【當赫胥黎的想像變成現實】
在經典小說「#美麗新世界」裡，人人各安本份，飾演被指派的階級、角色，按既定程序進行各樣「正確」之事。
可是，你有否想過，在現實世界強行將思想、行為、文化、習俗改造成相同模樣，會出現怎樣的後果？不如看看丹麥的慘痛教訓。
1951 年，格陵蘭的發展仍處於早期階段，地區疾病橫行，居民以捕獵海豹維生，當地殖民宗主國丹麥為求推動地區發展，企圖創造出現代化的新格陵蘭人。因此，要求當地教師、牧師尋找適合兒童，來進行一場社會實驗，希望參與者能成為新格陵蘭人的樣辦。
不少家庭因家境欠佳、被政府人員「更美好生活」的說辭說服，而將子女送往實驗。最終，當局挑選出 9 女 13 男，共 22 名不足 10 歲的因紐特（Inuit）孩童參與實驗。
孩童被送往丹麥強迫同化，被迫學習丹麥文化習俗，練習丹麥語。實驗期間，他們散居於丹麥各地的寄宿家庭之中，無法與自己的親人聯繫，而且不少人不擅丹麥語，難以與寄宿家庭成員溝通，出現語言障礙。
1952 年 10 月，他們習得丹麥語言及文化後，實驗結束。6 名孩童繼續留在當地寄宿家庭，16 名孩童被送回格陵蘭，只是結果不似預期。當局以孩童習慣丹麥的富裕生活為由，未必適應原來家庭環境，將孩童送到首府努克（Nuuk）的孤兒院生活，孩童回家的美夢落空。在院內，孩童繼續被要求以丹麥語溝通，被禁止以因紐特語交談。
有研究指出，參與實驗的孩童出現不少後遺症，包括身份認同混亂、缺乏歸屬感，甚至忘記原有的因紐特文化，最後成為失根、社會邊緣化的一群。因受心理問題困擾，部分孩童因酗酒而早逝，部分則因不解父母決定而與家庭不和，影響深遠。即使 2020 年，丹麥首相曾就實驗帶來的影響道歉，只是一切已來得太遲，22 名孩童的人生軌跡早已改寫。
#茶杯你不知道的古事
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