭取教育局能有相關輔導或獎勵機制
提升學生的學習動機！
新聞稿出處：https://udn.com/news/story/6885/5713911
＃新北市議員李倩萍
＃優質教育最用心
全國停課一個多月以來，線上輟學的情況時有所聞，尤其偏鄉弱勢生的學習落差一直被提起。多個民間團體上午參與兒福聯盟線上座談指出，偏鄉弱勢學校其實擁有不少硬體資源，但不少學生沒有大人陪伴，上線無心，作業愛交不交，而且有了載具，想看什麼都可以，反倒受數位內容危害。
詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/532907
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■【P sharp新聞實驗室】全媒體新聞實驗，提供新一代的新聞資訊服務。 （https://newslab.pts.org.tw）
■【PNN公視新聞議題中心】聚焦台灣土地環境、勞工司法、族群及平權等重要議題。 （https://pnn.pts.org.tw）
全國停課一個多月以來，線上輟學的情況時有所聞，尤其偏鄉弱勢生的學習落差一直被提起。多個民間團體上午參與兒福聯盟線上座談指出，偏鄉弱勢學校其實擁有不少硬體資源，但不少學生沒有大人陪伴，上線無心，作業愛交不交，而且有了載具，想看什麼都可以，反倒受數位內容危害。
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《快報！快報！》
紓困特別預算黨團協商
四項原住民族預算通過
～高金素梅2021.06.17
立法院臨時會審查「紓困特別預算案」，經過一整天的黨團協商，我的四項預算主決議都獲得通過，感謝朝野黨團對原住民族的支持。四項主決議如下：
《第95案主決議》
案由：為辦理原住民族地區鄉（鎮、市、區）公所，原住民個人，原住民族團體、地方文化館與部落大學之防疫與紓困計畫，有關說明事項之防治與紓困計劃所需預算，責成原民會負責協調整合各部會相關紓困辦法，予以落實。
說明：
1、 本次追加預算，屬原住民族委員會主管之政策皆未納入防疫與紓困計畫辦理，已實質造成原鄉公所執行防疫政策及原住民個人、團體紓困無門。
2、 教育部辦理社區大學紓困方案，相同性質屬原民會主辦之部落大學卻無紓困。
3、 經濟部辦理會展補貼及補助地方政府辦理傳統市場及夜市更新改善衛生安全設施，屬原民會主管補助原鄉公所辦理之大型展售與風景區公共造產市集卻無紓困。
4、 經濟部、交通部、農委會及文化部皆辦理紓困貸款或利息補貼、展延等方案，屬原民會辦理之原住民相關貸款卻無納入紓困範圍。
5、 交通部辦理觀光旅遊業紓困，農委會辦理實際從事漁業勞動之漁民生活補貼，屬原民會與農委會林務局輔導之原住民及部落生態旅遊團體卻無紓困及補貼。
6、 衛福部辦理多元管道衛教宣導與補助地方政府防疫動員，然原住民族地區鄉（鎮、市、區）公所及部落團體為防堵疫情與人員流動所設立之防疫站，所需經費卻由原民會以公務預算內調支應，實不符防疫推動之積極作為。
7、 文化部辦理藝文團體及場館紓困方案，屬原民會主管之原住民族藝文工作者、團體及地方文化館卻毫無紓困及補貼。
《第197案主決議》
教育部主管之紓困計畫，應考量原鄉各級學校與一般地區之差異，有關廚工、娃娃車司機、鐘點代課教師、未具本職之課後照顧服務人員等工作人員，應從寬認定納入紓困計畫。
《第198案主決議》
教育部補助辦理家庭經濟受疫情影響之學生紓困措施，應考量多數經濟弱勢家庭學生及建教生為貼補家計與生活費至職場打工之高中職學生，應納入紓困措施。
《199案主決議》
教育部應考量停課後原鄉各級學校執行防疫工作、線上教學與居家學習，克服經濟弱勢家庭學生設施設備不足，避免產生學習落差。
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