我不是文學天才，我也沒有創作的天份，我就是一個一般人，完全沒有任何文學天份的一般人，但不要緊，只要我願意寫，就沒有人能欄住我。
這叫啥？ 這就是我個人理解的「寫作吧！一篇文章的生成」，沒有藉口，只要你願意寫，你一定可以越寫越好。
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今天的教育單元，邀請好久不見的蔡淇華老師來到空中，帶大家導讀新書《寫作吧！一篇文章的生成》/ 時報出版。師鐸獎得主蔡淇華老師這本新書做了一個大膽的嘗試，就是將「作文書」與「文學書」熔於一爐。「作文」與「文學」乍看扞格，然而作文系出散文，因考場而生，以明志為氣，取邏輯為骨，納詩質為魂，與文學脈絡，處處可尋。
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◎內容簡介：
師鐸獎得主蔡淇華老師這本新書做了一個大膽的嘗試，就是將「作文書」與「文學書」熔於一爐。「作文」與「文學」乍看扞格，然而作文系出散文，因考場而生，以明志為氣，取邏輯為骨，納詩質為魂，與文學脈絡，處處可尋。
本書分為「升學作文」、「文學創作」、「文字運用」等三大部分，大膽架構一個學習寫作的藍圖，就是將「升學作文」的基本美學，嫁接到更深層的新詩、散文、小說、作詞等「文學創作」，甚至到職場後，可以串聯到實用的文案、下標、作詞等「文字運用」。
期待這本書的生成，能成為島嶼寫作教育的一塊基石，來日文字築城，創新之邦，江山可待！
◎作者介紹：蔡淇華
1966年生，彰化師範大學教育研究所畢業。現任高中教師。曾獲臺中市文學獎首獎、新北市文學獎首獎、臺中市詩人節新詩創作首獎、總統教育獎主題曲首獎、教育部師鐸獎、星雲教育獎。
出版著作：《青春正效應：新世代應該知道的人生微哲學》、《一萬小時的工程：隱形的天才》、《寫給年輕：野百合父親寫給太陽花女兒的40封信》、《有種，請坐第一排》、《寫作吧！你值得被看見》、《學習，玩真的》、《寫作吧！破解創作天才的心智圖》、《青春微素養：36個通往更理想自己的基本功》
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「阿公，你那ㄟ嘸看電視？」已到中午新聞時段，外公以前每日看。我不禁好奇。
「你沒看到旋轉鈕已經壞掉？」哥哥用手抹過螢幕，手上一層厚厚的灰：「阿公重聽，阿嬤有白內障，他們已經很久不看電視了。」
我常在想，如果考生能夠像哥哥一樣，用心體察老人家的生活細節，一定可以寫出「#五感書寫」中的細節，拿到高分。
學五感書寫的前提是，#成為對這個世界「有感應」的人。而這幾年的作文考題，都在尋找這樣「有感」的考生。
#如何培養出五感，寫出好作文？
📌看到別人的需求，看見自己的責任，才有五感！這就是你要寫下的文字。例如這幾年的會考作文題.......↘↘
#蔡淇華 #寫作吧_一篇文章的生成
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